實施“三個融入”創(chuàng)新新時代高職院校思政工作途徑的探討與實踐

劉碩

摘要 實施“三個融入”習近平新時代中國特色社會主義思想學習機制，創(chuàng)新新時代高職院校思政工作的途徑，促進大學生善學、樂學習近平提出的新時期中國特色社會主義發(fā)展理念，希望新時代中國特色社會主義理念能夠在大學生心中落地生根，進一步樹立大學生“四個意識”，堅定“四個自信”。

關鍵詞 三個融入;思政工作;三進

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）08-0007-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.003

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

一、前言

從根本角度入手，學習習近平提出的全新時代中國特色社會主義理念，這也是黨的第十九屆全國人民代表大會所提出的發(fā)展要求，采用何種方式以大學生喜聞樂見的方式將習近平新時代中國特色社會主義思想全方位貫穿學生成長成才始終，成為黨中央提出的重大政治任務。通過實施“三個融入”（融入課堂學習、融入主題活動、融入校園文化），依托課程、主題活動、校園文化等項目，構建系統(tǒng)化、全程化學習習近平新時期中國特色社會主義思想系統(tǒng)，有助于使中國特色社會主義理念在大學生群體中深入人心，在腦海中留下深刻一項，并成為其價值標準和行動指南為目標。

通過“三個融入”教育機制，促使習近平新時代中國特色社會主義思想學習在校園中形成良好環(huán)境，并將學習成果轉化為大學生的理想發(fā)展目標，使新時期中國特色社會主義發(fā)展理念在大學生心中留下深刻印象，幫助大學生進一步樹立“四個意識”，堅定“四個自信”。

二“三個融入”的實施路徑

對于學生習近平新時代中國特色社會主義思想的學校，學校注重頂層設計，在人才培養(yǎng)方案中把習近平新時代中國特色社會主義思想作為主要培養(yǎng)目標，并細化到人才培養(yǎng)的各個節(jié)點之中。依托公共基礎課程、專業(yè)課程、主題活動、社會實踐、校園文化等教育教學項目落到實處，使習近平新時代中國特色社會主義思想的培育貫穿學生從入校到畢業(yè)的始終，貫穿學生從生活到學習再到工作的始終，貫穿學生學習成長的始終。

（一）融入課堂學習

學校要充分發(fā)揮課堂主渠道作用，將習近平新時代中國特色社會主義思想全方位融入思想政治理論課、黨課團課、專業(yè)課課堂學習之中，全面優(yōu)化課程目標、課程內容、教學方式方法，增強課堂學習的吸引力和針對性。

一是融入思想政治理論課課堂學習。重構思想政治理論課課程體系，把習近平新時期中國特色社會主義理念引入到思想政治課程理論教學體系內，并制定明確的教學目標、教學方式、教師內容等，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生頭腦，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。

二是融入黨課團課學習。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想創(chuàng)新黨課團課學習系統(tǒng)，使多元化中國特色社會主義理念擁有豐富內涵，并真正走入每一名共產(chǎn)黨員的內心。

三是開展專業(yè)化學習活動。采取有效措施，使中國特色社會主義理念能夠與專業(yè)課程有效結合為一體，實施課程思政，推動習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿專業(yè)課課程學習的始終，在專業(yè)技術技能學習中融入工匠精神、勞模精神等內容，推動大學生思想政治素質、職業(yè)素質提升與技術技能素質提升并舉。

（二）融入主題活動

將習近平新時代中國特色社會主義思想融入開學典禮和入學教育、主題活動之中，依托主題班會、主題晨會、研究性學習成果展示競賽“五微”競賽等主題活動全面落實立德樹人。

一是將融入開學典禮和入學教育。把習近平新時代中國特色社會主義思想作為每年開學典禮和入學教育的主題之一，從一開始就根植于學生心中。

二是融入主題晨會、主題班會。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想的內容設置學期主題晨會.主題班會計劃，并開展主題班會競賽，將大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習落到實處。

三是開展研究性學習成果的比賽。以習近平總書記提出的中國特色社會主義理念為核心，開展深入學習活動，希望能夠在全校師生范圍內進行比賽形式的學習成果展示，組建研究性學習小組，思政課教師指導學生將習近平新時代中國特色社會主義思想與青年大學生的成長成才、與幸福新湖南等有機結合進行研究，深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和把握。

四是開展“五微”（微知識、微宣講、微視頻、微課、微電影）習近平新時代中國特色社會主義思想主題活動。在全校學生中開展以習近平新時代中國特色社會主義思想為主題的微知識、微宣講、微視頻、微課、微電影競賽，大力學習和宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。

（三）融入校園文化

學校將大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習融入校園文化之中，推動學生在潛移默化之中掌握習近平新時代中國特色社會主義思想。

一是融入校園環(huán)境文化。學校以習近平提出的新時期中國特色社會主義思想為核心，完善文化發(fā)展體系，構建全面文化系統(tǒng)，使之成為大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的好陣地。同時，學校通過論壇、校園官網(wǎng)、微博“楠峰微學"微信公眾號等平臺，推出一系列學習習近平新時期中國特色社會主義理念的專題項目，共同為實現(xiàn)大學生學習目標打下堅實基礎。

二是融入校園文化活動。圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想打造以“牽引之星文化藝術節(jié)、啟航科技文化節(jié)”等五大文化藝術節(jié)為主體的專業(yè)特色品牌文化活動，使大學生在校園文化活動中學習和感悟習近平新時代中國特色社會主義思想。

