高校學(xué)生會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析

康銘浩，李國山

(佳木斯大學(xué)，佳木斯 154007)

0 引言

目前，高校學(xué)生會(huì)一直在服務(wù)學(xué)校、服務(wù)師生等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，學(xué)生會(huì)也成為了高校中最重要的學(xué)生組織，可以說，一所高校可以沒有任何其他的學(xué)生組織，但一定會(huì)有學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的群眾組織。凡在學(xué)的中國學(xué)生，不分民族、性別均為學(xué)生會(huì)會(huì)員。高校學(xué)生會(huì)、是高校學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的主體組織，是高校黨政聯(lián)系廣大同學(xué)的主要橋梁和紐帶，是尊重學(xué)生主體地位、完善學(xué)校內(nèi)部治理的重要方面，在團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)廣大同學(xué)緊跟黨走中國特色社會(huì)主義道路、服務(wù)同學(xué)成長發(fā)展、維護(hù)同學(xué)切身利益等方面發(fā)揮了重要作用。

近年來在學(xué)生會(huì)發(fā)展建設(shè)的過程中也出現(xiàn)了許多的問題，例如“官僚化傾向嚴(yán)重”、“學(xué)生認(rèn)可度低”、“影響力弱”、“工作缺乏創(chuàng)新”、“缺乏吃苦耐勞精神”等，學(xué)生會(huì)的現(xiàn)狀堪憂，這些問題應(yīng)該引起我們的重視，找準(zhǔn)原因、采取有效措施予以解決才是上策，否則，學(xué)生會(huì)的存在便失去了意義。

1 高校學(xué)生會(huì)現(xiàn)存問題

“學(xué)生會(huì)”從字面意義上理解，是以學(xué)生為主的團(tuán)體，先有“學(xué)生”后有“會(huì)”。然而，在當(dāng)前的高校學(xué)生會(huì)中卻出現(xiàn)了學(xué)生會(huì)干部嚴(yán)重脫離學(xué)生的現(xiàn)象，學(xué)生們感覺不到學(xué)生會(huì)的存在，沒有感受到學(xué)生會(huì)為學(xué)生提供的服務(wù)。在部分高校，經(jīng)常看到學(xué)生會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)部長對(duì)于部員呼來喝去，完全沒有體現(xiàn)學(xué)長對(duì)于學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)愛；一些學(xué)生會(huì)干部為了換屆有個(gè)好職位，不惜拉選票，請(qǐng)客送禮，嚴(yán)重?cái)牧孙L(fēng)氣；校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)之間極少溝通交流，更談不上全校聯(lián)動(dòng)開展工作了；一些學(xué)生會(huì)干部遇到有老師參與的工作就踴躍參加，沒有老師參與的工作就消極敷衍，吃不了苦，經(jīng)常打算要退出學(xué)生會(huì)；還有一些學(xué)生干部工作起來循規(guī)蹈矩，經(jīng)驗(yàn)主義至上，不敢創(chuàng)新，怕?lián)?zé)任，沒有擔(dān)當(dāng)。

2 高校學(xué)生會(huì)存在的典型問題及分析

學(xué)生會(huì)存在的問題有很多，但其中一些典型的問題應(yīng)該是我們優(yōu)先考慮和分析的。只有先充分地分析好這些典型問題，找到解決這些典型問題的有效措施，才能確保學(xué)生會(huì)沿著正確的軌道前進(jìn)。否則不分輕重、主次，緩急，反而不能達(dá)到一個(gè)良好的效果。

2.1 官僚化傾向嚴(yán)重

“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，這本是電影中的一句經(jīng)典臺(tái)詞，但在現(xiàn)實(shí)中卻也適用于我們的學(xué)生會(huì)干部。學(xué)生會(huì)干部，首先是學(xué)生，其次才是干部，可是現(xiàn)在很多高校學(xué)生會(huì)中官僚化傾向嚴(yán)重，部分學(xué)生會(huì)干部覺得自己是干部，不是學(xué)生；是管理學(xué)生的，不是服務(wù)學(xué)生的；學(xué)生的事情與自己無關(guān)，安心當(dāng)自己的“官”，兩耳不聞窗外事；上一級(jí)學(xué)生干部對(duì)下一級(jí)學(xué)生干部呼來喝去，官威很大，架子十足，有學(xué)弟學(xué)妹在，自己從不動(dòng)手參與工作。這些歸根到底還是沒有良好的服務(wù)意識(shí)，沒有弄清楚自己的職責(zé)和義務(wù)，沒有樹立好正確的價(jià)值觀，脫離了學(xué)生，忘記了自己加入學(xué)生會(huì)這樣一個(gè)以“全心全意服務(wù)學(xué)生”為宗旨的組織的本心。

