以教為業終不悔躬身前行三十年

姜育孝

有人說：“最長的莫過于時間，永無窮盡；最短的也莫過于時間，眨眼而過?！睆漠斃蠋煹哪悄晁闫?，屈指數來自己已在從教路上走過了30多個年頭。

父母，是教我做人處事的首任老師

記憶是人生的財富，她就像是一種燃料，有些回憶會讓你倍感溫暖，熱淚盈眶。

我是一個從貧窮的鄉村，通過考大學走出來的農民子弟。我的父親是密山縣知一公社（現知一鎮）一個鄉小的校長兼教師，母親是家庭婦女。父母生育我們子女五人，我是次子。當時，只有父親一人為城鎮戶口。那個年代要辦“農轉非”不僅條件苛刻，且須排隊等待數年。對農村的孩子來說，脫離貧困的基本路徑就是：要么當兵提干，要么考上大學。

老話說得好：“忠厚傳家久，詩書繼世長?！蔽覂簳r就從勤勞淳樸、老實厚道、勤儉持家的父母身上，學習如何做人處事。父親說是鄉小校長，實際學校連他在內不過3名教師，其中一位還是不在編的民辦教師。因此，教師沒有固定的學科和年級，一個人要教幾個學科、不同年級的課程。每天父親伴隨著社員上工的鐘聲早早起床，總是第一個出現在學校，打掃操場、清理廁所、擦凈桌椅，晚上回來還要協助母親安頓好老人孩子，三更半夜還得批改作業，讀書備課，日復一日。那時為了省錢，家中只用燈光昏暗的20瓦燈泡，由于常年在光亮不足的環境下勞作，父親早早地就戴上了老花鏡。父親還讓我知道了什么叫“愛生如子”。一次，他把媽媽為給我過生日炒的雞蛋、下的面條，用飯盒帶給了家庭貧困且正在生病的學生，他怕面條涼了還把飯盒放在棉衣里，用自己的體溫捂著。父親因鬢角胡子較重，在老師、家長和孩子們面前，就多了幾分威嚴。村民和學生們私底下都叫他“大胡子校長”“大胡子老師”?？筛赣H對學生卻有著一顆慈父般的心。那個年代，能吃上一個白面饅頭都是一種奢望。一次，有個男同學為給正在生病的媽媽買上兩個五分錢的饅頭，偷拿了鄰桌女同學文具盒內的一毛錢，父親知道后，沒有追究、聲張，而是自己拿錢補給了丟錢的孩子。數年后已成為軍官的男同學專程來探望我父親，仍禁不住淚流滿面地感激當年父親對這件事的處理。當我也成了一名教師后，父親還用這件事教育我：“我們當老師的對學生的教育做好了，就有可能成全學生一輩子。做得不好可能就害了孩子，耽誤他們的一生！”

母親為了貼補家用，散養了一群雞鴨。有時鄰居家的雞鴨會把蛋產在我家的窩里，母親就讓我挨門挨戶去問，把蛋還給人家。次數多了我就有些不耐煩：“不就是一個蛋嗎，用得著這么較真嗎？”母親卻溫和地對我說：“咱們做人可不能丟了本分啊?！睆奈叶缕穑改妇蛧栏竦匾笪遥鹤约耗茏龅氖戮鸵约簞邮秩プ?，自己能走的路就要自己試著去走。

歲月如梭，一晃幾十年過去了，母親已經故去，父親也已老邁。然而，父母對我的教育影響恒久而綿長。在我由青澀走向成熟的過程中，仍如影隨形地伴隨著我。

“五性”，是讓我當好校長的堅實基礎

多年的從教實踐讓我深切地感到，要成為一名合格的校長，適應深化教育改革發展的新形勢，必須在學校管理和發展中，具備或者說堅持“五性”，即思想的引領性、辦事的公正性、敬業的表率性、管理的人文性和工作的務實性。

