互聯(lián)網(wǎng)社會中國教育發(fā)展方向

左亞芳

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”模式是互聯(lián)網(wǎng)社會下全國教育發(fā)展的一種新模式、新思想，不僅已在教育活動中得到了日益廣泛的應(yīng)用，而且未來擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α榱隧槕?yīng)互聯(lián)網(wǎng)社會發(fā)展主流趨勢，迎合時代發(fā)展潮流，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢充分發(fā)揮，本文首先簡單分析了互聯(lián)網(wǎng)社會，然后對互聯(lián)網(wǎng)社會給中國教育發(fā)展帶來的影響和中國教育在互聯(lián)網(wǎng)社會下應(yīng)采取的發(fā)展對策進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)社會；中國教育；影響；發(fā)展方向回顧中國教育改革艱難歷程可以發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育資源不均衡、教學(xué)方法老套陳舊、教育目的功利化等是阻礙中國教育改革發(fā)展的主要屏障。雖然在多媒體、計算機等新型教學(xué)工具的應(yīng)用下我國教育向現(xiàn)代化邁進(jìn)了一步，但要想打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育仍困難重重。而互聯(lián)網(wǎng)社會的到來，給中國教育發(fā)展帶來了新的發(fā)展契機，指明了新的發(fā)展方向，是值得人們深入探索、深入思考的一個重要課題。

一、互聯(lián)網(wǎng)社會概述

以驚人速度向前發(fā)展、向全球擴(kuò)散的互聯(lián)網(wǎng)已覆蓋在人們生活的各個方面，給人們生活方式、通訊方式、教育方式、出行方式、消費方式等帶來了翻天覆地的變化。以微博、微信、論壇、博客為代表的公眾交流平臺，以B2C、C2C、B2B等交易方式為代表的電子商務(wù)新模式，以滴滴、快滴為代表的出行手段，以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式為潮流的新型教育模式等一切與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品、服務(wù)在人們生活中的不斷滲透，形成了當(dāng)今這個互聯(lián)網(wǎng)社會。而互聯(lián)網(wǎng)社會性媒體的誕生與發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)社會、網(wǎng)絡(luò)生活更具凝聚力與張力，互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)代社會、現(xiàn)代人們生活中一股不可缺少的強大力量，無論是軍事、政治、貿(mào)易、教育還是經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、文化等各個領(lǐng)域都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)社會大背景下，中國教育，中國初中教育正向著全新的方向前行，向著嶄新的領(lǐng)域發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)社會對中國教育發(fā)展的影響

以初中教育為視角，闡述互聯(lián)網(wǎng)社會給中國教育發(fā)展所帶來的主要影響，主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式方法的創(chuàng)新和發(fā)展方向的明確。改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。如前所述，互聯(lián)網(wǎng)社會中，人們生活、出行、教育等的方式發(fā)生了巨大的變化，向著現(xiàn)代化、信息化、高速化、智能化方向改變。對于教育而言，互聯(lián)網(wǎng)在我國教育活動中的滲透和應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)因循守舊的教學(xué)觀念，弱化了應(yīng)試教育思想，使教學(xué)觀念逐漸趨向科學(xué)化、現(xiàn)代化與人性化。在教學(xué)模式、方法方面，互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式的形成，多媒體、計算機的應(yīng)用，云教室、機房的構(gòu)建等在很大程度上改變了原有以課堂為主，以教師講解為主的教學(xué)模式，以及單一的教學(xué)方法。此外，從信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中國初中教育中的應(yīng)用情況來看，互聯(lián)網(wǎng)教育整體發(fā)展趨勢為我國教育發(fā)展指明了方向和道路，未來我國教育將朝著互聯(lián)網(wǎng)+模式演變和發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)社會背景下中國教育應(yīng)采取的對策

