關(guān)于強化工商管理專業(yè)學生管理實踐能力培養(yǎng)

于艷麗

摘 要： 工商管理專業(yè)是現(xiàn)在高校普遍開展的課程，為了更好地對學生能力進行培養(yǎng)，必須加強工商管理專業(yè)學生實踐能力。但是，當前很多學校在實踐能力培養(yǎng)方面存在明顯不足之處，所以，學校需要根據(jù)現(xiàn)有狀況及社會需求，提高學生專業(yè)實踐能力，切實有效地建立完善的專業(yè)實踐能力培訓體系。

關(guān)鍵詞： 工商管理 實踐能力 實驗 培養(yǎng)目標

工商管理專業(yè)，顧名思義，就是學習和鍛煉企業(yè)實際管理工作，在實際學習中，以實用性和操作性為準，以自己學到的知識點為企業(yè)管理工作提供服務，這就需要知識水平、能力、素質(zhì)都一流的應用型管理人才。由此可以看出，工商管理專業(yè)學生要比其他專業(yè)學生在實踐上要求更高，所以，教育工作者必須意識到這一點，在教育過程中適應這一要求，加強對工商管理專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，讓其更好地為企業(yè)服務。

1.工商管理專業(yè)學生在實踐能力培養(yǎng)方面的不足

（1）案例教學效果不明顯，實際操作能力不強。很多學校在工商管理課程教學上，較多地模仿MBA教育模式和案例，其目的是保證教學效果，高校學生與MBA學員之間存在非常大的差距，但對企業(yè)的了解和感受經(jīng)驗不足，缺乏工作經(jīng)驗，所以，對案例分析沒有太多深刻認識，導致案例教學方法效果不明顯。同時，教師在教學過程中對實際管理方法和在企業(yè)管理中應該運用的管理工具儲備不足，缺乏實際操作能力和經(jīng)驗，大多是照本宣科，沒能結(jié)合企業(yè)實際情況深入解決問題。

（2）實踐教學缺乏有效支持，效果難以保證。工商管理課程很多都需要進行社會實踐，雖然安排了實踐環(huán)節(jié)，但是沒有良好的現(xiàn)實環(huán)境對其進行支撐，很多情境都是創(chuàng)設出來的，硬件與軟件不夠先進，沒有辦法支撐整個實踐效果，所以，只有很少的實踐能夠達到預期的效果，更多情況是相關(guān)課程不能得到廣泛應用和支持。對于學生來說，雖然知道實踐的重要性，但是沒有良好的實踐環(huán)境支持，技能和知識支撐效果難以保障，很多情況下不再進行額外的課程實踐。

（3）專業(yè)實習與學生實踐相背離。工商管理專業(yè)實習需要學生進入企業(yè)管理一線，參與企業(yè)實際管理，但是，企業(yè)出于自身利益考慮，不會讓學生剛開始就參與最實質(zhì)管理性工作，學生只能作為旁觀者學習一些簡單的、機械的工作內(nèi)容，對企業(yè)管理工作知之甚少，更不要提專業(yè)知識方面的提高，實踐效果不明顯。

2.如何提升工商管理學院學生的實踐能力

（1）發(fā)揮案例教學的作用。師資水平是學生實踐效果的有效保證，是適應時代需求的有效表現(xiàn)形式，所以，加強教師隊伍建設是刻不容緩的問題。針對現(xiàn)在實際情況，對培養(yǎng)學生實踐能力提出一些意見：首先，由有資深經(jīng)驗的教師授課，主要傳授實踐中應該注意的問題和經(jīng)驗，應該找一些優(yōu)秀的教師對其他教師進行培訓，給教師一些學習的機會；其次，在一些比較大的、綜合的案例上，讓不同專業(yè)教師在案例上進行不同方面的講解，為學生提供不同學習機會，讓教師學習到不同的教學風格，提升教學水平；再次，鼓勵教師對案例進行深入理解，通過對案例的編寫提升案例寫作能力；最后，加強教師與國際接軌，加強國際上比較先進的教學方式的互動與交流，讓師資隊伍更國際化。

（2）構(gòu)建專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系。在工商管理專業(yè)學生培訓計劃布置過程中，必須加強對實踐能力培養(yǎng)的重視程度，并且在課程開始的每一個環(huán)節(jié)都與實踐相聯(lián)系，完善課程、實習及課后實踐等，保證每一個環(huán)節(jié)都能環(huán)環(huán)相扣，組成良好的實踐能力培養(yǎng)體系。通過對專業(yè)知識及基本能力培養(yǎng)，把相關(guān)課程與教學實踐各環(huán)節(jié)結(jié)合在一塊，在專業(yè)主干課程中加入實踐教學內(nèi)容，然后結(jié)合工商管理專業(yè)實際特點，注重培養(yǎng)學生的溝通與表達能力及團結(jié)寫作能力，把相應內(nèi)容添加到教學內(nèi)容之中，是對知識技能及實踐能力提升的有效保證。同時，對學生學習能力考察有據(jù)可循，知道應該如何考察學生的學習和實習情況。在這個過程中，必須聽取專業(yè)課教師的意見和建議，讓教師積極參與實踐內(nèi)容修訂和編寫工作，課程與實踐之間有更密切的關(guān)系，對學生和教師都有非常大的提升作用。

（3）切實改善專業(yè)實驗條件。從目前企業(yè)實際管理情況來看，每一個環(huán)節(jié)都需要信息技術(shù)和軟件技術(shù)的支持，教學實踐中，對軟件使用進行實驗和模擬，讓學生在實際工作中更快地了解相關(guān)軟件的操作工作，提升學生對實際工作的認知，對學生實踐能力提升有非常積極的作用。要想在信息技術(shù)和軟件技術(shù)實踐上有所收獲，學校需要有較大的軟硬件投入，滿足專業(yè)學生的實習情況，不僅有軟硬件設施方面的投入，對后續(xù)維護及實踐環(huán)節(jié)的投入支持，教師需要投入更大精力在試驗教學上。

（4）積極改革專業(yè)實習方式與內(nèi)容。專業(yè)實習不僅是課程內(nèi)容而已，必須要有穩(wěn)定的、有實力的實習單位，還需要有足夠時間到單位進行實習，需要學生與實習單位、學校與實習單位都能保持良好的關(guān)系，讓學生真正參與到企業(yè)管理工作之中。此外，還可以借鑒國外和一些高校的創(chuàng)新作坊，讓學生做真正的管理者，然后管理工商業(yè)的組織機構(gòu)，不僅能提升學生的實踐能力，還能解決學生沒有找到好的實習單位的問題。

（5）提高學生獨立思考問題和解決問題的能力。案例教學有著非常好的效果，主要因為通過案例教學，可以讓學生換位思考，把自己學到的知識內(nèi)容與工作結(jié)合起來，有更多的心理體驗。教師可以在教學中把學生分成不同學習和討論小組，建立互動課堂教學模式，讓學生置身于情境之中，通過相互溝通、交流、合作獲得問題的答案。小組學習過程是交流和分享經(jīng)驗的過程，學生相互示范、指導，保證知識、技能都有所提升，讓學生漸漸學會如何學習、如何分析、如何處理問題，最后保證在合作中不斷前進。

總之，工商管理專業(yè)與其他專業(yè)不同，注定要有不同的教育模式，只有加強專業(yè)實踐培養(yǎng)模式，通過各方面鼓勵，才能保證學生專業(yè)實踐能力提升，培養(yǎng)出更多符合社會需求的專業(yè)性人才。學校需要把工商管理專業(yè)建設成為有特色、有優(yōu)勢的學科，為社會輸送更多人才。

參考文獻：

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