核心自我評價與空降兵心理應(yīng)激關(guān)系的實證研究

魏良云　周軍　袁繼紅　張微

[摘要]目的 探討核心自我評價與空降兵心理應(yīng)激之間的關(guān)系。方法 針對空降兵某部官兵，采用心理社會應(yīng)激調(diào)查表和核心自我評價量表進(jìn)行問卷調(diào)查，于2015年4月對195名官兵現(xiàn)場整群抽樣，集中施測，實際現(xiàn)場回收191份有效問卷，采用SSPS19.0軟件工具對有效數(shù)據(jù)分別進(jìn)行相關(guān)分析和多元方差分析處理，分析核心自我評價與被試心理應(yīng)激各變量之間的關(guān)系。結(jié)果（1）研究分析表明，高、中、低不同分組的空降兵社會心理應(yīng)激總分及各維度差異顯著。（2）研究對象的核心自我評價與積極情緒（P<0.05）、積極應(yīng)對（P<0.01）呈正相關(guān)，與消極情緒（P<0.01）、消極應(yīng)對（P<0.01）和應(yīng)激總分（P<0.01）呈負(fù)相關(guān)。結(jié)論（1）研究結(jié)果表明，研究對象的核心自我評價與社會心理應(yīng)激顯著負(fù)相關(guān)，核心自我評價可以作為衡量空降兵心理應(yīng)激水平的一項重要指標(biāo)，用來預(yù)測空降兵的心理應(yīng)激水平和解釋空降兵的心理應(yīng)激狀況。（2）應(yīng)積極采取有效心理干預(yù)措施，提高空降官兵的核心自我評價。

[關(guān)鍵詞]心理應(yīng)激；核心自我評價；人格特征；空降兵

[中圖分類號]R192.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]2095-0616（2016）02-118-04

心理應(yīng)激已經(jīng)成為影響官兵心理健康的重要因素之一，軍人在戰(zhàn)前、戰(zhàn)時、戰(zhàn)后和平時軍事生活、訓(xùn)練及非軍事化任務(wù)行動中均存在應(yīng)激反應(yīng)，多年以來，我軍和外軍均十分重視心理應(yīng)激的研究，相關(guān)研究基本上圍繞應(yīng)激源、個性特征、社會支持和應(yīng)對方式四個層面展開。空降訓(xùn)練是高強(qiáng)度的應(yīng)激之一，強(qiáng)烈的心理應(yīng)激是引起空降兵的訓(xùn)練傷（特別是傘訓(xùn)傷）、影響戰(zhàn)斗減員的重要原因，所以空降兵的心理社會應(yīng)激引起眾多心理學(xué)者的重視。

眾多研究進(jìn)展表明，人們越來越重視人格因素與心理應(yīng)激相關(guān)性研究。當(dāng)前，相關(guān)研究多側(cè)重于人格的某個特征與軍事應(yīng)激關(guān)系探討，盡管這在一定程度上可以解釋官兵的應(yīng)激現(xiàn)象，但是任何心理應(yīng)激的產(chǎn)生均是綜合人格特征的反應(yīng)，尤其是對空降兵這一高強(qiáng)度、高頻度心理應(yīng)激反應(yīng)兵種來說，需要綜合考慮多種人格變量來更好地預(yù)測、解釋官兵的應(yīng)激水平，為軍事訓(xùn)練和任務(wù)執(zhí)行提供更科學(xué)的指導(dǎo)。

