廣西大學生網絡語言暴力行為分析

毛向櫻

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廣西大學生網絡語言暴力行為分析

毛向櫻

（欽州學院人文學院，廣西欽州 535099）

文章調查了廣西大學生的網絡使用現狀、對網絡語言暴力的了解情況、關于網絡語言暴力的看法、網絡語言暴力行為現狀和表現形式以及網絡語言暴力產生的危害等。在此基礎上，提出了具有針對性的治理策略。

廣西大學生；網絡語言暴力；策略

近幾年，網絡語言暴力現象頻頻發生。作為網絡主力軍，大學生網絡語言暴力亦成為關注焦點。廣西壯族自治區有十多所高校，大學生中亦存在網絡語言暴力現象。文章對廣西大學生網絡語言暴力的現狀、成因、危害等方面進行了分析，并提出治理建議，希望為治理廣西大學生網絡語言暴力行為提供參考。

一、調查對象和方法

此次問卷調查采取無記名方式，共發放問卷1 180份，回收問卷1 175份。其中，男生為375人，女生為800人，文科生比例為71.63％，理科生比例為25.67％，藝術類為2.69％。

本次研究使用的《廣西大學生網絡語言暴力行為調查問卷》調查表共27題，包括單項選擇題和多項選擇題。問卷主要針對廣西大學生對近兩年典型的網絡語言暴力事件的了解程度、參與程度，以及對網絡語言暴力行為的看法、對廣西大學生形成網絡語言暴力的成因及治理措施進行調查分析。

二、廣西大學生使用網絡的現狀

此次問卷調查對廣西大學生的網齡和上網時間進行了統計。廣西大學生表現出網齡長、上網時間長的特點。對網齡的調查結果為：63.07％的大學生網齡在5年以上，29.48％的網齡在3到5年，僅有7.13％的網齡在1到3年，而網齡在1年以下的僅有2人。關于上網時間，51.51％的大學生每天上網時間為1到3個小時，38.19％每天上網時間為3到8個小時，而每天上網時間達到8個小時以上的也有7.45％，每周上網1到2次的僅有2.85％。大部分大學生都有自己的電腦，宿舍也有網絡，有便利的上網條件。

三、廣西大學生網絡語言暴力行為的現狀分析

（一）廣西大學生對網絡語言暴力的了解

調查問卷第6題“您對網絡語言暴力的了解”的統計結果顯示，87.32％的大學生對網絡語言暴力了解一點，但僅有5.39％的大學生對網絡語言暴力有過深入的了解，而對網絡語言暴力不關心、不了解的大學生也有7.29％。大學生對網絡語言暴力并不陌生，但并沒有深入的了解。通過圖1可以知道大學生網絡語言暴力的最主要途徑是網絡、電視報道，其次是家人、老師、同學，通過其他途徑的也有，而通過學校相關宣傳的只有21.24％。從中可以看出，學校雖然是大學生生活學習的地方，但是學校對網絡語言暴力的宣傳力度不夠，與之相關的教育比較少。而根據調查問卷的第8題統計結果，91.28％的大學生認為網絡語言暴力發生在微博、微信、QQ等聊天平臺，認為發生在論壇、BBS、貼吧等平臺的有85.58％，有少部分的人認為發生在新聞報道、新聞報道評論區、博客等個人主頁或網店等其他地方。微博、微信、QQ等聊天軟件是現在流行的多功能聊天軟件，是大學生比較常用的軟件，在聊天的過程中容易發生言語的攻擊，是網絡語言暴力常發生的地點。而論壇、BBS、貼吧等平臺也比較常出現網絡語言暴力，很多網友在論壇、BBS、貼吧上發表自己的看法和留言。

