關于強化工商管理專業學生管理實踐能力培養

于艷麗

摘 要： 工商管理專業是現在高校普遍開展的課程，為了更好地對學生能力進行培養，必須加強工商管理專業學生實踐能力。但是，當前很多學校在實踐能力培養方面存在明顯不足之處，所以，學校需要根據現有狀況及社會需求，提高學生專業實踐能力，切實有效地建立完善的專業實踐能力培訓體系。

關鍵詞： 工商管理 實踐能力 實驗 培養目標

工商管理專業，顧名思義，就是學習和鍛煉企業實際管理工作，在實際學習中，以實用性和操作性為準，以自己學到的知識點為企業管理工作提供服務，這就需要知識水平、能力、素質都一流的應用型管理人才。由此可以看出，工商管理專業學生要比其他專業學生在實踐上要求更高，所以，教育工作者必須意識到這一點，在教育過程中適應這一要求，加強對工商管理專業學生實踐能力的培養，讓其更好地為企業服務。

1.工商管理專業學生在實踐能力培養方面的不足

（1）案例教學效果不明顯，實際操作能力不強。很多學校在工商管理課程教學上，較多地模仿MBA教育模式和案例，其目的是保證教學效果，高校學生與MBA學員之間存在非常大的差距，但對企業的了解和感受經驗不足，缺乏工作經驗，所以，對案例分析沒有太多深刻認識，導致案例教學方法效果不明顯。同時，教師在教學過程中對實際管理方法和在企業管理中應該運用的管理工具儲備不足，缺乏實際操作能力和經驗，大多是照本宣科，沒能結合企業實際情況深入解決問題。

（2）實踐教學缺乏有效支持，效果難以保證。工商管理課程很多都需要進行社會實踐，雖然安排了實踐環節，但是沒有良好的現實環境對其進行支撐，很多情境都是創設出來的，硬件與軟件不夠先進，沒有辦法支撐整個實踐效果，所以，只有很少的實踐能夠達到預期的效果，更多情況是相關課程不能得到廣泛應用和支持。對于學生來說，雖然知道實踐的重要性，但是沒有良好的實踐環境支持，技能和知識支撐效果難以保障，很多情況下不再進行額外的課程實踐。

（3）專業實習與學生實踐相背離。工商管理專業實習需要學生進入企業管理一線，參與企業實際管理，但是，企業出于自身利益考慮，不會讓學生剛開始就參與最實質管理性工作，學生只能作為旁觀者學習一些簡單的、機械的工作內容，對企業管理工作知之甚少，更不要提專業知識方面的提高，實踐效果不明顯。

2.如何提升工商管理學院學生的實踐能力

（1）發揮案例教學的作用。師資水平是學生實踐效果的有效保證，是適應時代需求的有效表現形式，所以，加強教師隊伍建設是刻不容緩的問題。針對現在實際情況，對培養學生實踐能力提出一些意見：首先，由有資深經驗的教師授課，主要傳授實踐中應該注意的問題和經驗，應該找一些優秀的教師對其他教師進行培訓，給教師一些學習的機會；其次，在一些比較大的、綜合的案例上，讓不同專業教師在案例上進行不同方面的講解，為學生提供不同學習機會，讓教師學習到不同的教學風格，提升教學水平；再次，鼓勵教師對案例進行深入理解，通過對案例的編寫提升案例寫作能力；最后，加強教師與國際接軌，加強國際上比較先進的教學方式的互動與交流，讓師資隊伍更國際化。

（2）構建專業實踐能力培養體系。在工商管理專業學生培訓計劃布置過程中，必須加強對實踐能力培養的重視程度，并且在課程開始的每一個環節都與實踐相聯系，完善課程、實習及課后實踐等，保證每一個環節都能環環相扣，組成良好的實踐能力培養體系。通過對專業知識及基本能力培養，把相關課程與教學實踐各環節結合在一塊，在專業主干課程中加入實踐教學內容，然后結合工商管理專業實際特點，注重培養學生的溝通與表達能力及團結寫作能力，把相應內容添加到教學內容之中，是對知識技能及實踐能力提升的有效保證。同時，對學生學習能力考察有據可循，知道應該如何考察學生的學習和實習情況。在這個過程中，必須聽取專業課教師的意見和建議，讓教師積極參與實踐內容修訂和編寫工作，課程與實踐之間有更密切的關系，對學生和教師都有非常大的提升作用。

（3）切實改善專業實驗條件。從目前企業實際管理情況來看，每一個環節都需要信息技術和軟件技術的支持，教學實踐中，對軟件使用進行實驗和模擬，讓學生在實際工作中更快地了解相關軟件的操作工作，提升學生對實際工作的認知，對學生實踐能力提升有非常積極的作用。要想在信息技術和軟件技術實踐上有所收獲，學校需要有較大的軟硬件投入，滿足專業學生的實習情況，不僅有軟硬件設施方面的投入，對后續維護及實踐環節的投入支持，教師需要投入更大精力在試驗教學上。

（4）積極改革專業實習方式與內容。專業實習不僅是課程內容而已，必須要有穩定的、有實力的實習單位，還需要有足夠時間到單位進行實習，需要學生與實習單位、學校與實習單位都能保持良好的關系，讓學生真正參與到企業管理工作之中。此外，還可以借鑒國外和一些高校的創新作坊，讓學生做真正的管理者，然后管理工商業的組織機構，不僅能提升學生的實踐能力，還能解決學生沒有找到好的實習單位的問題。

（5）提高學生獨立思考問題和解決問題的能力。案例教學有著非常好的效果，主要因為通過案例教學，可以讓學生換位思考，把自己學到的知識內容與工作結合起來，有更多的心理體驗。教師可以在教學中把學生分成不同學習和討論小組，建立互動課堂教學模式，讓學生置身于情境之中，通過相互溝通、交流、合作獲得問題的答案。小組學習過程是交流和分享經驗的過程，學生相互示范、指導，保證知識、技能都有所提升，讓學生漸漸學會如何學習、如何分析、如何處理問題，最后保證在合作中不斷前進。

總之，工商管理專業與其他專業不同，注定要有不同的教育模式，只有加強專業實踐培養模式，通過各方面鼓勵，才能保證學生專業實踐能力提升，培養出更多符合社會需求的專業性人才。學校需要把工商管理專業建設成為有特色、有優勢的學科，為社會輸送更多人才。

參考文獻：

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