《今天來了新老師》三年級習作指導

談永康

【教學目標】

1. 觀察力訓練：體驗并知道觀察要多角度“看”。

2. 記敘力訓練：樂于表

達，學習跟別人交流一課所見。

【教學流程】

一、導入

1. 請大家看老師寫一個詞，邊板書“今天”邊口述：一個人只有三天：昨天、今天和明天。我們要把握好今天。

2. 你們注意了沒有，今天這課有什么新鮮事兒，誰來交流你的發現？請把這句話補充完整：今天____________（預設：今天上課換了地方；今天來了很多聽課老師；今天上課的是一位新教師……）

3. 喲，這么多孩子都有一雙明亮的眼睛。（畫眼睛）

出示：今天來了新老師

指導學生帶著自己的心情朗讀。（可以讀成句號，也可以讀成感嘆號。）

二、 活動

1. 看老師

（1）作文課就是要會玩。你看，國慶節你跟著爸爸媽媽到醉白池去，這是玩；課外時間你興趣盎然地參加航模小組，這也是玩……作文課上我們繼續玩觀察游戲。

（2）動機激發：今天來了新老師，回家一定要跟家長、小伙伴交流哦。來，繼續用我們的火眼金睛，來看看談老師的樣子。

板書：談老師_________。

指導綱要：說說看到的談老師的外貌、穿著等，選擇印象深的一方面說清楚就可以了。（適時板書：個頭不高、頭發稀疏、戴眼鏡……）

（3）指導學生完整說話：能不能把外貌、穿著這兩個方面用幾句話說清楚？說得好，等會兒給摸獎機會。

2.聽聲音

（分別播放蟋蟀、暴風雨的音頻。）

閉上眼睛也可以觀察。秋天來了，我們小區里到處是這樣的聲音，這是什么小動物的聲音？

學生繼續聽聲音。播放前幾天發生在上海的大事。

3.摸東西

過渡：大家玩得真投入，繼續。

（1）我這里有一個口袋，里面放了好多東西，你不能看，也不能聽，只能摸。（板書：摸東西）看看這東西是軟還是硬、是大還是小、是方還是圓、是光滑的還是粗糙的、是死的還是活的。誰愿意上來摸一摸？摸出來，猜到了就送給你。

（2）學生上臺摸東西、猜東西。（洋娃娃、水筆、巧克力、橘子、糖果、香蕉、蘋果等）

（3）小結表揚：你們能猜出這么多東西，看來都有一雙會寫作文的手。

4.聞空氣

過渡：談老師關心上臺摸獎的孩子，更關心沒有上臺的孩子。現在，請大家閉上眼睛，深深地聞一聞，你聞到了什么氣味？（板書：聞空氣）

表揚：你有一個靈敏的鼻子。

5.小結

猜一猜：這堂課我們做了這些事（指讀黑板：看老師、聽聲音、摸東西、聞空氣），這是什么作文課啊？猜猜，談老師為什么帶大家一起玩？

三、 習作

1.激發動機

新老師，新課堂。這堂課結束后回去跟爸爸媽媽交流，令你印象最深的是什么。請用這個句式說（板書：談老師的作文課_________）。（預設：真有趣，真特別……）

2.指導把印象說清楚

師：你是如何得到有趣（特別……）的印象，可以概括說說這堂課做了哪些事，也可以選取某個活動來說清楚。

出示標準：圍繞一個印象說滿4句話，就得100分。

3.指導完整說話

情境創設：放學了，爺爺來接你了。爺爺邊走邊說：“今天上學開心吧？今天爺爺買彩票中了獎，星期天帶你去吃‘小楊生煎。對了，今天有什么新鮮事告訴爺爺？”

學生：今天來了新老師，姓談，___________________。談老師的作文課真________。

4. 布置習作

（1） 今天這篇作文的標準是這樣的：

《今天來了新老師》

習作評價標準

（2）學生自由閱讀，交流：我這次作文大概可以得多少分？

5.激勵學生寫好作文

師：轉告大家一個好消息。我們的《小作家》雜志向大家征稿來了，請看。（課件出示）

親愛的小讀者：

2015年第12期《小作家》將推出《今天來了新老師》欄目，歡迎你來投稿。文字可長可短，要把讀者想了解的情況寫清楚、寫具體。投稿郵箱：

tanyongkang@sj.sh.cn。

《小作家》編輯部

2015年10月11日

師：老師等著你們的作文。記住哦，寫作文啊，就是為了跟別人交流。

（作者單位：上海市松江區教育學院）

責任編輯 楊壯琴