圖1 大學生了解網絡語言暴力的途徑比例柱狀圖

調查結果顯示：最容易引起網絡語言暴力的事件主要是熱門、涉及敏感關系的事件，以及重大的新聞事件，表明大學生對社會上的大事件比較關注，有一定的社會責任感。由于大學生沒有完全脫離校園生活，真正走入社會這個大熔爐，心理上還不夠成熟，對待事物有一定的敏感和好奇，所以，對明星、網絡名人、知名人士、官二代、富二代等人有關的事件存在一定的好奇心，其中也不乏追星而導致的網絡語言暴力。

（二）廣西大學生參與網絡語言暴力的現狀

問卷調查結果顯示：23.45％的大學生使用過網絡語言暴力，76.55％沒有使用過網絡語言暴力，而使用過網絡語言暴力的大學生當中，2.54％是經常使用，20.92％是偶爾使用。大部分大學生對網絡語言暴力有一定的了解，發生網絡語言暴力行為的占少數。

由圖2可知，廣西大學生使用網絡語言暴力最主要的原因是對別人的觀點表達自己不同的看法，主要是否定別人的觀點。大學生的網絡語言暴力行為與大學生的年齡特點、社會閱歷以及心理特征有著密切關系。大學生的思想比較活躍、熱情、單純，對新鮮的事物比較好奇。但是，大學生還未脫離校園生活，相對來說缺乏社會經驗，做事情容易從主觀意識出發，對一些認同的觀點表示支持，對一些不認同的觀點表示否認，甚至語言攻擊，從而演變成網絡語言暴力。

圖2 大學生使用網絡語言暴力原因柱狀圖

媒體報道不當或媒體煽風點火也是大學生網絡語言暴力行為的導火索。大學生正處于精力旺盛、求知欲強、好奇心強的階段，但是又因為社會閱歷有限，對事物的好與壞、正確與否，還不能成熟處理，容易受到外界的影響和干擾，從而產生網絡語言暴力行為。

為了酬勞而使用網絡語言暴力的人也存在，我們稱之為“網絡水軍”。網站為了提高點擊率或是網絡公關公司為了炒作，故意營造一個熱門話題，需要雇傭“網絡水軍”，通過發帖或回帖進行造勢，獲得廣大網民的注意。

（三）廣西大學生對網絡語言暴力的看法

對于網絡語言暴力的形勢，調查問卷的第14題“您認為網絡語言暴力形勢如何”統計結果顯示：62.92％的大學生認為網絡語言暴力形勢還好，不算嚴重；30.37％則認為網絡語言暴力形勢已經屬于嚴峻，需要采取措施來治理；6.34％認為目前網絡語言暴力的形勢是不嚴峻的。調查問卷的第15題“您認為網民對網絡言論的態度”統計結果顯示：76.86％的大學生認為網民對網絡言論的態度應該是對事不對人，應理智地發表意見；18.86％認為網民應該譴責、批評不理智的言論，這體現出大學生在面對復雜的網絡環境時，能從道德的層面出發，做出自己的判斷；45.32％的大學生認為網民應該對自己的網絡語言暴力行為負責；41.2％認為只需要負部分的責任；還有13.47％認為完全不需要負責任，這是道德感薄弱，缺乏責任意識的表現。由于網絡的匿名性和無限制性，我們可以在網絡上掩飾自己的真實身份，用一個虛假的身份自由發揮，隨意發表言論，一些網民可以無所顧忌的謾罵、侮辱別人，不用擔心承擔責任，這是缺乏責任感、道德水平低的體現。

對于陌生人的網絡語言暴力行為，81.93％的大學生表示不支持，同時也不干預；9.83％表示不支持，同時會積極勸解。對于同學或親屬的網絡語言暴力行為，53.57％的大學生表示不支持也不干預，41.05％的大學生表示不支持但積極勸解。表明大學生對網絡語言暴力行為大多數是不支持、不認可的，而在陌生人和同學或親屬之間，干預和勸解更傾向于同學或親屬，這體現了對于認識或有關系的人更關注和有耐心，對于不認識的陌生人則持觀望、無所謂的態度。

