淺談錄播教室的作用和建設與使用

羅汝大

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0394-02

為結合深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，重點圍繞教育信息化在深化教育領域綜合改革、助力解決教育改革發展重大問題，發揮教育信息化在加快推進教育現代化進程中的重要作用，由此，國家大力推廣"一師一優課，一課一名師"活動。此次活動成體系地開發基礎性教育資源，重點建設基本的備課平臺，落實資源上的"兩庫一平臺"，即資源庫、課件庫和備課平臺。所以，學校建設錄播教室對于實現教育信息化，促進教育公平，幫助實現優質教育資源共享有著重大意義。

錄播教室為錄制教師教學活動提供了專業化的數字化攝錄平臺，可以高質量地全面記錄教學活動全過程。滿足了公開課、精品課程、遠程教育的視頻制作。

從教師角度上看，有助于教師進行教學評估、自我檢視和反思，從而改善教師教學方式、提升教師教學水平及教學能力認可度。為教師自我學習，業務提高、教學能力提高，提供交流學習的平臺；為教師自我職業成長、職業素質的提升提供發展平臺；提高主動反思的意識和教學反思能力；積極做好教師個人知識管理，專家引領、同伴互助，提高教科研能力；提高教師信息技術運用能力。

從學生角度出發，利用各種教學課件，可以激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力，也便于學生課后溫習。開放的優質教育資源為學生提供服務；學生不限時空的在線獲得優質教育資源；促進學生自我學習、自我發展的網絡平臺；提供學生互相學習交流的平臺。課后觀看教學視頻進行自主學習，不受時間地點限制，大大的提高了學生的學習效率。

從學校層面上來研究，通過錄播教室的教師課堂實錄活動，借助于現場觀摩和錄像觀看，教師之間相互評課、議課，互相學習，相互借鑒。促進了教學研究和學校管理的深度和力度，成為有效提升辦學質量的有力工具。再就是有利于校長對學校的教學狀況進行信息化教學監督，從而提高學校教學管理效能，增加學校知名度。全面提升學校的軟硬件的信息化環境；開放的優質教育資源為學生家長提供服務；為學校發展積累豐富的教育教學資源，形成學校優質資源和特色資源。

特別是對開展翻轉課堂的學校來說更是有如虎添翼的功能，是開發課程資源最理想的平臺。

如何利用好錄播教室錄制優秀的課堂資源，也是值得研究的過程。

首先是硬件設施的建設，從事攝影攝像專業的人都知道人強不如家伙硬的這個道理，如果沒有好的硬件環境是錄制不出好的精品課堂實錄的，所以錄播教室的建設尤其重要。錄播教室的基礎要求要做好，主教室面積不小于90平方米，選址要做到靜，遠離噪聲源。在裝修錄播教室時要注意，燈光要用三色光源，地面、墻面和天花板都要用吸音材料鋪設且不能用太多暖色系的材料，窗戶要用中空隔音玻璃，由于玻璃對聲音的反射效果明顯，所以要加裝窗簾；為保證室內的合適溫度、合適濕度，室內需安裝空調系統，以達到加熱、加濕、制冷、去濕、換氣的功能，空調使用中央空調最佳，這樣既美觀效果又好，但空調出風口不能離采聲話筒太近。教室內擺放有錄播系統及視頻會議等多種設備，對溫度、濕度都有較高的要求，保持室內的合適溫度、濕度是保證系統可靠穩定運行的基本條件。設備的安裝是錄播教室的最重要的一環，設備的安裝要嚴格按照施工規范安裝。

使用管理人員的培訓也是重要的一個環節，沒有經驗豐富的操作員是錄制不好優課的。管理人員最好是要對攝像技術有充分的了解，有攝像經驗對手動錄課有很大的幫助。

錄課前的準備，上課教師的培訓，PPT的展示，內容的調節，課堂氛圍要好一些的課堂，教師的儀表與是重要的一環節。

首先是課前準備。教師儀容要求很重要，教師在講課時，儀容端莊，穿戴得體大方，衣服選擇與課程PPT的背景顏色對比度比較大的服裝。發型自然、簡便、整潔，前額頭發不超過眉毛；男教師盡量穿著正裝，女教師穿著職業裝，應適當化淡妝，不能戴顯眼的首飾。學生的著裝最好統一，有校服最好穿校服。

第二是錄制測試。教師提前十分鐘到演播室，進行錄制前準備工作；視頻錄制位置測試，教師首先調整攝像機的錄制位置及角度，確保錄制后的教師頭像位于整體視頻顯示區的中間；音量測試，通過麥克風試講，確定最佳的麥克風擺放位置及音量大小；整體錄制效果測試：通過試講錄制1-10分鐘視頻，檢測整體的視頻效果，確認是否最佳狀態。

第三是教材及教學輔助工具及資料準備。要將全部電子講稿復制到錄制講臺的計算機中，能夠保證按教學要求進入錄制狀態；關閉電子講稿演示時的音效，以免影響和干擾教師錄課的聲音效果；如果需要在錄課中使用的書籍，資料，紙筆及其它輔助教學工具，將資料置于講臺上方便使用的位置（以免在上課時需要用到，中斷講課，影響錄制質量），通訊工具應處于關閉狀態，防止產生聲音影響錄制聲音質量。

在錄制過程中，錄課時需要中斷講課，教師應將所講當前內容結束，并在講臺前停留10秒左右，離開講臺，當重新開始錄課時，按照教師錄課規范準備好后進行錄課。錄課時勿頻繁喝水，如需喝水，應中斷錄課，等準備好后開始錄課。錄課中不能有掏耳朵，摸鼻子等不雅動作。錄課時如果有安排學生提問，學生應口齒清楚、問題明了、簡潔。在學生提問后，教師應按錄課要求回答等。

最后就是后期制作。對拍攝的素材進行剪輯主要是將那些繁瑣、拖沓、重復的內容加以精剪。對同一時刻的內容，如學生聽講、動手操作、課堂討論等，可通過鏡頭的切換來去掉其間不必要的過程。鏡頭切換應緊緊地圍繞教學內容，觀眾心理，事件發展順序和客觀發展規律進行。還要插入一些課堂拍攝時漏拍或補拍的鏡頭，以保證教學視頻信息的完整性。如漏拍的一些課件內容，教學過程中學生回答問題的鏡頭，還有所拍攝的鏡頭不到位，造成某些重要的教學環節遺漏等，都要在課后進行補拍，并在后期剪輯時插入。在上課教師和指導教師都一致認為可以出成品時進行錄像成品生成。

總之，錄播教室在教育信息化建設中的作用意義重大，要掌握好這門技術，就要多學習，多研究。