近年來，美國學(xué)者Judge提出了核心自我評價概念，為個體的自身能力和價值評價提供了一種積極有效的方法和途徑，深受各相關(guān)研究領(lǐng)域研究者的關(guān)注。Judge根據(jù)眾多人格特質(zhì)的特點，提取出自尊、自我效能感、神經(jīng)質(zhì)和控制源等四大核心特質(zhì)，同時認(rèn)為它們中存在高階因素，并將其命名為“核心自我評價”。以上四種人格特質(zhì)在心理研究中均占有重要的地位，大多數(shù)研究都將其分開研究，而核心自我評價作為一種潛在的、寬泛結(jié)構(gòu)的人格結(jié)構(gòu)，為整體研究相關(guān)人格特征提供了一個非常合適的理論框架。本研究將采用這一理論框架，開展核心自我評價測量，重點研究空降兵的核心自我評價與官兵應(yīng)激水平的關(guān)系，討論如何提高官兵的應(yīng)對能力，為積極進(jìn)行心理干預(yù)來減少各種心理應(yīng)激，促進(jìn)官兵心理健康提供支持。

1.資料與方法

1.1一般資料

本研究以空降兵某部官兵為對象，采用整群抽樣的方法進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷195份，回收有效問卷191份。所有對象均為男性，年齡（22.8±3.2）歲，軍齡（4.8±3.0）年，跳傘次數(shù)（29.8±5.0）次，文化程度：初中39人（20.4%），高中73例（38.2%），中專36例（18.8%），大專15例（7.9%），本科及以上28例（14.7%）；是否獨(dú)生子女：獨(dú)生子女43例（22.5%），非獨(dú)生子女148例（77.5%）；兵源結(jié)構(gòu)：農(nóng)村兵165例（86.4%），城市兵28例（13.6%）。

1.2研究工具

1.2.1心理社會應(yīng)激調(diào)查表（PSSG） 本研究采用心理社會應(yīng)激調(diào)查表（PSSG）作為研究工具之一，通過調(diào)查問卷的方式獲得被試的心理應(yīng)激分值。PSSG有三個重要的應(yīng)激變量，它們分別是負(fù)性生活事件（Lif）、情緒反應(yīng)（EN和EP）以及應(yīng)對策略（CN和CP），心理應(yīng)激分值（sSCL）的計算通過以下公式獲得：

SSCL=15+2Lif+3EN-EP-CP+5CN

本調(diào)查以心理應(yīng)激總分值來衡量。

1.2.2核心自我評價量表 本研究采用Judge編制的核心自我評價量表作為第二個重要的研究工具，該量表共12個項目，采取Liker式1-5記分。相關(guān)研究表明該量表在實踐應(yīng)用中具有良好的可用性。

1.3研究方法

相關(guān)調(diào)查問卷均由筆者親自監(jiān)制。筆者親自深入基層一線，整群抽樣，集中實測。在被試接受調(diào)查過程中，筆者親自擔(dān)任主試，統(tǒng)一指導(dǎo)語，說明填寫注意事項及方法，被試獨(dú)立答卷，當(dāng)場收回問卷。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

本研究采用統(tǒng)計學(xué)分析工具軟件SPSS 19.0對所獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和統(tǒng)計分析，具體采用多元方差分析和Pearson相關(guān)分析。數(shù)據(jù)采用（x±s）的形式表示，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1核心自我評價不同得分組的應(yīng)激水平

為了研究核心自我評價對被試的心理應(yīng)激的影響水平，本研究將核心自我評價得分情況進(jìn)行分組，得分越高表示被試核心自我評價越積極，得分越低表示被試核心自我評價越消極。具體分為三組：（1）高分組，包含得分前27%的被試；（2）低分組，包含得分后27%的被試；（3）中等得分組，即除高分組和低分組以外的所有被試。針對該分組情況，以各組核心自我評價為因變量，進(jìn)行多元方差分析。分析核心自我評價不同組的被試在應(yīng)激水平上是否存在顯著差異。

研究分析表明，研究對象的不同核心自我評價分組，其社會心理應(yīng)激總分及各維度的差異是顯著的，其中在P=0.01的水平上，三組與應(yīng)激總分及消極情緒、消極應(yīng)對和積極應(yīng)對維度差異顯著；在P=0.05的水平上，三組與應(yīng)激的積極情緒和生活事件兩維度差異顯著。結(jié)果如表1所示。

