初中語文創新教學的實踐探究

劉東華

摘 要：初中語文的學習，是學生在語文學習生涯中的初步鞏固階段和拓展階段。在整個教學過程中，初中的語文教師要注意改善課堂的教學模式，變換課堂的教學思維，注意在教學中啟發學生的思維，避免學生走入學習的誤區。創新教學就是這樣一種教學規律和現狀和教學方法，本文就如今初中語文的學習角度，探討創新教學在初語文課堂中實施具體方法和策略。

關鍵詞：初中語文；創新教學；方法策略語文的教學一般以閱讀類的文章詩歌為主，字詞以及一些技巧性的語文教學是課堂中的次要部分。教師在進行創新教學時，要結合課程的教學內容來選擇合適的教學方式，重點的突破還是要從教學的內容上著手。并且結合實際的教學情況，在課堂上實施合適的教學模式。在初中的語文教學中，教師一定要重視創新，激發學生的語文學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，為今后語文更深入的學習打下堅實的基礎。

一、結合課堂教學實際，適當地轉換課堂的教學模式

在創新教學中，體現著創新這一教學理念的主要是課堂的教學模式。而且教師在課堂的教學模式上的創新，也從根本上動搖了傳統教學模式在如今初中語文教學過程中的地位。因此，教師在及教學的實踐中，可以多多的注入時下流行的一些教學理念與教學新方式。例如微課的教學，翻轉課堂模式的實現等等，都不失為如今比較新穎、有效的教學方法。

例如，我在教學初中語文《論語十則》這篇文章時，我采取了微課的教學方法。我會就文章中某些經典的片段的來做成一個賞析的教學視頻，這個視頻的時間一般控制在十分鐘左右，內容精要簡練。微課在初中語文教學課堂的應用，我一般是放在課堂的初步講解階段中，利用微課的播放，我可以預先讓學生了解到課程的教學內容，吸引他們的學習注意力，讓他們的學習興趣在觀看微視頻的過程中間可以得到激發。這讓課堂不再僅僅局限于教師的講學，而是使得課堂的教學方式更加豐富多樣，為教師的教學也減輕了不少的負擔。

例如，我在教學老舍的文章《濟南的冬天》時，采用了翻轉課堂的教學模式，即將上課時，老師要講授的內容讓學生去課后進行預習、學習，將原本在課后學習任務的鞏固和完成放到課堂上來完成。這種方式讓課堂的教學模式煥然一新。提高了語文教學的效率。通過這種翻轉課堂，學生學習的自主性和獨立性會得到大大的提高，教師也能輕易的在課堂的鞏固和練習中清晰的了解到學生的學習情況，得到關于他們學習上的反饋。

二、在合作學習里，提升學生學習的主動性

創新教學的課堂上，自然少不了游戲、活動的開設。在初中語文的教學過程中，教師可以結合課程的內容，適當地開展一些類似的活動，提升課堂的趣味性和學生的活躍度。游戲能有效的提升學生學習的主動性和積極性，讓課堂的氣氛變得活躍。

例如，我在教學初一語文教材中《古代詩歌五首》時，在班級開展了這樣的詩歌朗誦的小比賽。由學生自己來擔任主持和評委，負責整個活動的開展和進行。這樣的小比賽中，學生的課堂參與度、學習的積極性和主動大大得到提高。而且分組競爭合作更能激發學生在課堂上的學習潛能，同時也鍛煉了同學之間的合作團結能力。語文的的課堂也不會僅局限于文本和知識點的講解和教學，而是變得豐富多彩。

三、多媒體教學運用于初中語文的課堂教學

創新教學，自然要符合時代發展的潮流。現如今利用多媒體課件的教學方式在初中語文的教育中也是越來越流行了。因此，教師要懂得將教學內容和多媒體課件科學的結合。在多媒體的教學中，我們要融入大量的圖形、文字、影象、聲音、動畫等資料，這能使學生們充分的投入到課堂活動中，調動學生們的各個感官，使學習的樂趣達到高峰。

例如，我在教學《寓言》時，就采用的多媒體的教學資源和設備，利用資源中的圖片和文本來呈現教師的教學內容，同時，我也在互聯網上搜索到了一些這些寓言故事的動畫視頻，讓學生可以進行觀看學習。同時，我也在課件中設計了一些互動式的問題，讓學生去主動的進行探索和學習，這種有目的感的學習能更好的驅動學生的學習。

四、結語

創新教學要求教師能用現有的教學資源，結合新穎的教學理念，來創設一種合適的教學情境。在合理恰當的課堂活動的開展中，讓學生們能在合作學習里提升學生學習的主動性。在創新教學策略的應用過程中，教師也要跟緊時代的教學潮流，將新的教學手法科學的融入課堂教學中。任何學習的舉措總結下來，最關鍵的還是在于學生興趣的培養。興趣是學生學習的動力，也是教師創新教學法實施的目的。我相信將以上這些教學的策略運用到實際的教學過程中來，對于提高初中語文的教學質量一定有著很好的提升。

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