2.2 學(xué)生認(rèn)可度低、影響力弱

學(xué)生會(huì)是“學(xué)生之家，師生之橋，干部之校”，應(yīng)該是在學(xué)生中很受歡迎的一個(gè)學(xué)生組織，但實(shí)際上，部分高校學(xué)生對(duì)于本校的學(xué)生會(huì)認(rèn)可度很低，學(xué)生會(huì)影響力也弱，學(xué)生們表示“不清楚自己學(xué)校的學(xué)生會(huì)都做過哪些工作或者組織過什么活動(dòng)”、“不了解學(xué)生會(huì)存在的意義”等，這些嚴(yán)重阻礙了學(xué)生會(huì)的蓬勃發(fā)展。學(xué)生對(duì)于學(xué)生會(huì)的認(rèn)可度低，說明他們不滿意學(xué)生會(huì)的工作，認(rèn)為學(xué)生會(huì)沒有提供給他們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，換言之，就是學(xué)生會(huì)沒有幫助自己解決過一些實(shí)質(zhì)性的涉及學(xué)生權(quán)益的問題，甚至有時(shí)候?qū)W生會(huì)沒有和學(xué)生一起共同面對(duì)問題和苦難，反而是站在了學(xué)生的對(duì)立面上；影響力弱則表明學(xué)生會(huì)的戰(zhàn)斗力差，存在感低，沒有組織開展過一些讓學(xué)生們印象深刻或者對(duì)學(xué)生們影響特別大的工作、活動(dòng)，不能經(jīng)常性的深入到學(xué)生中去，與學(xué)生聯(lián)系少，這樣自然就會(huì)讓人覺得沒有什么影響力了。長此以往，學(xué)生會(huì)就會(huì)名存實(shí)亡。

2.3 工作缺乏創(chuàng)新、不能吃苦耐勞

沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步。一些學(xué)校的學(xué)生會(huì)總是用以前的經(jīng)驗(yàn)來開展工作，不去主動(dòng)創(chuàng)新，不去適應(yīng)新的形式，許多工作或者活動(dòng)難以得到學(xué)生們的歡迎，久而久之學(xué)生會(huì)干部思想也會(huì)僵化，固步自封。現(xiàn)在的高校學(xué)生會(huì)干部依然以90后為主體，部分學(xué)生會(huì)干部貪圖安逸，不能吃苦耐勞，做工作“挑活”，很難為其他同學(xué)起到表率作用，這些都說明學(xué)生會(huì)的工作機(jī)制出現(xiàn)了問題，沒有合理調(diào)整人員，激勵(lì)大家努力工作。

2.4 工作怕?lián)?zé)任，沒有擔(dān)當(dāng)

現(xiàn)在的高校學(xué)生會(huì)干部中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一類人，工作起來謹(jǐn)小慎微，生怕哪里犯了錯(cuò)受到老師、學(xué)長學(xué)姐的批評(píng)，遇到一些自己沒有把握做好或者看起來有點(diǎn)難度的工作，就設(shè)法的避而遠(yuǎn)之，怕?lián)?zé)任，沒有絲毫的擔(dān)當(dāng)和勇氣；工作中出了問題，第一時(shí)間不是想辦法解決問題，減少不良影響，而是先推卸責(zé)任，把自己撇清楚，他們的工作風(fēng)格是“不求有功，但求無過”。這樣的學(xué)生會(huì)干部如何能為學(xué)生服好務(wù)？又如何維護(hù)好學(xué)生會(huì)的光輝形象呢？

2.5 校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)工作缺乏交流溝通，無法聯(lián)動(dòng)

高校學(xué)生會(huì)是由校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)組成的，良好的學(xué)生會(huì)工作氛圍應(yīng)該是由校學(xué)生會(huì)主導(dǎo)、各學(xué)院學(xué)生分會(huì)積極參與開展工作的。部分高校的校學(xué)生會(huì)與學(xué)院學(xué)生會(huì)脫節(jié)，很少交流溝通，更別提指導(dǎo)與合作了，這就造成了全校學(xué)生會(huì)各自為政的局面，沒有辦法形成合力。造成這種情況的原因有很多，主要包括了學(xué)校層面缺乏明確有效的規(guī)章制度，沒有理順清楚校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)的關(guān)系，缺乏校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)工作聯(lián)動(dòng)的機(jī)制等。