1.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育文化

文化作為一種經(jīng)過歷史過濾沉淀所積累在人們思想觀念、語言行為中一種客觀存在的事物，具有傳承傳播、教育、凝聚等多種功能，而互聯(lián)網(wǎng)社會與互聯(lián)網(wǎng)教育的形成與發(fā)展同樣作為經(jīng)過歷史考驗與過濾而在人們生活觀念、行為習(xí)慣中積淀下來的客觀事物，無疑也在孕育著互聯(lián)網(wǎng)社會文化、互聯(lián)網(wǎng)教育文化。互聯(lián)網(wǎng)社會文化、互聯(lián)網(wǎng)教育文化的構(gòu)建與發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)社會發(fā)展、社會發(fā)展、教育發(fā)展所不可缺少的重要文化支撐，是互聯(lián)網(wǎng)社會背景下中國教育發(fā)展所必須要做的一項重要工作內(nèi)容。構(gòu)建良好的、切實符合社會發(fā)展和中國教育發(fā)展需要的互聯(lián)網(wǎng)教育文化，具體應(yīng)從兩方面入手：

其一，樹立互聯(lián)網(wǎng)教育品牌文化。以服務(wù)教育為主的互聯(lián)網(wǎng)教育品牌文化是集互聯(lián)網(wǎng)、教育、文化和品牌于一體的一種新型文化理念，它可以為教育機構(gòu)在開展教育活動之前幫助教育工作者對教育進(jìn)行清晰的、準(zhǔn)確的文化定位，并以文字、圖像、聲音等形式形象的表現(xiàn)出來，以各種傳播途徑廣泛傳播開來。初中教育機構(gòu)應(yīng)以人才培養(yǎng)為目的，在深刻理解互聯(lián)網(wǎng)教育品牌文化內(nèi)涵基礎(chǔ)上，確立互聯(lián)網(wǎng)社會下的教育目標(biāo)，整合零散的、碎片的網(wǎng)絡(luò)教育資源、網(wǎng)絡(luò)信息，提高知識文化體系內(nèi)容的完整度與有效度，提高我國初中教育質(zhì)量。通過篩選優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、知識文化體系內(nèi)容，形成一種易被認(rèn)可和接受的互聯(lián)網(wǎng)教育品牌文化。

其二，拓展互聯(lián)網(wǎng)教育文化創(chuàng)建途徑。融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)教育文化，其構(gòu)建不應(yīng)局限于單一的實現(xiàn)途徑，單一的實現(xiàn)方法，互聯(lián)網(wǎng)本身具有的多渠道、多樣化特征給互聯(lián)網(wǎng)教育文化的構(gòu)建提供了豐富多樣的渠道，我國各初中教育機構(gòu)應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)本身的優(yōu)勢，積極開拓各種有利于互聯(lián)網(wǎng)教育文化構(gòu)建的途徑與渠道，如開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育APP、網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺、微博、微信公眾教育信息交流平臺等。

2.大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式

互聯(lián)網(wǎng)社會下，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式逐漸在教育事業(yè)中占據(jù)主導(dǎo)地位，各種互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式不斷在教學(xué)中得到應(yīng)用，有效提升了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。初中教育在小學(xué)到高中教育中起著承上啟下的重要作用，我國各初中教育機構(gòu)應(yīng)抓住互聯(lián)網(wǎng)社會給自身發(fā)展所帶來的各種契機與機遇，積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育模式，結(jié)合本校自身互聯(lián)網(wǎng)教育方式與特點，加以不斷的創(chuàng)新和改革，形成多種以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新型教育模式，形成多種教學(xué)模式優(yōu)勢互補的互聯(lián)網(wǎng)教育體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)教學(xué)與城市教學(xué)的有效銜接，以及城鄉(xiāng)教育資源的共享，克服我國教育改革進(jìn)程中面臨的重重困難與阻礙，促進(jìn)我國初中教育事業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)社會中快速發(fā)展，向著遠(yuǎn)程教育、云教室等方向發(fā)展。

四、結(jié)語

不管是作為萬千網(wǎng)絡(luò)用戶之一，還是作為一名學(xué)生、一名教育工作者，對于互聯(lián)網(wǎng)在教育等各領(lǐng)域中所具有的巨大優(yōu)勢相信我們已有切身體驗，互聯(lián)網(wǎng)在初中教育中的應(yīng)用給教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，打破了傳統(tǒng)課堂教育的時空局限與思想觀念局限，極大地促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)社會下，我國教育機構(gòu)應(yīng)積極開展文化構(gòu)建、教學(xué)模式創(chuàng)新等一系列工作。

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