如何培養小學生參與網球運動的興趣

黃小敏

摘 要：伴隨著我國人民物質生活的日益提高，網球運動在國民中得以普及，當前開展網球課堂的小學呈增多趨勢。然而雖說如此，普遍小學學生以及家長對于網球運動依舊沒有足夠的概念，不利于學生在小學階段對網球運動產生足夠濃厚的興趣。由此，作為一名優質的小學體育教師，務必要能夠積極科普網球運動，巧妙借助教學手段提升學生的網球興趣，為網球的普及做力所能及的努力。

關鍵詞：網球運動；審美培養；輔助練習；興趣培養

網球運動可以最大程度地鍛煉學生的體能，當前陽光體育教學理念盛行，在小學階段開展網球運動符合社會對學生的體育能力要求，由此，作為一名優質的小學體育教師，務必要能夠在教學過程中給學生普及足夠多的網球知識，逐步帶領學生了解網球運動的魅力，從而能夠最大程度的提升學生參與網球運動的興趣，真正做到在小學階段普及網球運動。

一、培養學生對于網球運動的審美能力

為了最大程度的在小學階段普及網球運動，作為教師，首要完成的任務就是提升學生對于網球運動的審美能力。筆者經過大量的實際調研總結發現：只有學生能夠意識到網球運動的美，才能夠發自內心的接受這項體育運動，才能夠主動地了解網球，練習網球，最終產生參與網球網球運動的興趣。由此，教師在進行網球運動的教學過程中，就需要多使用贊美的語言，并且要能夠在教學過程中更多的將游戲和網球相結合，營造出網球運動是美的氛圍。在此情況下，學生能夠最大程度地提升學習網球的興趣。

例如，筆者在面對初次接觸網球的學生時候，為了讓學生能夠對網球運動產生良好的第一印象，首先給學生播放了網球王子這部動漫，學生在觀看動漫的過程中，對于網球運動產生了無限的美好想象。在此基礎上，筆者進行了網球知識的科普，以及現實生活中網球運動的精彩場景，當學生醞釀足夠的網球興趣時候，筆者帶領學生走進球場，進行網球運動的基礎訓練。由此，學生就能夠產生足夠的參與網球運動的興趣。

二、帶領學生進行輔助墻練習

小學階段的學生，無論是四肢力量還是運動耐力都不理想，由此，教師不可以一開始就帶領學生進行正規的網球運動，需要首先帶領學生進行網球運動的預先練習。在學生打下堅實的網球運動基礎的情況下，再帶領學生進行常規的網球運動，才可以保證學生網球興趣不會喪失。而在夯實基礎的運動中，教師可以帶領學生進行輔助墻運動，這是幫助學生打下堅實的基礎的良好方法。

例如，筆者在進行學生網球基礎運動教學的過程中，首先訓練的是學生的正反手擊球能力，要求學生對墻進行網球的擊打、回擊，并能夠正反手擊球，在每一節課上，都給堅持時間最求，正反手轉換最靈活的學生以一定的獎勵。由此，學生就能夠在獎勵的刺激下堅持鍛煉，打下堅實的網球基礎。此后進行常規的網球訓練的過程中，學生就不會出現撿球時間超過打球時間的窘境，自然就不會喪失參與網球運動的興趣。

三、在教學過程中進行學生網球運動興趣培養的方法

1.營造輕松愉悅的教學氛圍

小學階段的學生，對于未知的事物有著天然的好奇心，網球運動對學生而言就是陌生的運動，教師要細心保護學生對網球的好奇心。在此理念下，教師首要做到的就是在自身班級營造最佳的輕松預約的教學氛圍。為了有效達到這一教學目的，教師可以在教學的過程中，玩游戲，講故事，主動參與學生的練習，讓學生感到情切自然。由此，學生就能夠最大程度地提升學習網球運動的興趣。

例如，筆者在教學過程中，多次采用游戲和教學任務相結合的形式進行教學。在教導有關發球的相關知識的時候，筆者采用了如下的游戲教學模式，在球場的一個點放置了一個小球管，距離球館每五米設置一條線，讓學生站在線上發球擊打球罐。如果學生擊中，就獎勵一個小毛絨玩具，并且站的越遠擊中的獎勵越豐厚。由此，學生才游戲的刺激下就能夠最高效的達到小學階段發球能力的要求。

2.密切關注學生的身體素質和心理狀況

每一位學生都是獨立的個體，這就導致了部分學生運動能力強，部分學生運動能力較差。由此，教師在進行網球教學的時候，首要做到的就是將學生按照身體素質進行運動能力的劃分，從而設置不同的標準，以免學生產生抵觸情緒。在此基礎上，筆者認為，教師還需要密切關注學生的心理狀態，當學生受到挫折的時候及時的進行溝通，幫助學生排解內心的受挫感。在兩者結合中，學生才能夠真正的認知到網球運動的魅力所在，從而最大程度的提升參與網球運動的興趣。

四、結語

綜上所述，在小學階段開展網球運動是符合大環境要求的。作為一名優質的小學體育教師，務必要能夠在學生初次接觸網球運動的過程中，給學生營造最佳的第一印象，從而保證學生產生足夠的網球興趣。教師務必積極發散思維，尋求最佳的提升學生網球能力的教學方法，幫助學生能夠在網球運動走越走越遠。此路漫長，任重而道遠。

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