比錢更重要的
——《有錢的刺猬》教學設計

鄺夢暉

比錢更重要的
——《有錢的刺猬》教學設計

鄺夢暉

教學目標：

1.能正確、流利、分角色、有表情地朗讀、表演童話劇，感受和同伴一起活動的樂趣。

2.在活動中初步感受童話劇的基本形式，設身處地體會角色心理，并樂于在舞臺上表現。

3.在活動中領會童話主旨，明白金錢不是萬能的，友情、親情、健康、快樂、知識和能力更重要。

教學重點：流利、有表情地朗讀、表演童話劇

教學難點：領會童話主旨

教學對象：二年級學生

教學過程：

一、激趣導入，引出課題

上課之前，老師想和大家說兩句話，覺得我說得對，就鼓鼓掌，說得不對，就搖搖頭：我是你們的好朋友（掌聲）；你們是我的好朋友（掌聲）。鄺老師非常高興能和大家交朋友。既然是朋友，咱們先聊聊天兒吧，說說小朋友們最愛看的電視劇。（師生互動）今天，我就要邀請同學們做小演員，一起來演一部童話劇，童話劇的名字叫——《有錢的刺猬》（板書）。大家平時看的電視劇、電影可都離不開導演的指導喲！我很愿意做你們的導演，現在，鄺導要帶領大家去了解劇本。

二、走進童話，了解劇本

1.情境引入。播放背景音樂《森林狂想曲》，PPT出示森林美景圖。

2.出示童話劇《有錢的刺猬》，教師繪聲繪色講解童話。

3.認識童話劇。

（1）孩子們喜歡這個童話嗎？這個童話與以前讀過的童話有什么不一樣？

（2）生自由發言，師適時補充。

A.先交代人物、地點。

B.內容都是由人物的語言構成，中間會有一些提示，這種提示也叫舞臺說明，告訴表演者人物的動作、表情，等等。

（3）小結：像這樣以童話為內容，用戲劇的形式創作的故事，就叫童話劇。（板書：童話?。?/p>

4.教給孩子讀童話劇本的方法。

孩子們請注意，讀童話劇時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，明白是誰說的。

5.生初讀童話劇。自由讀。

6.出示生字詞，認讀理解。（小老師帶讀、齊讀、開火車讀）

三、走近角色，體會語言

1.孩子們，你們最喜歡童話故事中的誰？為什么？

2.小刺猬。

（1）剛剛大家提到最多的就是小刺猬，小刺猬忍不住要作自我介紹了。同學們要認真看看老師的動作，看誰模仿得最像。

師示范表演：唧唧唧，大家好，我是一只快樂的小刺猬！今天呀，我尤其快樂，因為我有“三塊錢”，你沒聽錯，整整三塊錢，我是一只有錢的刺猬，哈哈哈！

（2）生觀察老師的動作，然后模仿及創新。

師：小刺猬今天多高興！兩人一組，小組內互相演一演。（師巡視指導）

（3）邀請一位學生戴頭飾上臺表演，及時鼓勵。

3.呱呱蛙、小雞、洋鴨。

過渡：你們聽，這時，誰來了？（播放音樂《找朋友》）

（1）誰是呱呱蛙？（生舉手）請生作簡單自我介紹，及時鼓勵。

（2）小雞和洋鴨又在哪里？趕快和大家打招呼。

（3）他們之間發生了什么有趣的故事？（生簡述故事）

（4）請同學們都來當當小刺猬、呱呱蛙、小雞和洋鴨。

出示朗讀要求：四人小組商量著分配角色，有表情地朗讀人物對話，多次練習。（板書：讀一讀）

（5）生練習，師巡視指導表情。

（6）指名朗讀，鼓勵孩子的創造性語言，有動作設計更佳。

四、走上舞臺，體驗角色

過渡：孩子們，在舞臺上表演，不只是要流利、有表情地朗讀人物對話，還需要什么？（道具、音樂、動作……）（板書：演一演）

1.準備階段。學生小組內自由交流、議論怎么樣表演，教師適時參與學生的交談，鼓勵學生為同伴的好點子點贊。

2.預演階段。

（1）根據學生自己選定的角色，讓學生根據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

（2）教師以小組或個別輔導形式教學生用表情、動作表演，重點表現刺猬的“無禮”、呱呱蛙、小雞、洋鴨的友善，以及最后大家成為好朋友的歡樂。

3.表演展示。

（1）創設情境，布置舞臺，帶好頭飾，放好道具。

（2）請兩組學生上臺表演。

（3）小觀眾評議，評選“最佳小演員”。（板書：贊一贊）

五、走向快樂，領會主旨

1.在故事最后，小刺猬和呱呱蛙、小雞、洋鴨成為了好朋友，唱起歌，跳起舞。學習了這樣的童話劇，你們有什么想說的？

2.小結：孩子們都已經明白，金錢不是最重要的，能交到知心朋友，才能獲得真正的、最大的快樂。

六、走近作者，拓展課外

1.這么有意思的童話劇，你們知道是誰寫出來的嗎？（出示作者照片、簡介）

2.你們看，皮朝暉叔叔是一位了不起的作家，他的《面包狼系列童話》《市長家的老鼠》等作品也深受孩子們的喜愛。希望孩子們課后也能讀一讀。

板書設計：

有錢的刺猬（童話?。?/p>

讀一讀

演一演

贊一贊

（作者單位：長沙市雨花區雨花亭小學）