生活不用太刻意，也不要太著急

陳曉華

校園里有一片紅毛草，它們點(diǎn)燃了實(shí)驗(yàn)樓前的草坡。夕陽(yáng)下，它們逆著日光，閃爍著飄搖著跳躍著。這時(shí)，許多學(xué)生坐在樹(shù)影里，交談、獨(dú)思或閱讀。生活美好得像一首詩(shī)。

我給它們拍各種照片：寥落的兩枝默契地輕輕搖晃，成片的閃爍著星星光芒，陰影里的含蓄沉靜。只要換個(gè)角度，我便能找到不一樣的美，也找到不一樣的自己。生活就是尋找、發(fā)現(xiàn)、記錄、創(chuàng)造……

在許多人眼中，我是一個(gè)多才多藝的女子。因?yàn)槲业呐d趣實(shí)在很多：剪紙、刺繡、鉤織、書(shū)法、朗誦、園藝、攝影、烹飪……我拍攝爬山虎的剪影，把它們做成剪紙，我設(shè)計(jì)并制作當(dāng)?shù)仫L(fēng)景剪紙。自己編寫(xiě)教材，開(kāi)設(shè)剪紙校本選修課。在服裝上刺繡，設(shè)計(jì)或修改服裝。教學(xué)生刻印，解答他們對(duì)篆書(shū)的疑問(wèn)。教學(xué)生種多肉植物，指導(dǎo)他們配制合適的土壤，同事碰到種植的難題都來(lái)咨詢我……我所做的一切不過(guò)是為了讓自己快樂(lè)，這些并不是技能，而是更好地享受生活的一種態(tài)度。

我也曾有過(guò)怠惰和迷茫的時(shí)候，但是這個(gè)美麗的世界一直在呼喚著我，學(xué)生也在用孩童的熱情推動(dòng)我，使我沒(méi)有喪失探尋的好奇。還記得那個(gè)傍晚：在去食堂的路上，班里幾個(gè)小姑娘指著天空驚喜地議論著，見(jiàn)到我就大喊：“老師快拍下來(lái)！”原來(lái)是奇怪的云，居然組成了“二三三”的樣子，她們說(shuō)一定要用這張相片做頭像。她們笑起來(lái)的樣子多么年輕，瘋瘋癲癲，對(duì)路人奇怪的眼光毫不在意。

豐子愷在《給我的孩子們》中感嘆：“這是何等可貴的真率、自然與熱情！大人間的所謂‘沉默‘含蓄‘深刻的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的！”歲月磨去了我們好奇的心性，讓我們縮在“成人”的殼里，謹(jǐn)小慎微地對(duì)待周遭的變化。現(xiàn)在，我用充滿喜悅和欣賞的眼光看她們做著這一切。只要我們保有孩童般的好奇，就可以永不老去，即使我們的外殼傷痕累累，我們的心還可以保持著最初的溫度。

除了好奇，我們還需要一種不介懷的心態(tài)。當(dāng)下相當(dāng)多的教師可能還要在現(xiàn)實(shí)與理想的巨大反差中努力掙扎。我就曾因?yàn)樯畹牟蝗缫舛鵁溃瑸橐桓删褪橇甑陌嘀魅喂ぷ鞫タ瘢俏野l(fā)現(xiàn)美好的瞬間多過(guò)不如意，我將見(jiàn)證孩子們從初一到高三的每個(gè)成長(zhǎng)瞬間，我們共有的那些記憶是誰(shuí)也奪不走的寶藏。

幸運(yùn)的是我沒(méi)有在職稱之類(lèi)的事情上跌跟頭，而是很順理成章地成了一個(gè)有點(diǎn)資格的老教師。于是可以更自由地追求我的愛(ài)好，而且讓愛(ài)好成為教學(xué)中的亮點(diǎn)。

對(duì)漢字的熱愛(ài)讓我可以從字的本源說(shuō)起，用更形象的方式給學(xué)生講解文言文實(shí)詞的多個(gè)義項(xiàng)；攝影讓我的課件背景獨(dú)一無(wú)二，而且講起課文時(shí)，我對(duì)色彩和光線的解讀更加專(zhuān)業(yè)；自己制作朗誦音頻，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的朗誦水平……

我想生活和教育中的很多事情都是水到渠成的，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，不用太刻意，不要太著急，也許某一天，你渴求的那個(gè)美好世界突然就穿過(guò)所有的泥濘展現(xiàn)在你的眼前，遇到一個(gè)越來(lái)越好的自己。