2.2核心自我評價與心理應(yīng)激的相關(guān)矩陣

為了更深入的了解核心自我評價影響個體的應(yīng)激作用機(jī)制，采用Pearson相關(guān)分析考察了核心自我評價和心理應(yīng)激之間的相關(guān)系數(shù)，見表2。研究分析結(jié)果表明，研究對象的核心自我評價與應(yīng)激總分及應(yīng)激的五個維度相關(guān)十分顯著（P<0.01），其中核心自我評價與應(yīng)激總分在0.01水平上呈負(fù)相關(guān)，且與消極情緒、消極應(yīng)對及生活事件三個維度上在0.01水平上也呈負(fù)相關(guān)；但與積極情緒、積極應(yīng)對兩個維度在0.01水平上呈正相關(guān)。即核心自我評價升高，其應(yīng)激水平下降，消極情緒和消極應(yīng)對方式減少，而積極情緒和積極應(yīng)對上升。相反的，核心自我評價下降，其應(yīng)激水平升高，消極情緒和消極應(yīng)對上升，積極情緒和積極應(yīng)對下降。見表2。

3.討論

核心自我評價是個體對自身能力和價值所持有的基本評價，它包含自尊、自我效能感、神經(jīng)質(zhì)和控制源等四大核心特質(zhì)，其中自我效能感是基于對自己的認(rèn)知、情感和行為上的一種判斷，自尊則是建立在積極自我評價上的更為整體性的認(rèn)知成分。自尊和神經(jīng)質(zhì)有著非常緊密的聯(lián)系，Rosenberg提出神經(jīng)質(zhì)是低自尊的一個跡象。Broekner認(rèn)為低自尊的人比高自尊的人對與自我相關(guān)的社會暗示更加敏感。眾多研究表明，核心自我評價高的個體，其自我效能感和自尊高，對自己能力充滿信心，所有在面對各類生活事件時，能更多地采取積極的應(yīng)對方式，并有更多的積極情緒。核心自我評價高的個體，情緒穩(wěn)定，認(rèn)為事情是由自己控制的而非外界環(huán)境控制的，面對任何問題時，能積極主動想辦法去處理，而不是等待外界的幫助，所以較少因外界的事件導(dǎo)致消極情緒，因此對于同樣的生活事件，核心自我評價高的人更少的產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。這與本研究結(jié)果一致。

本研究的結(jié)果表明，空降兵的核心自我評價與應(yīng)激顯著負(fù)相關(guān)，不同水平核心自我評價的官兵，其應(yīng)激差異顯著，核心自我評價可以作為衡量空降兵心理應(yīng)激水平的一項重要指標(biāo)，用來預(yù)測官兵的心理應(yīng)激水平和解釋官兵的心理應(yīng)激狀況。核心自我評價高的官兵更能積極應(yīng)對各種事件帶來的壓力，解決各類問題，較少產(chǎn)生應(yīng)激，即使產(chǎn)生應(yīng)激，應(yīng)激的強(qiáng)度也較輕，所有他們較少的產(chǎn)生消極情緒，而更多地?fù)碛蟹e極的情緒。消極的情緒損害身心，積極情緒促進(jìn)身心健康。核心自我評價高的官兵更能以飽滿的精神投入到部隊的各種訓(xùn)練和演習(xí)等任務(wù)中，也能更好的完成任務(wù)，為部隊的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。盡管核心自我評價作為一種寬泛的人格特征具有遺傳的可能性，但研究表明，環(huán)境因素對核心自我評價的影響力還是比較強(qiáng)烈和持久的。如果能夠為官兵打造有利的軍營生活環(huán)境、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，就有可能會使核心自我評價產(chǎn)生有意義的改變，所以在平時的軍事生活、訓(xùn)練和任務(wù)執(zhí)行過程中，我們應(yīng)該采取積極有效的心理干預(yù)措施，利用各種途徑和方法來培養(yǎng)和提高官兵的核心自我評價，促進(jìn)部隊?wèi)?zhàn)斗力，為能打贏做好心理保障。