教育促民族進步創新伴夢想前行

運怡冰

賴紹聰，二級教授，國務院學位委員會學科評議組成員，中組部第一批“國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才（教學名師）”，第五屆高等學校教學名師獎獲得者，全國優秀博士學位論文指導教師，陜西省首批“三秦學者”特聘教授。國家級教學創新團隊負責人，國家級精品課程和國家級精品資源共享課程負責人。教育部高等學校地質學類專業教學指導委員會副主任。曾獲國家級教學成果獎二等獎、陜西省教學成果獎特等獎、陜西省優秀教材一等獎、陜西省科學技術獎一等獎、地礦行業最高終身榮譽獎“李四光獎”等多項獎勵。發表學術論文190余篇，58篇論文被“SCI”收錄，26篇論文被“EI”收錄，出版著作3部、教材5部。在地質科研領域取得了多項科研成果，在教學領域發揮創新思維，有效推動了地質學科發展。

以史為鑒，敢于直言，盡顯學者的赤誠無私的心態；不斷創新，更要不斷反思，在科學家賴紹聰心中，科學和真理更需要坦蕩的情懷。

“人生最大的價值在于奉獻，為國家奉獻，為社會奉獻，為人類奉獻，在奉獻中得到心靈的凈化，在奉獻中享受最快樂的人生，為學科奠基，為教育鋪路。”這是國家級教學名師賴紹聰的價值觀，也是他的人生信條，他正是秉持著這樣的信念，在教育領域和地質科研領域獲得了令人矚目的成績，更為國家的創新人才培養和創新科技發展做出了巨大貢獻。

他，首先是一位老師

在賴紹聰的簡介中，陜西省教學名師、西北大學地質學系教授、博士生導師……與師者相關的稱號總是寫在最前面，因為在所有人眼中，他首先是一位老師。他總是會將自己的社會責任感在著書立說和傳道授業解惑的過程中體現出來，他更會將自己的真知灼見用獨特的方式在更大的層面中傳播。他覺得自己有責任將最前沿的思想傳授給自己的學生，引領學生不斷為社會的進步作出貢獻。

今年6月份，在公路學院進行訪問時，賴紹聰自己所作的《如何做好課程教學設計》教學方法報告中，結合自己30余年的教學經驗和體會，從教學的內涵、教學設計的概念、教學設計的指導思想、教學設計的核心內容等四個方面綜述了高校課堂教學的理論思想、組織方法、教學環節及活動組織等內容。他認為，一個合格的高校教師要有正確的教育理念，能培養出具有獨立人格、探索精神、學習能力和踐行能力的當代大學生，在凝練教學內容時應該讓學生站在教師的肩上認識世界，精心設計每一堂課，要以學習者為出發點，強化“思想方法”的滲透，體驗“知識的形成過程”，加強“學法指導”，從而激發“創新思維”。他還結合自己從事的專業課教學，著重從基礎信息分析、教學內容的凝練、教學環節與活動設計、教學方式的組織以及教學反思與評價五個方面詳細講解了教學設計的內容。對于教學方向，賴教授鼓勵青年教師用教學科研“兩條腿”走路，找準目標，多向前輩學習，勇挑重擔，早日脫穎而出，達到自己的心中的目標。這讓參會老師們受益匪淺。也證實了他在教學領域的用心和獨到的見解。

在教學過程中，賴紹聰懂得因材施教，對于不同階段的學生，采用不同的教學方式，但從整體上來說，最注重的是培養學生全新的地學觀和創新能力。在對基地班學生的教學中，賴紹聰進行了研究性教學改革的探索，針對以往巖漿巖巖石學課程教學多以觀察為主的缺點，他一方面突出重點，精簡過于繁瑣的記憶性內容；另一方面提出一些學科發展中具有代表性的問題及相應的參考文獻，通過學生自主的閱讀，寫出該方面學科發展綜述及自己對這些問題的認識。同時，在學習教學中只提供基本巖石素材，讓學生綜合運用所學知識，采用多種方法對所提供的巖石樣品/薄片進行分析，最終做出巖石鑒定及分析報告。在培養博士、碩士研究生過程中，他注重動手能力和創新能力的培養，經常要求研究生獨立進行野外和室內創新性科學研究，并采取理論學習與科學研究實踐相結合、知識傳授與素質教育相結合、基本訓練和能力培養相結合的原則，特別注重對于創新能力、科學道德、嚴謹學風和敬業精神的培養。不僅提高了學生的科研創新能力，更讓他們養成了獨立自主的習慣。

當然，賴紹聰在教育領域的貢獻不僅僅體現在教學上，他還是“巖漿巖巖石學”國家級精品課程負責人，“巖漿巖巖石學”國家精品資源共享課負責人，“晶體光學與巖石學”國家級教學創新團隊負責人。先后主持國家級教學研究課題7項、省級教學研究課題6項、校級教學研究課題5項，在促進高校教育創新發展上起到了積極的推動作用。

他，還是一位科學家

一個人能夠在教育領域獲得累累碩果已實屬不易，一個人能夠在科研領域過關斬將也非常困難，而一個人能夠在教育和科研領域獲得雙豐收更是很多人望塵莫及的。但賴紹聰做到了，“李四光地質科學獎教師獎”這項中國地質行業最高層次榮譽的獲得就是最好的證明。

