淺談非法學專業本科經濟法課程考核方式的創新

陳興華

摘要：非法學專業本科經濟法課程面臨著學生重視程度低、學習能力不夠、聽課興趣不高等客觀困難，傳統的考核方式不能真正起到以考促學的作用，容易流于形式。運用生涯規劃的相關理論，引入面試答辯的方式，可以克服傳統考核方式的弊病，既能夠對學生所學課程知識進行考察，也可以提高學生的綜合素質和能力，增加課程的吸引力。

關鍵詞：非法學專業本科經濟法課程；考核方式；面試答辯

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）44-0114-02

一、我校非法學專業經濟法課程的特點

我校是一所工科院校，已經連續多年開設非法學專業經濟法課程。課程在完善學生的專業背景、擴展知識面、啟發不同學科思維等方面起到了一定作用。但是就筆者近十年的教學經驗觀察，問題也很多，主要體現在以下幾方面。

1.學生對課程的重視程度低。我校非法學專業的經濟法課程是專業選修課，選修的學生中有的是為了刷學分，有的是隨大流，大多數學生還做不到自己有明確的選課目標。學生們存在著一種觀念，即這門課程跟本專業差距挺大，學校開設這門課程的用意、目的是什么，并不了解；學這門課到底有什么用，不清楚。因此，非法學專業學生對于經濟法課程沒有引起應有的重視。

2.非法學專業學生學習法律的能力不強。與普通人的印象不同，事實上法學是一門集合了理論性、專業性和技藝性等多種特性為一體的學科，既抽象又具體，既宏觀又瑣碎。學好法學需要有很強的學習能力。首先需要有極強的閱讀能力和記憶能力。法律專業的學習文字閱讀量巨大，大段的文字往往讓很多理工類學生吃不消。其次，法學學習對象較為抽象。法律規則從復雜的社會關系中歸結而來，具有高度抽象和概括性。最后，法學邏輯性很強。法律自誕生以來，就和邏輯保持著密切的聯系。比如波斯納就認為，法律尋求的是合理性證明的邏輯，而不僅僅或主要不是發現的邏輯。非法學專業的學生如果上述幾種能力較弱，那么在學習的時候就會很吃力。

3.非法學專業學生的聽課興趣。首先，知識和技能有的是需要靠重復來獲取的。孔子說溫故而知新。從小學開始，學生們就要遵循預習、聽課、復習這樣一個學習路徑。技能更是如此，除了反復練習，沒有其他捷徑。重復本身就會是一個枯燥的過程。其次，法學學科知識體系龐雜，理論博大精深，在學習經濟法的過程中，肯定會有很多聽不懂的東西，即學習困難。畏難情緒是學生常見的現象。最后，授課教師的講課水平、形式等方面也直接決定了能否吸引學生聽課。綜上，非法學專業學生的聽課興趣會受到上述幾個因素的影響。從目前我校的非法學專業經濟法課程的情況來看，學生的聽課興趣度波動比較大。

二、我校非法學專業經濟法課程傳統考核中存在的問題

1.平時成績的功能沒有發揮。期末考試的評分分為兩部分，期末閉卷考試的分值和學期過程中的平時成績。兩者的比例由任課教師自己來決定。在實踐中，很多教師給出的平時成績僅是依據簽到、平時回答問題情況，甚至是沒有標準隨機評分。當前，在一門課程中平時成績所占比例至少會達到20%，而隨機性地給出平時成績大大的降低了公平性。為了避免學生考前突擊，即僅僅是通過背誦記憶蒙混過關，就必須好好利用平時成績。在學期授課和學習的過程中，通過平時成績的考核讓學生增加學習的積極性和壓力。

