對鎮江市2015年初中體育中考項目改革的分析

歐陽紅平　劉艷

摘要：初中畢業體育與健康考試在我國已經實施20多年了。近幾年以來，一些地方開始調整考試項目，以適應新形勢下學校體育改革的要求。我市根據多年的體育教學工作實踐，并通過網絡對全國近幾年的中考項目進行調查，對照國家相關政策以及《體育與健康課程標準》進行分析，制定了切實可行的方案，使學生的身體素質得到全面發展，僅供大家參考。

關鍵詞：中考體育；項目；改革；分析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）05-0045-02

一、前言

改革考試制度是實施素質教育的關鍵，基礎教育的整體改革必然涉及到考試改革。初中體育中考經過教育部多年的大面積實施，從1998年開始決定在全國逐步實行中考體育，并將考試成績記入錄取總分。這項政策引起了社會、學校、家庭對學校體育的高度重視和極大關注，但從近幾年的實踐情況看，中考體育也出現了一些“應試教育”的現象，因此必須積極實驗，盡快改革和完善中考體育的形式、內容、方法、實施。為此，我市對2015年鎮江市體育的中考進行了一系列的改革實驗，取得了重大進展和明顯效果。

二、我市體育中考改革的理論依據

教育部在“關于做好2015年體育考試工作的通知”中明確指出要積極實驗，對體育考試方法和內容進行改革完善。體育考試方法和內容改革的指導思想是：以學校體育工作為突破口，進一步深化素質教育，全面提升學生的體質健康水平。充分發揮體育考試的激勵機制和促進學生積極參加體育鍛煉的作用，使體育考試成為推進素質教育和加強學校體育工作的重要抓手，從而促進學生身心健康發展，提高青少年健康素質，考試的方法要簡單易行，公平合理，充分體現公平性原則、激勵性原則、發展性原則。

三、我市中考體育改革的內容方法

根據教育部、省教委有關指示精神，結合我市實際情況，市教育局研究制訂“鎮江市2015年初中體育中考體育考試工作意見”，確定了鎮江市中考體育的改革實驗方案，并進行實施。體育考試總分40分，平時成績6分，現場測試34分。具體分布如下：

第一類：6分：單杠、雙杠、支撐跳躍、技巧、武術（五選一）；

第二類：7分：籃球、排球傳墊球、足球運球、乒乓球推攻球（四選一）；

第三類：9分：擲實心球、立定跳遠、男生引體向上、女生一分鐘仰臥起坐（三選一）；

第四類：12分：女生800米跑，男生1000米跑，2分鐘跳繩，50米游泳（三選一）；

第五類：6分：平時成績，初一、初二各3分，其中《國家學生體質健康標準》評定2分，運動愛好評價1分（大課間、課外體育活動、體育課成績）。

四、我市中考體育改革的主要特征和收獲

1.順應應試教育向素質教育的轉軌

我市中考體育順應了應試教育向素質教育的轉軌，項目設置上比較廣泛，可供學生自由選擇，避免了初一、初二體育課“放羊”，到了初三就出現集中練習體育中考項目的現象，構建了能夠滿足學生需求的項目，這樣不僅能體現學生的個體差異，而且能夠很好的反映學生的興趣愛好及運動能力，大大增強了學生“終身體育”的意識能力，對學生參加平時體育鍛煉、上好體育課有很好的導向作用，是切實可行的。

2.構建新的中考體育結構模式

新的中考體育結構模式是以全面提高學生的綜合素質為宗旨，為此，我市中考體育增設體育平時成績考查和《國家學生體質健康標準》的評定，這樣有利于促進學生積極參加平時的體育鍛煉，從而使體育教學工作科學化、規范化、制度化。最后學校將每個學生的成績打印出來讓學生簽字，通過櫥窗公示，使之一目了然，提高了平時成績考核的可信度及說服力。

3.體現中考體育項目的選擇性

我市今年在中考體育項目的設置上，以《體育與健康》教材為本，與《國家學生體質健康標準》相結合，在規定考試項目的同時，擴大任選項目，學生根據個人身體條件、性別差異、興趣愛好，自主選擇考試項目，這樣既保證學生達到基本要求的統一性，又利于學生形成體育特長和興趣，有助于終身體育習慣的養成和技能儲備，也有利于各校挖掘各自優勢，形成各自體育特色。因此，有很多老師認為中考體育擴大任選項目，提高了學生自主練習的激情。

4.中考體育增加技能項目

根據學生全面發展的原則，增設了技能項目自主選擇的設置，這樣的考核辦法更具有全面性和過程性，既強化了過程性學習的作用，又開闊終結性考試的廣度，避免了學生只抓考試項目，忽視柔韌、協調能力的做法。構建了滿足學生個性化發展需求的評價模式，讓學生按照自己的興趣和能力選擇符合自身發展的需求，鼓勵了學生的個性發展，解決了學生的運動能力、運動體能差異的問題。豐富了技能類考核項目.如：籃球、排球、足球、乒乓球、單杠、雙杠、支撐跳躍、技巧、武術等等，既照顧了學生的個體特征，又能激發學生的興趣愛好。這樣的項目設置，符合新時代的需求，體現了新課程的理念。

5.繼續注意耐力素質項目

我市今年的耐力項目將男生1000米，女生800米，2分鐘跳繩和50米游泳作為三選一。這種選擇具有鮮明的科學性，有的地區在耐力項目的設置上只有男生1000米，女生800米，這種設置方法勢必會使肥胖學生喪失信心，不利于學生的身心發展。當然我市三項選擇上也有其缺陷，我們都知道耐力項目主要是考察學生的有氧運動能力，而2分鐘跳繩和50米游泳屬于無氧運動，可以改變一下，2分鐘跳繩變成3分鐘，游泳的距離可以稍微長一點，這樣更符合其項目特點，更具有科學性。

6.加強體育中考的管理力度

實施問題關系到整個體育中考工作的成敗，是體育考試過程中難度最大的一個環節，組織不好就會使體育考試失去它的嚴肅性，雖然有些項目實行了電子測試，但有些項目存在著人文因素，必須把好監考關，針對這一現象，我市做好了嚴格的監考關：①加強領導，狠抓組織管理，考務人員都由在校大學生監考，考生在進場前由專人統一整隊發放準考證。②嚴格挑選一支思想過硬、業務精良的考務員隊伍，統一學習測試規則和測試方法，確保體育考試的公平性、一致性。③建立科學有效的考場工作流程，既提高了工作效率，又便于監督管理。④建立多環節的監督機制，做到考試標準、公平，考務員相互監督，考生相互監督，學生成績一出來就進行公示，同時大會組織機構設立監察組，做好社會監督。

盡管體育升學考試還存在著這樣那樣不完善的地方，但它的積極作用還是有目共睹的。體育中考僅僅起著杠桿的作用，最終目標是培養學生的“心力”“膽力”“體力”。在完善體育中考項目的同時，我們要重視促進學校體育工作和體育課程教學的常態過程，正確引導青少年加強體育鍛煉是一項長期的教育過程，作為體育教育工作者，我們有責任和義務傳授體育鍛煉的知識和方法，學生在享受快樂的同時，為終生體育打下堅實的基礎，所以說我們的工作任重而道遠。

（江蘇省句容市第二中學212400）