3 解決方法與對(duì)策

針對(duì)上述問題，建議從以下幾方面解決：

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的思想教育，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀

教育引導(dǎo)學(xué)生會(huì)干部提升服務(wù)意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，明白自己要先做好學(xué)生，再做好干部，自己是服務(wù)學(xué)生，不是管理學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)想問題、辦事情，以學(xué)生的利益為重，以實(shí)際行動(dòng)踐行“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨。從思想上端正了態(tài)度，也有助于解決其他問題。

3.2 打造學(xué)生會(huì)專屬品牌工作，提升學(xué)生會(huì)影響力

結(jié)合學(xué)校特色與實(shí)際，打造學(xué)生會(huì)品牌工作，例如清華大學(xué)學(xué)生會(huì)的“畢業(yè)生音樂節(jié)”、浙江大學(xué)學(xué)生會(huì)的“求是杯辯論賽”、佳木斯大學(xué)學(xué)生會(huì)的新生男子籃球賽等，同時(shí)通過開展“校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生接待日”、“食堂開放日”等活動(dòng)真正維護(hù)學(xué)生權(quán)益，提升學(xué)生會(huì)影響力。學(xué)生會(huì)還應(yīng)該通過問卷調(diào)查、實(shí)地走訪等多種途徑與形式，深入到學(xué)生中間，這樣也有利于及時(shí)了解到學(xué)生們的實(shí)際需求，做學(xué)生們的知心人。

3.3 完善學(xué)生會(huì)管理機(jī)制，推動(dòng)人員合理流動(dòng)

學(xué)生會(huì)需要一套成熟的管理機(jī)制才能健康有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，可以建立學(xué)生會(huì)內(nèi)部量化考核制度，對(duì)于學(xué)生會(huì)干部的工作狀態(tài)、質(zhì)量等予以統(tǒng)計(jì)、監(jiān)督、公開，及時(shí)淘汰不能吃苦耐勞、敷衍了事的不合格成員，為勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的學(xué)生會(huì)干部提供發(fā)展的空間與機(jī)會(huì)，這也是對(duì)于他們努力工作的一種認(rèn)可與激勵(lì)。

3.4 激發(fā)學(xué)生會(huì)干部斗志，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部

“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”，優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部一定是斗志昂揚(yáng)，積極向上的，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，通過一些政策上的激勵(lì)措施來激發(fā)學(xué)生會(huì)干部的斗志，通過心理輔導(dǎo)等手段減輕學(xué)生會(huì)干部心理壓力，減少他們怕?lián)?zé)任的顧慮，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和大局意識(shí)，引導(dǎo)他們做有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生干部。

3.5 建立校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成工作合力

校學(xué)生會(huì)在行政上擁有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院學(xué)生會(huì)的權(quán)力，有責(zé)任加強(qiáng)與各學(xué)院學(xué)生會(huì)的聯(lián)系、協(xié)調(diào)，召集各學(xué)院學(xué)生會(huì)主席聯(lián)席會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)院學(xué)生會(huì)工作。學(xué)校應(yīng)該及時(shí)建立明確的規(guī)章制度，梳理清楚校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)之間的關(guān)系，保證學(xué)生會(huì)工作方向的正確和工作格局的合理。校學(xué)生會(huì)可以通過組織開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練、骨干培訓(xùn)班、主席聯(lián)席會(huì)議等途徑與方式，加強(qiáng)與各學(xué)院學(xué)生會(huì)的溝通交流，結(jié)合實(shí)際，每學(xué)期開展1-2次全校學(xué)生會(huì)共同參與的活動(dòng)，如“教師節(jié)校院兩級(jí)學(xué)生會(huì)干部獻(xiàn)花活動(dòng)”等，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成工作合力。

4 結(jié)語

高校學(xué)生會(huì)接受校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和校團(tuán)委的具體指導(dǎo)，不僅是學(xué)生的群眾組織，更是一所學(xué)校文化底蘊(yùn)、學(xué)生素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，面對(duì)當(dāng)前學(xué)生會(huì)的現(xiàn)狀和存在的問題，學(xué)校必須重視起來，拿出有效措施解決問題，真正將學(xué)生會(huì)打造成一支“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的鐵軍。

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