2.閉卷考試考核不具有全面性。學生在準備期末考試的時候，根據教師劃的重點范圍死記硬背居多，知識點運用缺乏靈活性。即便是教師出一些案例分析題，能讓知識點靈活運用，但是鑒于上述非法學專業學生學習法律的熱情較低，很可能出現學生只選擇死記硬背的題目得分，對于這些相對比較難的題目，直接放棄分數。很多學生只求六十分即可，不作案例分析可能也能安全過關。因此，最后的課程考核淪為學生拿到學分的工具，失去了讓學生掌握知識的最初意義。

3.卷面重復，題目容易泄露。大學很多課程的期末考試試卷往往都是很多年不變，或者進行小部分的變動，題目很容易泄露。由于是筆試，考前知曉了論述、簡答等大題的題目，學生們可以提前有針對性的準備，對于其他知識點就不再復習，甚至還有作弊的可能性。事實上，也不能把不變更題目的責任全部歸咎于教師。每門課程的知識點和重點其實基本是固定的，適合出大題的點不會有太大的變化。學生們中存在的投機心理，不可避免的會有試卷泄露的事情發生。雖然大學期末考試試卷在考試結束后不再有密級，但是對于下一屆的學生卻有著重要“價值”。

三、面試答辯考核對于教學效果的促進

面試是一種經過組織者精心設計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、經驗等有關素質的考試活動。面試最初用于招聘，但是現在也用在招生考試之中。比如研究生考試，絕大部分的高校在筆試之后，都會再有面試的部分，并且，面試成績所占分量越來越重。實踐證明，面試對于考察學生的綜合素質有著筆試不可替代的作用。答辯，原是法律術語，現在普遍用在高校教育中，比如畢業論文答辯、學生課題結題答辯等。由于答辯是采取由主考人提問、應試者當面回答的方式，所以對應試者的知識點掌握情況要求更高，另外對其表達能力、語言表述能力等也都有考察和鍛煉的作用。閉卷考試的弊端在引入面試答辯的考核方式之后，可以有一個很大的改觀。

1.督促學生全面復習，深層次掌握知識點。眾所周知，一件事情或一個知識，自己講出來，和聽懂了甚至是寫下來，都有很大的差別。自己能夠講出來意味著自己對這個問題有了真正的認識，和這個問題相關的一些知識也都會有基本的了解。所以對于學習經濟法知識并不是有很高熱情和較強學習能力的非法學專業學生來說，事先給出題目，自己去查找答案、理解、記憶，最后把題目答案講解出來，是一種很好的學習方式。題目如果有足夠的代表性，那么就能夠起到督促學生全面復習的作用。

2.平時成績有確切依據，提高公平性。面試答辯也是一種正式的考試，有評分標準、作答過程。因此，面試答辯給出的成績作為平時成績，相較于僅憑點名、簽到給出的成績更具公信力——實力強則分數高。平時上課過程中的點名、簽到更多地像是一種人情分、鼓勵分，在維持課堂秩序上固然發揮了不可替代的作用，但是對于評價學生掌握知識的情況卻沒有說服力。所以，結合面試答辯的成績，最后綜合給出平時成績，會更好地體現課程考核的公平性。

3.提高學生的綜合素質和能力，增加課程吸引力。中國的傳統教育模式中，大多都是老師講、學生聽。從上課到考試，全部都由教師主導，學生們只是被動的聽課、用筆答題。到了大學階段，包括筆者在內的很多教師都發現，給機會讓學生們提問、發言，學生們也很難開口。這樣的模式之下，學生的思維很難真正被調動起來。面試答辯讓學生有了全新的體驗，學生必須發揮主動性，告別機械性記憶，不但要對知識有真正的理解，還需要組織語言講出來。這勢必將是對學生綜合素質和能力的一次很好的鍛煉。另外，也增加了課程的吸引力，能夠調動起學生的積極性。

面試答辯考核方式在操作上確實比筆試困難得多。考試時間、考場順序、秩序維護等都需要事先有合理的設計和安排。筆者在實踐中操作了幾次，盡管還有很多紕漏，但是也提供了很多經驗可供借鑒。

參考文獻：

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