志愿服務助力精神成長

鄧紅潔

教育，是助人自助的事業。志愿服務，是益于他人、益于自身，體現社會和諧、人性美好的公共活動。當教育遇見志愿服務，會發生怎樣的故事？重慶市渝中區曾家巖小學20世紀90年代初創建志愿服務隊，經過二十多年發展，“小小志愿者解說隊”成為學校德育的一個品牌，展現出志愿服務助力精神成長的美好場景。

一、對接歷史與現實，催生志愿服務理念

曾家巖小學前身是1905年天主教會創辦的“明誠學堂”，其“真善美圣”的辦學思想影響至今。學校 “求真、至善、尚美”的校訓，“樂學樂行、自然自在”的學風等文化理念傳承了這一思想。學校根據毗鄰重慶周公館的區域特點，提出創建紅巖小小志愿解說隊的想法并付諸行動，將周公館作為學校革命傳統教育基地，邁出志愿服務的第一步。

小小志愿解說隊以“志愿奉獻利他，助人為樂悅己”為服務理念，要求孩子們做到“三能”：能奉獻友愛，能團結合作，能持之以恒。2013年6月，一場特殊的愛心拍賣會上，曾家巖小學少先隊員組成的“紅巖小小解說隊”的講解服務與其他幾所學校的心理輔導、禮儀服務成了愛心拍品，拍得的費用捐給需要救助的家庭。通過一個個鮮活的事例，告訴孩子們：志愿服務是真善美的行動，是有力量的。

二、規范運作流程，讓每一位孩子受益

1.用專業師資提升志愿服務品質。志愿活動，不是只有一腔熱血就可以做好的，需要設身處地運用專業的知識和技能。為了解決培訓師資的問題，學校每年劃撥專項經費，加強社會資源整合，邀請紅巖聯線、三峽博物館的專業解說員，校外輔導員等定期到校給孩子們做技能培訓，配合專業教材教學，提升孩子們的志愿服務水平。有一次小志愿者們剛到周公館，就來了一位上海游客。孩子主動上前向游客講解。那位游客聽完后非常吃驚，不僅和孩子們合影，回上海后還給學校寄來了表揚信。

2.建設兩級隊伍擴大志愿活動參與面。解說隊志愿者通過招募組成，實行兩級管理模式：以校級隊帶動班級隊，每一位志愿者都有先班級再校級的兩次選擇機會。學校3～6年級各班都已建立了志愿解說隊，志愿解說服務范圍包括校園文化墻、周公館志愿解說等，各班解說隊由中隊輔導員組建、訓練和開展志愿服務。每學年初，校級志愿解說隊又會從各個班級梯隊中招募優秀隊員來補充，優化隊伍人員。加入校隊的學生志愿者，經過專業的培訓和實踐，又回到班級帶動班級志愿隊。

3.以特色校本課程保障志愿服務落實。志愿解說服務活動想要成為學校的德育品牌，必須依托德育課程來實施。通過課程引領，落實育人目標。因此，學校以特色校本課程為切入點，按照傳統與創新并舉，課內與課外銜接的原則落實。設計學生志愿服務活動時，更多考慮在課程時間內進行。班級隊在班隊活動課活動，校級隊以社團為單位，利用每周二、三中午社會課時間進行集中訓練，間周五開展一次實地志愿服務活動。同時，將小小志愿解說隊的內容納入校本教材《曾家巖好少年》，讓孩子們了解學校的德育品牌，感受志愿服務帶給自己的成長和快樂。

創新成就品質，堅持鑄就品牌。二十多年來，一批批小志愿者們在活動中得到鍛煉，習得了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，被人們稱為“紅土地上的小雷鋒”“革命傳播的小使者”。學校將繼續挖掘德育資源，打造好志愿服務品牌項目，讓孩子們在志愿服務中獲得更高層次的發展。