在思想的引領性上，我遵循教育家所說的“學校領導，首先是教育思想的領導，其次才是行政管理的領導”，先確立遵循教育規律，符合教育常識的辦學思想與行動綱領，去凝聚全校教職員工的共識，充分發展學生的才能與個性，是我到實驗中學首先做的事。依據當時的校情、學情，經與學校領導班子、中層干部、教職員工的反復討論，我們把辦學理念確定為“為學生的終身發展奠基”。我們力圖通過12年基礎教育，使學生成為適應時代發展、社會需要、自強自立、德智兼備、文理兼容、身心兩健、學創具能的人；從而使教師、學生和家長走出教出高考狀元就是好老師，保持高升學率就是好學校的認識誤區。在這個基礎上，我們又確立了把學校辦成理念先進、底蘊豐厚、隊伍精良、管理科學、條件優越、特色鮮明的省內名校的辦學目標。

在先進的辦學理念和明晰的辦學目標引領下，為促進學生的全面發展，學校分別開設了科普類、藝體類、人文類等可供學生選擇的選修校本課程。

在先進的辦學理念和明晰的辦學目標引領下，經過全校師生的共同努力，學校僅2004年一年內，就實現了省級示范性高中和省級文明單位標兵的“雙創”目標，書寫了實驗中學發展史上前所未有的新篇章。近年來，學校高考成績一直位居全市前列，先后有15名學生考入了清華大學、北京大學，2016年高考全市理科狀元又出自我校，學校的長跑隊也連續多年參加北京國際馬拉松邀請賽，現已累計奪得金牌兩枚、銀牌三枚、銅牌五枚。2015年5月，我校初三三班學生張芳瑞作為黑龍江代表隊的成員參加了中央電視臺現場直播的“全國漢字聽寫大賽”，是黑龍江省代表隊站到最后的一名選手，并獲得優秀選手獎。

在辦事的公正性上，我十分尊崇“公生明，廉生威”的古訓。走上學校領導崗位后，涉及學校管理和發展中的重大決策，我都會堅持“公開、公平、公正”的原則。走上校長崗位后，已退休在家的父親就耳提面命地告誡我：“你也當校長啦，要記住辦事要公，身子要正，走路別偏，待人要寬?！?/p>

2004年初，我由原雞西礦務局（現龍煤集團雞西礦業分公司）第二初級中學（現雞西市樹梁中學）調至雞西礦務局第一中學（后整體移交歸屬地方管理改為現在的雞西市實驗中學），這所學校擁有60個高中班，64個初中班，年均7 600余名在校學生，是全市僅有的兩所省級重點高中之一，已有56年建校歷史，曾走出過外交部駐外使館文化參贊、省教育副廳長、省總工會副主席等杰出校友。任校長之初，有些教師對我能否勝任這樣一所學校的校長頗有微詞。

任職之后，我在履行校長職責時，在重大問題決策上，統攬不包攬，當班長不當家長，堅持“集體討論，民主集中，個別醞釀，會議決定”的議事規則。在貧窮落后鄉村中的成長經歷造就了我寬容、隱忍、堅韌和不服輸的性格，也使我贏得了信賴，打開了局面。

在敬業的表率性上，堅信“身正不令則行”。我每天堅持與班主任一同到校，常常最后一個離開學校。每當我在學校門口見到一年四季風雨無阻接送孩子的家長時，凝望著他們的背影，就更感到自己肩上這份沉甸甸的責任，更不敢在工作中有所懈怠。我每周都要利用三個半天到班級聽課評課，經常到教師、學生、家長中間征詢意見。我倡導教師堅持讀書學習，做一名學生歡迎、家長滿意、同道認可的好教師。自己首先養成堅持學習的好習慣，不僅與魏書生、李鎮西、李希貴、劉彭芝等名家名校長面對面地學習交流過，還積極發表自己的論著，所撰寫的《建設校園文化，優化育人環境》的論文獲“百年中國教育優秀論文一等獎”，《示范校應有鮮明的辦學特色》的論文發表在人民教育出版社出版的《中國名校之魂》一書中，還被全國學習科學研究會授予優秀科研成果一等獎。