圖3 同學或親屬遭遇網絡暴力語言的攻擊應對策略柱狀圖

當同學或親屬遭遇網路語言暴力的攻擊時，到網絡平臺舉報或聯系管理員處理，這是比較明智、快捷的做法。相比較，上網與之理論的大學生占到了30.9％，這與大學生做事沖動欠考慮的心理特點是相符的，理論之后能和解是最好的，但是，如果沒有達到預期的效果，理論將會導致網絡語言暴力的擴大化。對同學或親屬遭遇網絡暴力語言的攻擊而表現出無所謂、不關心的態度的大學生有20.92％，而選擇報警的比例只有5.07％，說明了大學生的法律意識比較薄弱，應該加強自己的法律意識，尋求法律的幫助。

（四）廣西大學生網絡語言暴力的表現形式

圖4 網絡暴力語言的侵害形式柱狀圖

廣西大學生認為，最主要的網絡語言暴力侵害形式是惡意地濫用“人肉搜索”，也有很多大學生是通過轉發謠言、粗暴謾罵他人、發表攻擊性的言論和具有猥瑣挑釁性質的黃色語言等方式對當事人進行攻擊，這對當事人的身心都有很大的危害。我們可以把網絡語言暴力的發展過程分為兩個階段：“第一個階段是文字本身的使用，多有攻擊性、侮辱性、嘲諷性的過激言論，如網絡謾罵等；”[1]第二個階段則是這類文字代表的語言產生的暴力作用，這類文字用在語言表達上容易激起人們的情緒，進而演化成言語的對罵，最后變成現實傷害，如人肉搜索等。大學生的受教育程度比較高，有一定的自控力，當發現自己出現第一階段的行為時就要及時制止，以免升級到第二階段，造成不可估量的后果。

（五）廣西大學生網絡語言暴力的危害

圖5 網絡語言暴力帶來的危害柱狀圖

網絡語言暴力對當事人和社會帶來嚴重的負面影響。當事人的名譽和人格受到侮辱和質疑，比如2016年2月哈爾濱出現的“天價魚”事件，涉事飯店老板的做法引起了廣大網民的熱烈討論，有理解的、有謾罵的、有網友與網友對罵的，甚至產生了南北方之間的地域對罵。類似的事件還有六小齡童無緣2016年央視春晚，導演遭到網友的吐槽。2015年5月成都被打女司機遭到網絡“扒皮”，也就是“人肉搜索”，女司機的個人信息被曝光，女司機的隱私權被侵犯。

除了給當事人帶來負面影響之外，網絡語言暴力對社會也有很大的危害，有可能會損害網絡公信力，甚至觸發公共事件，影響社會穩定。特別是一些事關國家、國民安危的網絡謠言，使得民眾恐慌，性質惡劣。比如2015年8月天津港發生重大爆炸，一則有關“CNN在天津爆炸現場遭圍攻”的帖子被大量網友轉發，一時間網友對政府隱瞞事故情況的質疑聲此起彼伏，政府的威信受到了損害。2015年8月13日，網上出現了一則“北京南站發生砍人事件”的帖子，消息一出，引起了大量網友的熱議，之后經過北京警方的調查，證實該消息是不屬實的。

四、廣西大學生網絡語言暴力治理對策

網絡語言暴力不僅影響大學生正確的人生觀和價值觀的形成，還會影響高校育人環境，對廣西的發展存在一定的隱患。

圖6 治理網絡語言暴力的措施柱狀圖

首先，中國提倡依法治國，就需要有法可依，法律的存在是預防和治理網絡語言暴力的保障。針對大學生這一群體，學校應該加強網絡法制教育，提高網絡法制宣傳，開展各種網絡法制教育活動，提高學生的法律意識。同時，學校應與當地相關部門合作，加大網絡管理，嚴格約束學生的不良言行，對造成不良影響或嚴重后果的大學生要嚴格教育或追究法律責任。

