如何做好新課改下的小學語文教學工作

岑玉魁

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0065-02

隨著社會的發(fā)展和進步，社會對人才的需求提出了更高的要求。因此，為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，我們要做好課堂教學的變革工作。為了更好地促進社會的發(fā)展，使我國在激烈的國際競爭中利用不敗之地，我們迎來了新一輪的課程改革。新課改下的課堂教學和傳統(tǒng)的課堂教學有著明顯的不同，新課改中所提倡的是素質(zhì)教育，在新課改下進行課堂教學，教師所關(guān)心的不應(yīng)該在單純是學生的學習成績，在讓學生獲取知識的同時，還要注重學生能力的提升。由此可見，新課改為課堂教學提出了挑戰(zhàn)，同時也為課堂教學帶來了新的機遇。

語文是各個教育階段的一門重要學科，也是學校教育中的一門基礎(chǔ)性學科。同學們對語文都不陌生，每個人出生之后就開始接觸語文，語文本應(yīng)該是學生興趣最高，成績最好的學科。但是，在應(yīng)試教育之下，語文課堂教學也失去了其應(yīng)有的色彩，教師過分強調(diào)知識的掌握，使語文課堂也變得枯燥、乏味，學生們的語文學習興趣不高，導(dǎo)致語文課堂的教學效率低下。作為一名新課改下的語文教師，應(yīng)該對語文課堂教學進行反思，在新課改下應(yīng)該如何進行語文教學，以提高課堂教學的效率，推動新課改的實施已經(jīng)成為了每一位語文教師所思考和關(guān)心的問題。

筆者在小學從事語文教學工作多年，自從新課改實施之后，積極研究新課改下的教學理念，以新課標作為課堂教學的目標，通過不斷的創(chuàng)新和實踐，筆者在語文課堂教學中取得了不錯的成績。下面，筆者結(jié)合多年的小學語文教學實踐，談?wù)勑抡n改下應(yīng)該如何進行小學語文教學工作。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，我國古代大教育家孔子就曾經(jīng)說過"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，由此可見，自古以來我國的教育學者就注重學習興趣的重要性。在課堂教學中，只有學生對學習產(chǎn)生了興趣，他們才會樂于進行知識的探究，因此，作為一名小學語文教師，要想提高課堂教學的效率就必須注重學生語文學習興趣的培養(yǎng)。而學生學習興趣的培養(yǎng)不是一件簡單的事情，需要教師結(jié)合實際情況選擇恰當?shù)姆椒ā?/p>

小學生的年齡較小，他們對形象的事物比較感興趣，對形象事物的理解能力也更強。因此，在小學語文教學中，教師要善于從小學生熟悉的事物和情境入手，為他們創(chuàng)設(shè)出熟悉的情境，讓小學生的在具體、形象的情境中去感受、去領(lǐng)悟，由于有了教學情境，學生們置身于熟悉的情境中獲得了身臨其境之感，他們的課堂參與性更高，學習興趣更濃。大部分小學生都會主動融入到教學情境當中，在情境中自由探究知識，課堂教學氣氛更加和諧，學生們的思維更加活躍，不僅有助于知識的獲得，也在一定程度上提高了學生的不同能力。

2.活躍課堂教學的氣氛，引發(fā)學生的思考

學生是課堂教學的主體，在課堂教學過程中教師應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主學習、合作探究主動去獲取知識，而不應(yīng)該教師去進行知識的灌輸。在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于教師居于課堂教學的主體地位，授課方式一般以教師的講授為主，課堂教學氣氛沉悶，學生不能進行問題的思考，影響了學生學習的積極性，降低了課堂教學的質(zhì)量。在新課改下進行課堂教學，教師要想達到新課標的要求，就必須從根本上改變傳統(tǒng)教學的模式。

在新課改下進行課堂教學，教師要為學生營造輕松、活躍的學習氛圍，讓學生的身心得到放松，讓他們體會到學習的樂趣，懂得學習是自己的事情，只有這樣，學生們才會進行主動的學習，在課堂上他們才會把更加的精力投入到學習過程當中。

例如，在學習《趙州橋》這一課時，如果一開始教師就對課文進行講解，難免會使課堂教學枯燥乏味，如果教師換一種教學方法也許就會取得不一樣的效果。在本課的教學中，一開始教師先拿出一幅幅趙州橋圖片讓學生觀賞，在學生欣賞圖片的同時，教師對趙州橋進行富有感情的介紹："趙州橋位于河北省趙縣的洨河上，這是一座歷史悠久、舉世聞名的石拱橋，也是一座古老而堅固的石拱橋。歷經(jīng)1300多年，它經(jīng)受了風吹雨打、洪水沖擊、地震搖撼、車輛重壓等種種考驗，但仍毅力不倒。"通過教師的介紹，引發(fā)了學生的興趣，也激起了學生的疑問，學生睜著好奇的眼睛，紛紛舉手提問："為什么趙州橋經(jīng)歷了1300多年的歷史還能完好無損地保存下來呢？"教師在學生亢奮的狀態(tài)下，引導(dǎo)學生認真讀課文，從書中去尋找答案。學生圍繞這個問題饒有興趣地與文本對話，深刻體會到了趙州橋在設(shè)計上的獨創(chuàng)性和設(shè)計者李春的聰明才智。

3.引入現(xiàn)代教學技術(shù)，在教學方法上進行創(chuàng)新

要想提高課堂教學的效率，選擇科學、有效的教學方法進行課堂教學是關(guān)鍵因素之一。俗話說"教無定法，貴在得法"，只有選擇了得當?shù)慕虒W方法，才能使課堂教學達到事半功倍的教學效果。

隨著社會的進步和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，現(xiàn)代化的教學手段也被廣泛運用到課堂教學領(lǐng)域當中，尤其是自從多媒體教學手段出現(xiàn)之后，其在課堂教學領(lǐng)域中所發(fā)揮的作用越來越多，已經(jīng)被廣大教師運用到課堂教學當中。通過運用現(xiàn)代化的教學手段進行課堂教學，不僅能夠使教學內(nèi)容更加直觀、形象，便于學生理解和記憶教學內(nèi)容，而且能夠豐富教學內(nèi)容，拓展學生的知識面。因此，作為一名新時期的教師，一定要不斷學習新的教學方法，并且善于運用現(xiàn)代化的教學技術(shù)組織課堂教學，以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的課堂參與性，讓學生能夠更加精力集中的投入到課堂教學活動當中。

例如，在教學《小白兔和小灰兔》這一課的內(nèi)容時，教師可以利用一些視頻資料，將小白兔種菜的整個過程以鮮活的動畫形式呈現(xiàn)出來，使教材中靜態(tài)的文字立體化、形象化、生動化，學生對小白兔種菜辛苦的認識和勞動果實來之不易的體會就會更深入一層。

課堂教學是一門藝術(shù)，為了提高課堂教學的效率，教師需要不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和不斷創(chuàng)新，只要教師找到了有效的教學方法并做到熟練運用，一定能夠激發(fā)學生的語文學習興趣，從而使語文課堂的教學效果更上一層樓。