由于我在履行校長的職責中努力踐行這“五性”，逐步贏得了教職員工的信賴和擁戴，學校歸屬地方管理后，在由市委組織部和市教育局共同組織的校長競聘考核中，我以90%以上的高票，得到大家的認可并連任。

強師，是我堅持不懈的追求

“強教必先強師”。這方面我的方略、舉措和做法就是對教師關愛凝聚、專業強化、榜樣感召、文化熏陶。

關愛凝聚，就是要讓教師安居樂業。我在樹梁中學當校長時，正值因煤炭市場供大于求，學校連續數年發不出工資的困難時期。許多教師尤其是優秀骨干教師，為了生存“北雁南飛”，或想方設法調入能保證工資的市屬學校。因教師隊伍人才流失嚴重，學校的教學質量直線下滑。為了確保教師生存的基本需求，在當時礦務局領導的支持下，通過積極向上反映爭取，經市政府和物價局批準，學校改制為“企辦民助”的收費學校，并更名為樹梁中學，從而使教師的收入基本與市政教師持平。隨著辦學質量的不斷提高，辦學規模的不斷擴大，教師的收入待遇也逐年提高。無論在哪個學校任校長，我都對一線教師工作和生活中的困難尤為關注，并和教師一起想辦法，積極地解決。

專業強化，就是提升師資隊伍的素質。我常同教師們講：“一個人有特點，才會讓人記??；一個教師有特色，才會令學子感懷。當你的學生走出校門，走向社會，人到中年的時候，還能不能記得住你這位老師？讓學生記住并想念，是需要能力的。并不是每一位教師都能享受到學生畢業多年后還記得你，還回來看你的榮耀。只有那些在學生學習時真正關心善待他們，以淵博的學識給學生留下深刻的印象，以高尚的品質影響學生的價值觀，以博大的胸懷關懷學生的教師，才能真正贏得學生們的尊重和愛戴。”因此，我到實驗中學履職以來，一直把學校有限的經費，集中用在對教師專業素質的提高上。一方面走出去培訓提升，一方面請進來校本培訓。2004年以來，學校已有216名教師到北京、上海、廣東、山東等教育發達地區的名校學習培訓。目前已有魏書生、孔海欽、周蔭昌、趙謙祥、韓校、尹述喜、鄭立平、王淇、曹瑞彬等35位全國知名教育專家、儒學專家、解放軍藝術學院教授和清華大學附中、北京大學附中、人民大學附中各省市名校的各學科名師，到學校講學。另外，引導教師照好“三面鏡子”：一是以自己為鏡，看看從畢業到學校當教師后，都有哪些提高；二是以同事為鏡，看看在同一起點上，自己的專業水平與同行相比，是進步了還是在原地踏步，甚至是退步了；三是以學生為鏡，看看自己教學的形式、方法是否得到了多數學生的認可，教學成績是否逐年提升。通過對照“三面鏡子”，引導教師看到自己身上的不足。同時，我還充分利用自己是雞西市名校長協會會長的身份，以協會為載體，組織學校教師到市屬的三縣（市）開展校際之間的交流學習，開展強校幫弱校、教師手拉手等活動。這些舉措有效促進了師資隊伍專業水平的提升。

榜樣感召，就是樹立身邊的榜樣。“我的親們，與你們相伴三年，緣牽一生。這次因外出看病，暫時離開你們幾天。如果你們再見不到我了，就當老師是出了趟遠門回不來了。天若有情，我將繼續與親們攜手，共同走到畢業季。青春是人生最美的歌，愿你們好好譜寫！”這是我校已執教34年的老教師王鵬生在去北京看病前，對當時他所帶的高三·十八班全體學生說的話。

2014年下學期開學不久，王老師因身體不適到北京檢查后，確診得了世界罕見的病，有的醫生說他的壽命僅剩三四年了。聽聞這個噩耗，王老師毅然決然地選擇了踏上歸程，因為他心里還惦記著即將參加高考的學生。

