關于如何指導大學生做好職業生涯規劃

王楨

摘 要： 近些年，隨著高等教育的普及與教育體制的改革，各大高校畢業生的就業方式發生很大變化，做好大學生職業生涯規劃指導，樹立其主體意識，是當前形勢下強化高校思想政治教育的重要途徑。基于此，本文對如何指導大學生做好職業生涯規劃進行了詳細探討。

關鍵詞： 大學教育 職業生涯規劃 規劃策略

近幾年，高校畢業生的就業競爭越來越激烈，且隨著我國經濟結構的轉變與調整，高校畢業生的就業方式由原來的計劃配置逐漸轉變為市場配置方式。加強對大學生的職業生涯規劃指導，能夠促進大學生的自我認識，正面看待自身價值，樹立正確的就業觀與擇業觀，根據社會的現實需求及個性特點，合理設定其就業期望值，因此，大學生職業生涯規劃指導具有重要的現實價值。

一、大學生職業生涯規劃的重要意義

（一）明確大學生的發展方向。當前階段，一些高校大學生在學習中呈現出目標不明確、發展方向迷茫等現象，甚至有的大學生對今后的發展及未來的生活從未考慮過，平日里上網、玩游戲、談戀愛，白白浪費大學的美好時光。應加強大學生職業生涯規劃指導，使學生明確每個階段應該如何正確地度過，懂得什么時候該學習、什么時候該放松，樹立正確的學習觀，端正學習態度，進一步明確學習目標及發展方向。

（二）滿足社會的發展需求。近年來，隨著市場經濟發展進程的不斷深化，社會職業分工日益細化，各大企業對專業人才的需求更加趨向于少而精。在社會的不斷發展與科技的不斷進步下，同一職業日益展現出不同的內涵，且對專業人才的要求不斷提升。當代大學生要想獲得一份滿意的工作，必須做好職業生涯規劃，提高職業素質，適時調整自身與社會的關系，進而滿足社會的發展需求。

二、大學生職業生涯規劃的步驟

第一步：自我評價。在大學生職業生涯規劃指導中，首先應引導大學生對自身真實情況進行全面了解，明確自己“想做什么”“應該做什么”等問題，并進行全面的自我評價。

第二步：明確目標。在大學生職業生涯規劃中，目標明確是關鍵步驟之一，包括短期目標、長期目標及人生目標等，其中短期目標是具體目標，能夠在短時間內實現的；長期目標則需要經過長期努力后才有實現的可能性，在明確長期目標時，應對多種因素進行綜合考慮。

第三步：環境評價。環境評價即對社會環境、職業環境充分認識，對環境因素進行綜合評估，并分析對就業產生的影響，明確環境因素的變化特點，把握其對自身發展的影響作用。

第四步：職業定位。在大學生職業生涯規劃中，對行業形勢、特點及地位進行充分了解，通過對自身潛能及主客觀條件的綜合評估，設定職業目標，最大限度地開發發展潛能。

第五步：實施策略。要想促進職業生涯目標的實現，必須付諸實踐，通過具體實施行為保障目標的有效性。值得注意的是，在實踐過程中，應制定全面的實施策略，實現實施策略的具體化。

第六步：評估與反饋。對職業生涯規劃的可行性進行確定，在具體的實踐環節對實踐效果進行檢查與評價，對于各環節存在的問題進行全面分析，并制定科學合理的對策，加以調整與完善。

三、指導大學生做好職業生涯規劃的有效策略

（一）樹立職業規劃意識。職業生涯規劃指導的目的在于通過科學指導尋求適于學生發展需求的職業，促進學生個人價值的最大呈現。職業生涯規劃是一項長期而復雜的工作，要求大學生樹立職業規劃意識，在高校的正確指導下，充分發揮主觀能動性，樹立科學正確的就業觀念。同時，學校應重視對大學生的職業規劃指導，加強職業規劃宣傳。

（二）強化職業咨詢建設。在大學生職業生涯規劃指導工作中，應專門設立相應的職能部門實施專項指導，將實踐指導與理論指導進行有效結合，保證職業規劃指導的可操作性。通過強化職業咨詢建設，為學生提供適用所有學生的職業規劃指導，不管是在人生定位還是在職業道路的選擇上，均能通過個性化職業指導，幫助大學生明確自身工作能力與個性特點，開發其潛在能力，滿足其真實需求。

（三）實施分階段指導。在大學生職業生涯規劃指導工作中，應按照大學生不同的發展階段給予相應的指導。

對于大一新生，可通過職業生涯規劃講座的開展，加深大學生對職業規劃的認識；對其進行全面的專業介紹，使其深入了解所學專業，培養專業興趣。對于大二、大三學生，則應對學生專業知識加以指導，深厚其專業基礎，并通過一定的社會實踐活動，了解崗位需求，針對性地培養專業能力，為今后就業奠定堅實的基礎。對于畢業生，則應注重就業指導，并對就業形勢進行全面分析，同時了解學生心理狀態，樹立正確的就業觀。

綜上所述，加強大學生職業生涯規劃目的在于通過正確指導，樹立大學生正確的就業觀念，增強其就業能力，進而促進社會的良性發展。但是，在體制及制度等因素的影響下，我國大學生的職業生涯規劃工作有一定的滯后性，且在我國高校的發展相對緩慢。因此，要想進一步促進大學生職業生涯規劃，必須對其加強指導，實現真正意義上的大學生涯規劃指導。

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