新課標(biāo)下大學(xué)體育教學(xué)存在的問題與對(duì)策

劉卓

【摘 要】通過采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，對(duì)新課標(biāo)下大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行分析和研究，針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的對(duì)策，以期更好地提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 體育教學(xué) 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）07C-0017-02

在新課標(biāo)以“健康第一”思想的指導(dǎo)下，體育與健康課程將課程學(xué)習(xí)目標(biāo)劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)部分。目前，大學(xué)體育課程教學(xué)存在不少的問題，體育教師圍繞這些問題將產(chǎn)生了激烈的討論。本文通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法，針對(duì)新課標(biāo)實(shí)施過程中體育與健康課程存在的問題進(jìn)行研究，提出相應(yīng)的對(duì)策，以期為學(xué)校制定合理的教學(xué)方案提供參考。

一、新課標(biāo)下大學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)的問題

通過查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中已有的關(guān)于新課標(biāo)下體育教學(xué)等方面的文獻(xiàn)資料，總結(jié)我國體育教學(xué)的研究現(xiàn)狀、產(chǎn)生的背景以及體育教學(xué)的意義。在研究過程中對(duì)于所收集到的文獻(xiàn)，采用定性的方法進(jìn)行分析，通過文獻(xiàn)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷推理，得出新課標(biāo)下大學(xué)體育教學(xué)存在的問題。

（一）新課標(biāo)下體育教師出現(xiàn)的問題。目前，高校體育教師存在思想認(rèn)識(shí)不到位、不適應(yīng)實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)滯后等問題。

1.思想認(rèn)識(shí)不到位，體育教師不能及時(shí)地調(diào)整指導(dǎo)思想。在當(dāng)前體育課程改革過程中，許多教師只是間接或是初步了解新課標(biāo)的理念，對(duì)其研究并不深入，而且思想認(rèn)識(shí)上還停留于以前的增強(qiáng)體質(zhì)方面，以技能教學(xué)為主，忽視學(xué)生其他方面的發(fā)展，不知道如何做到把體育與心理和社會(huì)適應(yīng)聯(lián)系起來。另外，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，雖然許多學(xué)校都已經(jīng)實(shí)施新課標(biāo)，但都缺乏理論研究與實(shí)踐探索，在教學(xué)中出現(xiàn)的問題無法解決，或是難以應(yīng)付。

2.學(xué)校體育教師不適應(yīng)實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)校體育課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，就是學(xué)生根據(jù)興趣開設(shè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然而，現(xiàn)在教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)際需要，因?yàn)橐郧罢衅附處煻际歉鶕?jù)教師擅長的項(xiàng)目進(jìn)行招聘的，實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)后，則會(huì)出現(xiàn)教師對(duì)于不擅長的項(xiàng)目不知道如何進(jìn)行教學(xué)，自身的技術(shù)也達(dá)不到一定的水平。如何讓現(xiàn)有的體育教師更好地適應(yīng)選項(xiàng)教學(xué)，是一個(gè)亟待解決的問題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)滯后。在原有的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端在新課程的實(shí)施中日益顯露，這個(gè)評(píng)價(jià)既忽視學(xué)生的個(gè)體差異，又不考慮學(xué)生的主觀努力和進(jìn)步幅度，都以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏激勵(lì)性和公允性。在新課標(biāo)實(shí)施過程中，一些體育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)并沒有進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是新的，但是評(píng)價(jià)還是一如從前。因此，構(gòu)建新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

（二）新課標(biāo)下學(xué)生出現(xiàn)的問題。學(xué)生出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在對(duì)于選項(xiàng)猶豫不決、不習(xí)慣自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性不高等三個(gè)方面。

1.學(xué)生對(duì)于選項(xiàng)猶豫不決。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往都是根據(jù)教學(xué)大綱安排上課內(nèi)容，學(xué)生無需考慮自己到底要上什么，他們只需要來上課，按照教師的要求進(jìn)行活動(dòng)。現(xiàn)在按照新課標(biāo)的要求，學(xué)校體育課要實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇上課的內(nèi)容，這樣學(xué)生就要考慮自己上課的內(nèi)容。有的學(xué)生平時(shí)就不喜歡上課的內(nèi)容，覺得很累很枯燥、難學(xué)，因此他們?cè)谶x項(xiàng)時(shí)都挑選那些輕松的、容易學(xué)的項(xiàng)目，沒有從健康與鍛煉的角度出發(fā)，達(dá)不到新課標(biāo)的健康要求。

2.不習(xí)慣自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師授課為主，學(xué)生上課主要就是接受教師傳授的知識(shí)，自主學(xué)習(xí)的情況相對(duì)較少。現(xiàn)在實(shí)施新課標(biāo)了之后，強(qiáng)調(diào)體育課以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)。此時(shí)，就要求學(xué)生上體育課的時(shí)候，不只是單純地從教師那里接受知識(shí)技能，還要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是，由于學(xué)生還沒有從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過來，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生不知道怎么利用這個(gè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，反而使學(xué)生有了休息和偷懶的機(jī)會(huì)，這就違背了新課標(biāo)的主旨。

3.學(xué)生積極性不高。體育教學(xué)中，如果要使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果，除了教師的教學(xué)方法和較好的專業(yè)技能外，還離不開學(xué)生的積極性。有時(shí)教師的一言一行，都有可能會(huì)改變學(xué)生的積極性，而這更多時(shí)候是取決于教師的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法、責(zé)任心及對(duì)學(xué)生的了解程度。學(xué)生的積極性，既是學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是教師業(yè)務(wù)能力的最直接表現(xiàn)。