王老師的病，對其家庭來說無疑是雪上加霜。他的妻子患有腦震蕩疾病，屬于傷殘九級。他的岳父、岳母也都身患重病且年事已高。而他的兩個女兒當時還在讀研究生。即使這樣，王老師從北京回來的次日，還是面帶微笑地出現在學生面前。學校為照顧他，安排其在家休養?？伤麉s找到我說：“校長，我不是裝高尚，孩子們都已經高三了，我不能丟下他們一走了之?！本瓦@樣，他在每天都飽受病痛折磨的時候，仍不聽學校領導的反復勸阻，堅持到校上課，每天清晨王老師將教科書、試卷和藥都裝在一個袋子里，手拿不了，就用鉤子掛在腰帶上，到班級輔導學生，沖刺高考。許多學生見狀都紛紛圍攏在他身旁，流著眼淚說：“王老師，您好好回家養病吧，我們一定考出好的成績。”可他卻淡然地笑著說：“孩子們，等到你們高考結束了，老師也就可以安心休息了?！蓖趵蠋熅褪沁@樣一位心里時刻裝著學生，唯獨沒有自己的好老師。

近年來，我們通過民主測評、張榜公示、師生認可，已在本校通過表彰獎勵，優先晉職晉級，樹立了一批像王鵬生這樣能站得住講臺、教得好學生、守得住底線的優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者，從而用身邊的事激勵身邊的人。

文化熏陶，就是用國學經典陶冶師生。古人說：“讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友?！笨梢妵鴮W經典文化對人滋養潤澤的魅力。因此，學校把國學中的經典融到了師生閱讀、校本課程、社團活動、校園文化之中。如，我校在初中部開設《弟子規》，在高中部開設《道德經》等校本課程，學生在《中華傳統禮儀讀本》《弟子規》《道德經》中學到了做人、做事的規矩，他們把在古人身上學到的思想和行為準則與當代提倡的《中學生守則》《中學生日常行為規范》有機結合，融為一體。我們還在能夠體現校園文化的門廊、溝渠、草坪、奇石、雕塑等板塊中，融入了國學經典的內容。值得一提的是，我校興建了東北三省首家“文儒書院”，使師生能在一壺茶、一品香、一冊書的儒雅安靜環境中，感受品味國學經典的深邃內涵。2016年6月26日，我們又邀請了全國著名儒學專家、孔子第七十五世孫、福州大學人文學院教授孔海欽，專程來我?！拔娜鍟骸睘閹熒⒓议L進行為期一周的國學講座。同時，我們還針對當下的信息技術正改變著師生們書寫和閱讀習慣的形勢，通過校本課程中的書法課、古詩詞鑒賞吟誦課、南北方言的解析課和在學生社團中所組織的與之對應的活動，使師生共同欣賞領略了吳儂軟語的溫婉、秦腔南音的韻味、唐詩宋詞的抑揚頓挫、王顏歐柳的神采飛揚，從而使師生樹立起中華文化的自信。

以教為業終不悔，躬身前行三十年。我在不同的崗位上做了一些崗位職責賦予我應該做的事，上級組織卻給了我充分的肯定和褒獎，使我先后躋身于黑龍江省“專家型”中小學校校長、黑龍江省十佳魅力校長、雞西市首屆名校長、雞西市第七屆“十佳公仆”先進行列，連續三屆當選雞西市人大代表，從1996年起（每四年評選一次）連續四次被評為雞西市專業技術拔尖人才。這些榮譽必將激勵我為全校師生更加努力地做好服務工作。

30余年的從教實踐使我深刻地領悟到：有的教育像清水一樣，潤過學子們干渴的喉嚨之后，就無影無蹤。而有的教育則好像濃濃的血脈，一生都在學生們的身上流淌，給予他們生命的力量。我一直在追尋著后者，讓學校散發出讓師生喜歡的味道。這味道總是與幸福聯姻，與美好結盟，總能讓你不由自主地被她俘虜。多年來，我心中始終抱著這樣的夢想，去努力實現這樣一種教育，建好這樣一所學校。而今雖然未能完全所至，但我必將攜手師生朝著這樣的目標，繼續奮力前行。