幼兒水粉畫教學研究

陳娟

摘 要：水粉畫有較強的表現力，也有較強的覆蓋能力，可以流暢行筆，也可以細致刻畫，比較適合幼兒繪畫。同時水粉畫教學更有利于提高幼兒的美術活動能力、色彩審美力及技能技巧水平。

關鍵詞：幼兒；水粉畫；興趣；游戲；想象力

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）27-0069-01

水粉畫的色彩豐富，幼兒輕易就可以調出千百種豐富的色彩。在水粉畫活動中，幼兒能夠感受成功的體驗，對自己更加充滿信心。可以說，水粉畫是美術活動的有效補充形式，可以彌補油畫棒等工具的不足。下面，對如何組織幼兒水粉畫教學進行研究。

一、充分準備，使活動有效進行

計劃是教師取得良好教育效果的十分必要的準備工作。每次在開學初就制訂好一學期的切實可行的計劃，在活動實施過程中根據實施情況再進行細微調整，這樣教學活動才能更好地開展。選擇內容時，只有選有趣味性、藝術性的教材，才能吸引幼兒，而且不能過難。小班選擇一些貼近生活、以游戲為主的內容，如瓶蓋印畫、手掌印畫等。中班內容以動物、生活物品、自然風景為主。大班繪畫內容以命題形式出現，讓幼兒大膽想象繪畫，在表現手法上強調綜合能力的運用。因為水粉畫活動需要準備的工具比較多，所以如果沒有一定的常規，幼兒就不能有序地運用它們。水粉畫活動的常規應該從小班開始培養，這樣到了中大班就能形成良好的繪畫習慣。

二、多種形式，激發幼兒繪畫興趣

（1） 選用多種工具。只要幼兒用心去尋找，就會發現創作材料無處不在。如可以直接用手掌印畫、手指點畫《毛毛蟲》、吸管蘸顏料吹畫《梅花》、瓶蓋印畫《魚兒吹泡泡》、蔬菜印畫、牙刷噴畫《雪花》、棉簽點畫《花》，紙團蘸畫《綿羊》《小熊》等。這些工具都很常見，幼兒又能很好運用。通過這些工具的運用，幼兒在作畫時就像在玩游戲，在游戲中掌握了水粉畫的作畫能力。

（2）多種材質作畫。通過各種嘗試，教師發現了好多可以畫水粉畫的材料，如蛋糕盤、紙杯可以直接作畫，還可以在薯片罐、花盆、貝殼、瓶子等涂上各色的丙烯顏料進行繪畫。如一次水粉畫活動“魔術小手”中，教師先讓幼兒用小手變化出各種小動物造型，再用水粉顏料進行裝飾、添畫，變成一幅幅美麗的圖畫。

（3）游戲式教學。幼兒繪畫的動機往往是出于游戲的愿望。因此，在水粉畫活動中，應從游戲入手，讓幼兒在輕松、愉快的環境和氣氛中無拘無束地進行水粉畫活動。如活動一開始可用猜謎的形式導入課題，活動中可用生動的故事情節引導幼兒想象、創造，從而提高幼兒對活動的興趣，積極主動地學習，大膽地表現和創造。

三、引發想象，增添作品色彩

（1）名畫欣賞，奠定想象基礎。為了引起幼兒對畫水粉畫濃厚的興趣，教師應努力創造一個良好的教學環境，選一些優秀的畫家作品讓他們欣賞，讓他們從小就接觸經典。如欣賞凡高的作品《星月夜》，觀賞凡高的這幅畫，引導幼兒從畫面的內容和色彩進行觀察，讓幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，使幼兒展開豐富的聯想。

（2）走進自然，拓展想象空間。在活動“秋天的樹林”中，教師組織幼兒到戶外觀察樹木。通過觀察，幼兒明白了樹葉顏色、形狀各不相同，樹干的顏色也不一樣……其實，生活中每種物品都是多變的，平時教師要善于觀察，善于發現物體的一些細微的變化，啟發幼兒將觀察到的運用到繪畫中來，這樣畫面才會更“活”。

（3）營造氛圍，自由大膽創作。教師在有限的教學時間內，應用自己積極的情感去營造一個融洽、輕松的繪畫環境，讓幼兒愿意、敢于創作。在幼兒畫出新的作品時，教師應及時送去肯定的眼光、真誠的鼓勵。同時，教師應尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們每一次獨特的想法，分享他們創作的快樂。

四、循序漸進，提高作畫能力

不管什么年齡段，選材都要貼近幼兒實際，符合幼兒的年齡特點。由于不同年齡段的繪畫要求不同，教師制定的目標應使幼兒跳一跳就能夠得到。小班初學時可讓幼兒選擇喜歡的顏色畫自己喜歡的東西，隨便涂鴉。教師可以通過“玩色游戲”來提高幼兒的興趣，鼓勵他們在白紙上用顏料來玩游戲，發現顏色的多變。等幼兒對水粉畫有了一定了解后，教師開始教幼兒從涂色入手，如“給小動物穿衣服”，先畫出小動物輪廓，再用水粉涂色；如“海底世界”，先用油畫棒畫海底動物，再用水粉刷海水的顏色，讓幼兒感受油水分離等。幼兒了解水粉作畫方法后，可由涂色慢慢轉向用單色線條作畫，如蝸牛、西瓜、彩虹等，讓幼兒在不知不覺中提高繪畫的能力。等幼兒有了一定的作畫經驗后，就可盡量讓他們直接用筆蘸色去自由發揮。教師要盡可能為幼兒提供自我創作的機會，允許他們以自己的方式表達自己獨特的思想和感情，以此樹立自我表現的信心。

五、結束語

總之，教師在水粉畫活動中要為幼兒提供有豐富色彩的環境與條件，讓幼兒在自由輕松的氛圍中畫自己喜愛的內容，從中感受水粉畫的愉快、表現內心的喜悅，激起他們表現的欲望。每次活動后，教師都應引導幼兒互相間對自己的作品進行交流評價。教師不能以衡量成人繪畫作品的標準要求幼兒，對幼兒的作品要給予表揚和肯定，并及時鼓勵他們大膽地進行想象和創造。

參考文獻：

[1]秦香梅.保護小班幼兒的繪畫興趣[J].教育，2012（24）.

[2]梁迎芳.如何提高幼兒的繪畫水平[J].甘肅教育，2011（02）.