其次，加大文明上網教育，提高網民道德素質，倡導文明上網是預防大學生網絡語言暴力的根本。網絡道德的缺失是大學生出現網絡語言暴力出現的根本原因之一[1]，學校必須加強學生的網絡道德建設，加強網絡道德素質的培養，提高大學生網絡信息素養，引導大學生培養網絡安全意識和網絡道德責任感，養成健康、文明的上網習慣[2]。近朱者赤近墨者黑，老師和同學的正面影響對引導大學生文明上網也有著重要的影響。

第三，需要完善網絡監督機制，促使網絡媒體行業自律，加強和改進網絡內容建設，加強網絡社會管理。要凈化網絡環境，就要從源頭開始改變[3]。網絡媒體對網絡運營要有職業道德，不能借機炒作或是大意疏忽刊登一些未經證實的事件，特別是熱點事件，不能發布具有煽動性或帶有黃色性質的信息和圖片，網絡管理人員也要把網絡語言暴力扼殺在萌芽中。只有加強網絡媒體和網絡內容的管理，網絡環境才可以得到凈化。而學校也要采取網絡監控措施，對于網絡上不健康的言論要及時刪除，必要時可以封號。

第四，網絡實名制對預防大學生網絡語言暴力具有不可忽視的作用。我國最早在2008年開始實行網絡實名制，其中杭州在2009年就出臺了《計算機信息網絡安全保護管理條例》，實行網絡實名制。網絡實名制在網民隱私和公共安全兩者之間兼顧平衡，既對個人信息進行了安全保護，又為公共安全做了保障，是預防網絡犯罪的重要手段。學校應實行網絡實名制，設立專門的部門負責校園網絡安全問題，及時發現問題并及時解決問題。

五、余 論

伴隨著網絡而出現的網絡語言暴力問題已經成為一個重要的社會問題，雖然廣西大學生對網絡語言暴力都有一定的認識和了解，但部分學生仍然利用網絡實施“語言暴力”。網絡語言暴力無論對大學生本身，還是對學校、對社會都有一定的影響和危害，學校可以采取措施，引導學生遠離網絡語言暴力，養成良好的思想道德品質，文明上網。

參考文獻：

[1]王雁冰.社會語言學視角下的青少年網絡語言分析[J].重慶理工大學學報：社會科學版，2013（5）：78-80.

[2] 笪玉霞，柴磊.社會語言學視域下虛擬言語社區交際模式研究[J].重慶三峽學院學報，2015（6）：117-121.

[3]崔磊.網絡情境下大學生異化行為研究[J].長江師范學院學報，2015（3）：110-113.

[4] 李志強.談綜藝節目主持人的語言藝術——以董卿的主持風格為例[J].重慶三峽學院學報，2014（6）：128-131.

[5] 劉傳清，魏清倩.大學校園負面語現狀的調查分析——以三峽大學為個案[J].三峽大學學報：人文社會科學版，2014（6）.

（責任編輯：張新玲）

An Analysis of Network Language Violence among University Students in Guangxi

MAO Xiangying

The paper first uses the questionnaire to understand the network status of college students in Guangxi, which includes how they understand the network language violence, the status quo of network language violence, their comments on network language violence, the realization and manifestation of network language violence and its harm. It then searches for effective strategies to govern the network language violence among students in Guangxi.

Guangxi college students; network language violence; strategy

G206

A

1009-8135（2016）05-0056-06

2016-04-08

毛向櫻（1978-），女，廣西桂林人，欽州學院人文學院副教授，國際對外漢語教師（高級），中國專業人才教育工作委員會高級禮儀培訓師。

2015年教育部人文社會科學研究西部地區青年基金項目“網絡語言暴力及其治理研究”（項目編號：15XJCZH005）；欽州學院高級別科研項目（社會科學類）培育資助項目：國家級培育項目“交往理性視域下網絡語言暴力問題研究”；2016年廣西區級大學生創新創業訓練計劃立項項目“廣西大學生網絡語言暴力問題調查研究”（項目編號：201611607073）階段性成果