淺談初中學生管理工作

張毓中

摘要：學生管理工作直接影響到學生對學校生活的感受和評價，影響學生的健康成長和個性發展水平，影響到學校教育的成效和質量。學校是開展教育活動，傳授科學文化知識的單位，學生的日常管理是老師工作的一項重要內容。

關鍵詞：初中生；管理工作

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0355-01

初中學生正處于青春期，生理、心理上都在發生著許多變化。這一時期，他們既想有成年人的成熟，又擺脫不了兒童的單純。對家長、老師不太信任，不再盲目崇拜老師，有什么事愿意跟同學說。心理壓力較大，有的變得比較內向，有的則性格暴躁，脾氣很大。兩性話題成了青春期發展的中心內容，使青少年的意識、心境、行為染上了一層神秘、難以捉摸的色彩。針對這些情況，如何幫助學生盡快適應中學的學習、生活環境就顯得尤為重要。

1.當代初中學生在成長中易出現的問題

1.1生活要求高，但缺乏勞動習慣。在這個競爭激烈的社會，不少學校存在"重智輕德"的現象，導致很多學生只會埋頭死板地讀書，不會做家務或者其他動手能力特別差。而且，許多家長視孩子為"掌上明珠"，使孩子們養成了衣來伸手、飯來張口的生活習慣。因此，青少年缺乏愛勞動的習慣應該引起家長及教育工作者的重視。

1.2部分學生易誤入違法亂紀的歧途。中學生普遍存在的一個問題就是法律意識淡薄，禁不起來自外界的誘惑。據有關部門統計，目前全國正在服刑的勞改犯中，青少年就占68%以上，并有繼續增長的趨勢。這么驚人的數據，如果再不采取有力措施，將有一批一批的青年法盲涌入社會，對社會造成的傷害不容忽視，將嚴重危及社會的安定，對社會主義現代化建設造成巨大威脅。

1.3當代中學生心理問題嚴重。專家認為，隨著學習競爭和壓力不斷增大，學生們很容易出現各種心理問題。一方面，如果父母關系不融洽，或者是留守兒童、單親家庭環境等，甚至長輩的不良生活習慣（如酗酒、吸毒、賭博）對孩子的影響極其重大。父母是孩子的第一任老師，在生活點滴中，父母的舉止會不自覺地影響到孩子。另一方面，家長容易忽視學生的情感需求，一味通過物質來解決問題，不去了解孩子內心的真正需求。另外，社會因素對他們心理健康產生了很大影響，如中考、高考的升學現狀，勢必會給學生造成很大的學習壓力，使得許多家長和教師把學習成績作為衡量孩子優劣的最重要因素，因而相應降低對其他方面的要求。

1.4家庭原因。由于現今社會，各個家庭大多對孩子都極為寵愛，從小養尊處優，令孩子覺得自己就是最棒的。這樣的暗示直接導致孩子過于自負的心理，使其在與其他學生的相處過程中，互不相讓，大多數學生只注重自己的感受，忽略別人的想法，自私、任性，內心又極其脆弱，不能承受任何指責。這樣的行為表現難以形成團結的班集體意識，忽視集體主義精神，也是班主任所要幫助學生改變的一種心理狀態。面對初中學生表現出來的各種問題，需要有關部門采取有力措施來改變現狀，為國家培養有文化、有素質、有道德的接班人。

2.管理藝術

2.1尊重學生，關愛學生。冰心說："有了愛便有了一切。"教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為老師，我努力做到能像一個真正的朋友一樣欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。當一個學生被教師認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。如我班某學生學習成績不好，可是我從來沒歧視他，而是主動幫他查漏補缺，鼓勵他上進，因此他很努力，想提高學習成績。他說："我只有嚴格要求自己，才有可能取得進步；我只有努力學習，我才能對得起所有關心和幫助我的人。

2.2實施過失教育。沒有懲罰的教育是不完整的教育。變"懲罰教育"為"過失教育"能更好的適應目前素質教育的具體情況，在培養學生明辨是非，提高心理耐挫力方面，較之"賞識教育"有著事半功倍的效果。只有寬嚴適度，因材施教的獎罰，才能使學生學會正確的自我評價，從而得到全面、主動、健康的發展。變"處罰教育"為"過失教育"教育效果一定會顯著提高。因為，它不僅使學生在承擔"過失"責任的過程中明辨是非，不斷更新自我，也使學生在接受教育的過程中不斷提高心理素質。這為他們將來在求學的過程中，挑戰自我，不斷創新，奠定堅實的基礎。人都有追求完美，受人尊敬和得到信任的需求。人受懲罰時，總會有一種自尊受損的心理壓力，會出現擺脫懲罰和對抗懲罰的行為。信任會讓他們懂得人格的尊嚴，激發出自尊、自愛的熱情。陶行知先生曾說：在教育孩子時，批評比表揚還要高深。因為批評一定要講究方法，這是一門藝術，你用的好它比表揚的效果還有用。所以要注意以下幾點：其一，講究環境氛圍，注意時間、地點與場合，營造一個批評的寬松氣氛。其二，要注意因勢利導，循循善誘，所謂"勢"是指要善于掌握事情的由頭而順其自然；所謂"導"是指用反話正說之法去引領。其三，要堅持就事論事，點到為止，不要嘮嘮叨叨，沒完沒了。

2.3細化管理，嚴格要求每一位學生。要嚴格要求每一位學生，細化管理工作，對于每一位學生要賞罰分明，嚴格按照管理制度進行細節化管理。老師要在學生面前豎起自己的威嚴，嚴格要求學生。對于整個集體的學習、衛生、紀律，出勤等情況，要求學生代表要定時與老師進行溝通。老師除了做好學生的工作外還有及時地和學生家長進行溝通和交流。當學生在某些方面做得不到位的時候，還要以引導和提示的方式進行教育而不是隨意地批評和追究。教師在批評學生的時候一定要講究方式和方法，因為每一位學生都有自己的自尊心。如果話語太重會影響到學生的身心健康，老師必須抱著一種真誠的態度去和學生進行溝通和交流。

初中老師在管理工作中可能會出現各種問題，但是只要能及時發現問題、分析問題并解決問題，采用正確的方法，會避免問題的再次發生，并會為學生創造一個良好的學習環境。