其實，賴紹聰能夠走上地質科研的道路，還要感謝一部與他同齡的電影—《勘探隊員之歌》，電影中人物開拓進取的精神和執著堅韌的愛國情始終縈繞在他的心中，牽引他走進華東地質學院（現華東理工大學）礦物巖石專業，在地質學知識的海洋中暢游。之后，他又在母校地球化學專業攻讀工學碩士學位，在中國地質大學（北京）先后獲得巖石學專業研究生學位和理學博士學位。

畢業后，賴紹聰瞄準了地球科學領域最為基礎的學科領域之一的巖石學，并運用巖石學和地球化學的理論和方法，在巖漿起源、演化、巖石成因，巖漿活動與造山帶構造演化的關系探討等學科前沿領域進行了深入研究，取得了豐碩的科學研究成果，對我國地球科學可持續發展戰略的實施、礦產資源及國民經濟的長遠發展產生了一定影響。

多年來，賴紹聰先后主持國家自然科學基金重大項目專題、重點項目課題、國家自然科學基金面上項目，及其他省部級項目及橫向課題共30余項。尤其是在青藏高原火山作用與與構造演化研究中，他論述了青藏高原北部新生代火山巖主要是以陸內造山帶鉀玄巖系列巖漿活動為主體；通過對藏北和可可西里地區新生代第三系火山巖的研究，他認為青藏高原北部具有一個特殊的富集型上地幔和榴輝巖質下地殼類型；對可可西里及芒康巖區發現的透長石及石榴子石巨晶，他利用衍射及探針等方法對它們進行了詳細的研究，為今后該領域的研究提供了重要的基礎資料；與他人合作，參與了以高喜馬拉雅地區為例，從地質學、巖石學、地球化學、實驗巖石學和地球物理學等多方位對白云母花崗巖形成過程的研究。這些研究為青藏高原基礎地質研究和礦產資源的利用和開發奠定了堅實的理論基礎。

在秦嶺造山帶巖漿作用與構造演化方面，賴紹聰利用地質地球化學、巖石大地構造學、巖石物理化學及相平衡理論多學科共同約束，探討了秦嶺造山帶勉略縫合帶火山巖系列組合，巖漿起源及其演化，源區物質組成及其上地幔類型，提出了造山帶深部過程動力學的巖石地球化學約束，論證了蛇綠巖類型及其大地構造含義。從理論的角度揭示了區內不同巖石構造組合的板塊構造環境與過程的內涵，并在此基礎上反演和再造古老造山帶的構造格局與演化歷史，提出了勉略縫合帶形成演化過程的巖石大地構造學模型。勉略帶蛇綠巖的厘定和精細解析，不僅為秦嶺大別第二條縫合帶的存在及其東延細節提供了重要的科學依據，還對中國大陸造山帶基本特性、特征及大陸動力學探索的基本問題研究提供了可靠的科研依據。

而今，“科學中國人基礎科學研究領域（2014）年度人物獎”“陜西省科學技術獎一等獎”“陜西省科學技術獎二等獎”“黃汲清青年地質科學技術獎”“青年地質科技獎”“陜西青年科技獎”等一項項獎勵的獲得，不僅是對賴紹聰科研成果的認可，更是對他的一種激勵。

他，更是一位探索者

地質學地域特性使得長期以來礦物巖石課程體系缺乏國家化視野，知識老化，前沿科研成果融入不足，教學方法傳統、落后，嚴重制約了地質學專業人才培養質量的提升。為了解決這些問題，賴紹聰在教學和科研之余，不斷思考教學體系的創新與改革，并帶領“晶體光學與巖石學”國家級教學創新團隊，以西北大學地質學系76年來礦物巖石學領域的科學研究成果和優質教學資源積累為基礎，密切結合當前國際地學發展趨勢，努力統籌礦物巖石課程群不同階段、不同課程的教學內容和計劃，重新梳理優化課程群基礎教學核心知識，實質性地形成了特色鮮明、與國際接軌的“基礎—理論—前沿—探索”四層次礦物巖石學課程群理論課程教學新體系。同時，他們還首創了符合當代地質學發展趨勢、含課程群實踐教學全部核心知識、導航整個礦物巖石學基礎實踐教學知識地圖的“基礎訓練—能力提升—探索創新”三維度礦物巖石課程群信息化實踐教學新體系。為積極應對當前研究型大學所普遍面臨的教育國際化和信息化的趨勢，團隊以傳統教學模式與當代信息化技術的深度融合為抓手，自主開發研制，創新性地建成了晶體三維結構3D可視化教學平臺、全球典型礦物巖石信息庫平臺、虛擬偏光顯微鏡教學平臺以及國際先進水平的顯徽數碼互動實驗教學平臺等融資源、互動、交流為一體的數字化信息化教學四平臺。形成了以國際化視野創建的礦物巖石課程群434教學新體系。

如今，這一新型教學體系已經大大提高了本科人才培養質量，地質學專業成為西北大學唯一的“六星級”頂尖專業，在國家基金委3次基地評估中均被評為全國優秀理科人才培養基地，十余年中先后向中國科學院、北京大學、南京大學、中國科學技術大學、澳大利亞國立大學、香港大學等單位輸送了大批本科畢業生，成為我國地質科學人才培養的重要基地之一。

從理論到實踐，從創新到實用，從探索到突破，行堅意篤。不變的探尋，只為在無悔的人生中實現心中的那個夢想—中華兒女的“美麗中國夢”！