三是融入文化品牌之中。學校通過論壇、榜樣墻、校園官網(wǎng)、微博、微信等平臺，推出“優(yōu)秀畢業(yè)生談敬業(yè)”“身邊的敬業(yè)榜樣“校園敬業(yè)模范評選”等一系列文化品牌，弘揚習近平新時代中國特色社會主義思想。

四是融入學生社團。形成健全的大學生馬克思主義理論研究社團，主要為宣傳習近平所提出的中國特色社會主義發(fā)展理念服務。社團不定期進行組織學習先進的中國特色社會主義思想，并開展研討活動，同時篤行社學生骨干及時通過各種渠道在廣大學生中積極宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想。

三“三個融入”的成效

（一）形成了學習習近平新時代中國特色社會主義思想的良好氛圍

筆者所在學校通過制定“三個融入”學習計劃，使大學生學習內容可以更為多樣，而且大學生的理論學習興趣大大增強，家國情懷和實現(xiàn)中國夢的歷史使命感顯著提升，對中國特色社會主義的道路、理論、制度和文化自信大大增強，習近平新時代中國特色社會主義思想逐漸在大學生心中扎根，逐漸內化為大學生的價值標準。

（二）形成了踐行習近平新時代中國特色社會主義思想的良好行為習慣

學習活動的開展，能夠使大學生的行為活動有了明確方向，同時大學生用行動來踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，大學生更加認真投入學習，更加積極投身青年志愿者活動，更加熱心參加社會服務，社會對學生的評價越來越高。十九大以來，先后有中國鐵路廣州鐵路局集團有限公司長沙南站等20余個單位和個人對學校學生的優(yōu)異表現(xiàn)予以表彰和感謝。

（三）打造了有一定影響力的大學生學習習近平新時期中國特色社會主義的思維模式

學校打造的“三個融入”大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想品牌在社會上引起了強烈的反響。學校先后3次在全省重點馬克思主義學院和思想政治理論課教學科研機構建設推進會等相關會議上向與會代表進行經(jīng)驗推介，得到高度好評。長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院等5所高校先后到校參與相關交流活動，統(tǒng)一思想觀念。整個階段內，媒體也會加大經(jīng)驗宣傳力度，提高自身關注度，紅網(wǎng)、湖南教育網(wǎng)等媒體紛紛對學校大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的好做法進行宣傳報道。

四、“三個融入”創(chuàng)新思政工作的思考

（一）需要科學規(guī)劃，系統(tǒng)設計

習近平新時代中國特色社會主義思想的學習和踐行是一個系統(tǒng)工程，需要科學規(guī)劃，系統(tǒng)設計，形成合力。學校以一種系統(tǒng)的思維模式，采用科學方式進行全面規(guī)劃，并將相關理念有效引入到學習活動中，與不同主題的文化活動有效結合為一體，把學生認同教育的培育細化到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，并設計公共基礎教學模塊、專業(yè)融入教學模塊、主題感悟教學模塊、實踐體驗教學模塊、文化熏陶教學模塊五大模塊，將課內學習與課外學習、專題學習與日常學習有機結合起來，形成了學習習近平新時代中國特色社會主義思想的巨大合力。

（二）需要結合實際，突出特色

大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習并不是一般性的枯燥理論學習，而是將學習與學校軌道交通行業(yè)特色、高職院校職業(yè)性特征以及學生特點緊密結合，探索一系列學生喜聞樂見針對性強的學習習近平新時期中國特色社會主義思想方式，學習效果相對十分顯著。在大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想過程中，學校通過構建教育、教學、管理、后勤服務多個部門聯(lián)動機制，形成課內與課外、教學與管理、教育與服務、第一課堂與第二課堂多平臺融合的良好局面，實現(xiàn)了學習的“核聚變”效應。

（三）需要以人為本，堅持務實原則

學習習近平所提出的新時期中國特色社會主義理念一定要將其深入大學生的腦海中，成為大學生堅定不移的行為準則和價值標準。因此，高校在推動大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想過程中，切忌“務虛”，沒有可操作性的項目和載體，而停留在空洞的宣傳教育上。要“務實”，結合實際情況和學生需求合理設計學生喜愛、生活化、可操作的項目和載體，切實把習近平新時代中國特色社會主義思想變成“看得見“摸得著”的事物和行動，讓學生潛移默化之中理解、掌握并內化習近平新時期中國特色社會主義理念。

（四）需要著眼可持續(xù)發(fā)展，建立長效機制

習近平新時代中國特色社會主義思想博大精深，這就需要學校在統(tǒng)籌規(guī)劃階段內，不僅要為實現(xiàn)長期發(fā)展目標做好充分準備，同時也要保持穩(wěn)定發(fā)展模式，因此對于它的學習不是一蹴而就的，要形成有序推進大學生學習習近平新時期中國特色社會主義理念的長效發(fā)展模式，簡單理解即是要長期堅持、遵循、維護發(fā)展穩(wěn)定性，持續(xù)有力地推動習近平新時代中國特色社會主義思想真正在大學生心中落地生根。

參考文獻：

[1]王建國.扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考[J].國家教育行政學院學報，2017（12）.

[2]管桂翠.論習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作[J].當代教育理論與實踐，2018（3）.