別讓孩子任性成“校漂兒”

李蕙君

兒子今年大學(xué)畢業(yè)卻沒有回家，先是說要找工作，之后又說要考研，本來想著孩子未來自己決定我們就沒干涉。可我們?nèi)W(xué)校看他，卻發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)完全不像在準備考研，還說他有一個師哥都在學(xué)校晃兩年了，沒啥可急的！我不知孩子這個心態(tài)和狀態(tài)是否正常？我們要怎樣幫他規(guī)劃未來呢？沈陽：學(xué)輝

“校漂兒”是一個新生詞匯，但所指的卻不是一個新生群體。連年增加的就業(yè)壓力催生了一個不敢踏入社會的群體。他們流連在母校這個熟悉的環(huán)境，逃避現(xiàn)實壓力。值得家長和社會審視的是，他們究竟是不想“上岸”還是不能“上岸”。

“校漂兒”本質(zhì)是逃避

畢業(yè)，必然會面臨就業(yè)，然而工作卻并不好找，“校漂兒”一族應(yīng)運而生。這些人首先是沒有找到工作，或在學(xué)校里考研等待機會，因為在學(xué)校周圍擁有著熟悉的環(huán)境和氛圍，所以選擇了“校漂”；其次是學(xué)生受經(jīng)濟條件影響，即使是剛找到了工作的學(xué)生的待遇也不高，因此他們需要依賴于學(xué)校的食堂、學(xué)校的公共設(shè)施；三是對學(xué)校已經(jīng)形成了心理上的依賴意識。

究其心理根源，首先是缺乏責(zé)任感，不愿意積極主動地承擔(dān)家庭和社會責(zé)任；其次他們?nèi)狈β殬I(yè)意識，對社會和職場的陌生導(dǎo)致了逃避心態(tài)。

盲目考研不如做好規(guī)劃

“校漂兒”的重要組成部分還有盲目考研的大學(xué)生。他們報考研究生的目的不是出于對報考專業(yè)的熱愛、深思熟慮希望深造，而是隨大流、逃避就業(yè)的權(quán)宜之計。

很多學(xué)生都會說，現(xiàn)在本科不好找工作，考上研究生就好找了。當(dāng)很多人把考研單純當(dāng)做就業(yè)緩沖的臨時借口時，其實就是在逃避，三年后所面臨的就業(yè)困局同樣存在！如果目的不明確，朝秦暮楚、變幻不定，沒有計劃，方法不當(dāng)，當(dāng)自己都在學(xué)習(xí)上不停徘徊時，相信三年后的能力也會讓企業(yè)有所徘徊。由此可見，考研并不是一把“萬能鑰匙”。

“心理就業(yè)”克服片面想當(dāng)然

造就“校漂兒”一族的根本原因還是大學(xué)畢業(yè)生的心理“不就業(yè)”。讓自己的心理就業(yè)，首先不能在沒有工作時就給自己定一個超出你能力范疇的工作。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生們普遍將自己定位于“受到高等教育的社會精英”，因此在實習(xí)、求職和面試的過程中，并沒有感受到期望的“禮遇”，這使他們對職場提不起興趣。過于理想化的想法只會讓你離岸越來越遠。、大學(xué)畢業(yè)生在“熱門”崗位、“中心”城市面前要保持理智，不能受“理想主義”左右，應(yīng)及時調(diào)整就業(yè)期望值，到最能適合自己發(fā)展的地方去求職、去鍛煉、去成長。

健康的職業(yè)心理在求職過程中起主導(dǎo)作用。遇到挫折，不消極退縮，而是采取積極的態(tài)度，勇于面對不足，才會快速“上岸”。