（三）新課標(biāo)下選項(xiàng)教學(xué)出現(xiàn)的問題。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，卻沒有教材。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)，有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在以前并不是作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，例如中小學(xué)的體育與健康教材中有關(guān)羽毛球的內(nèi)容很少，國家教育部門對(duì)中小學(xué)的羽毛球選項(xiàng)教學(xué)也沒有提供相關(guān)的參考材料，有的教師就只能參考高校的羽毛球教材。在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師都以專項(xiàng)訓(xùn)練的教材作為參考，這顯然不是一個(gè)長久之計(jì)。

2.雨天選項(xiàng)課上課有困難。在實(shí)施新課標(biāo)之前，如果遇到下雨天就會(huì)在教室上理論課或組織學(xué)生做一些室內(nèi)體育游戲，也有一些教師是組織學(xué)生進(jìn)行棋牌類的游戲和活動(dòng)，更有的學(xué)校干脆就讓學(xué)生自習(xí)。實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)之后，一個(gè)班的學(xué)生所選擇的項(xiàng)目不同，對(duì)教師講授的體育理論的興趣也不同，如果還是按照老辦法應(yīng)對(duì)，是行不通的。

二、對(duì)策

在新課標(biāo)下，體育教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生是上課的主體，教師要明確新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，樹立正確的基本理念；要加強(qiáng)自身的專業(yè)技術(shù)，積極去進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力；要深入認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)，有疑問的地方更要認(rèn)真揣摩，根據(jù)實(shí)際情況做好探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，體育教師要對(duì)學(xué)生的上課情況及時(shí)做出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要具體有方向。

（一）貫徹新課標(biāo)的基本理念和指導(dǎo)思想。對(duì)于從事教書育人工作的體育教師來說，必須從思想上深刻認(rèn)識(shí)“健康第一”這個(gè)指導(dǎo)思想的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。在課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面，應(yīng)根據(jù)三維健康觀、體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等五個(gè)領(lǐng)域。并運(yùn)用生理、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)等學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)和技能，構(gòu)建新的體育課程體系，力求把健康的要求落到實(shí)處。

（二）提高教師的專業(yè)能力，加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)校沒有適合進(jìn)行選項(xiàng)課教學(xué)的教師，那么就要在現(xiàn)有資源上著手。首先，對(duì)于專業(yè)不符合學(xué)生選項(xiàng)需要的體育教師，學(xué)校要安排他們進(jìn)修，提高他們的專業(yè)運(yùn)動(dòng)水平與教學(xué)能力；其次，加強(qiáng)校體培訓(xùn)，全面提高體育教師的專業(yè)水平；再次，鼓勵(lì)體育教師加強(qiáng)自我進(jìn)修，多閱讀相關(guān)的書籍、報(bào)刊等增強(qiáng)理論知識(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)提高自己的專業(yè)水平。

（三）深入理解合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。對(duì)于合作學(xué)習(xí)還不完全理解的教師，首先，要求他們要深入研究，領(lǐng)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的真正意義，并可以向?qū)W生講解這些意義，讓學(xué)生也領(lǐng)會(huì)其中的含義。其次，多觀摩學(xué)習(xí)成功的教學(xué)案例，分析研究成功的教學(xué)案例，從中受到啟發(fā)并運(yùn)用到實(shí)踐中。最后，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在促進(jìn)他們積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)他們逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使他們形成良好的學(xué)習(xí)方式。

（四）采用多種形式和手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與。為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的選擇很重要，而新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性的教法，會(huì)對(duì)學(xué)生的體育課興趣起到促進(jìn)的作用。教師要根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法來激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在體育課教學(xué)實(shí)踐中可以采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、猜謎、講故事等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，這樣才能更好地達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

（五）多給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)。上好一節(jié)體育課不只是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能技術(shù)，還要在學(xué)習(xí)過程中得到尊重和肯定，因此，體育教師在上課時(shí)語言的運(yùn)用以及表揚(yáng)和鼓勵(lì)就顯得異常重要。鼓勵(lì)、表揚(yáng)不能與批評(píng)截然分開，不能只表揚(yáng)不批評(píng)，這樣學(xué)生是得不到進(jìn)步的，所以必要的批評(píng)是需要的。因?yàn)槿魏稳硕加惺茏鹬氐男枰鹬乇厝粫?huì)提出要求，而要求是尊重的體現(xiàn)。因此，只要注意批評(píng)的方式方法和語言，善意的批評(píng)是會(huì)被學(xué)生接受的。師生之間相互尊重和信任，學(xué)生會(huì)理解教師、自覺配合教師的工作。

（六）教學(xué)評(píng)價(jià)要及時(shí)、適當(dāng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，而且是有效提高學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的手段之一。首先，教師要重視對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力情況、進(jìn)步幅度等，不要只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，實(shí)施自我評(píng)價(jià)、診斷性和形成性評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)等，形成多樣性的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生也參與到評(píng)價(jià)中。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與他們所獲得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及他們所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程密切相關(guān)。

總之，學(xué)校和政府要給予體育課大力支持，及時(shí)更新教材，加強(qiáng)場(chǎng)地器材設(shè)施的建設(shè)。體育教師要積極備課，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)的新思想，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異引導(dǎo)學(xué)生上好體育課，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

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【作者簡(jiǎn)介】劉 卓（1987— ），男，廣西金秀人，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院助教，研究方向：體育教育。

（責(zé)編 盧 雯）