以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革研究

費(fèi)騰

高職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)輸送高素質(zhì)、高能力以及高水平的應(yīng)用技術(shù)性人才。隨著我國對(duì)教育的改革，高職院校的體育教學(xué)也開始進(jìn)入改革與創(chuàng)新階段，堅(jiān)持以服務(wù)市場(chǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目的”作為教育指導(dǎo)思想，從職業(yè)需求的角度出發(fā)，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)力為目的，開展體育教學(xué)的改革活動(dòng)，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式等進(jìn)行改進(jìn)，為培養(yǎng)綜合能力高的職業(yè)化人才做出貢獻(xiàn)。本文就以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革策略進(jìn)行了分析。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

由于高職院校學(xué)生生源文化課成績較差，校方、家長以及學(xué)生將越來越多的關(guān)注、精力放在了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上。這也導(dǎo)致了多數(shù)高職院校學(xué)生的體育積極性不高、進(jìn)而影響了體育教學(xué)工作的開展。針對(duì)現(xiàn)代不同職業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才身體素質(zhì)的需求，現(xiàn)代高職院校應(yīng)從學(xué)生體育教學(xué)參與積極性的提高入手，實(shí)現(xiàn)以職業(yè)需求為基礎(chǔ)的體育教學(xué)工作。通過學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練、教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與體育教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)訓(xùn)練，為學(xué)生綜合身體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，體育教師還應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)側(cè)重。并根據(jù)教學(xué)側(cè)重合理設(shè)計(jì)教學(xué)方法與訓(xùn)練方式，以活動(dòng)性、游戲性教學(xué)方式等調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)參與積極性，實(shí)現(xiàn)高職院校體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)。

二、高職體育以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義

高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)的應(yīng)用型人才，因此我們可以認(rèn)為職業(yè)教育就是就業(yè)教育，所以高職院校的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后大都要工作在社會(huì)主義建設(shè)的第一線，對(duì)他們的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力必須從嚴(yán)要求。在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，要明確高職教育與普通教育在人才培養(yǎng)上的個(gè)性特點(diǎn)和不同要 求，并使教學(xué)內(nèi)容與之相適應(yīng)。在職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)過程中，一職業(yè)為導(dǎo)向，針對(duì)不同專業(yè)有目的地增加相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)能力和有良好的體能、技能、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，注重與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，達(dá)到在體育教學(xué)課程中，培養(yǎng)學(xué)生全面的職業(yè)身心素質(zhì)，提高他們的勞動(dòng)就業(yè)能力，為其終身健康和生存發(fā)展服務(wù)的目的。

三、以職業(yè)需求為基礎(chǔ)開展高職體育教學(xué)的措施

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)， 提高體育教學(xué)效果

學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。現(xiàn)代高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)首先提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生了解體育教學(xué)、訓(xùn)練過程對(duì)自身身體素質(zhì)的影響，了解自身身體素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響。以這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，高職體育教師還應(yīng)針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)方式下學(xué)生訓(xùn)練興趣不高、積極性不高的問題進(jìn)行教學(xué)、與訓(xùn)練方式的改革與創(chuàng)新。以興趣培養(yǎng)、游戲訓(xùn)練等方式使學(xué)生樂于參加體育教學(xué)與訓(xùn)練，為以職業(yè)需求為基礎(chǔ)的高職體育教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)不同專業(yè)體育教學(xué)需求分析， 促進(jìn)以職業(yè)需求為基礎(chǔ)的體育教學(xué)工作開展

為了落實(shí)高職體育教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)以及職業(yè)需求綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，現(xiàn)代高職院校體育教師應(yīng)加強(qiáng)與專業(yè)課程教師的溝通與分析、加強(qiáng)不同專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)的了解與探討。通過對(duì)專業(yè)的了解以及不同專業(yè)的職業(yè)發(fā)展情況探討，了解不同專業(yè)技術(shù)人才身體素質(zhì)需求情況。以此為基礎(chǔ)科學(xué)的進(jìn)行不同專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。例如：電梯安裝與維修專業(yè)、塔吊吊裝等專業(yè)所從事工作需要專業(yè)技術(shù)人才經(jīng)常性爬高。因此，其需要專業(yè)技術(shù)人才具有較好的腿部蹲起力量以及上肢的抓握、牽引力量。因此，在這類專業(yè)體育教學(xué)中，應(yīng)注重此類體育活動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練，以此為學(xué)生日后所從事專業(yè)需求的身體素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）對(duì)原有課程體系進(jìn)行調(diào)整， 使之符合未來職業(yè)的工作區(qū)間

由于專業(yè)的確定，學(xué)生在今后的職業(yè)中期職業(yè)工作也大致確定了下來，我們?cè)诟母锔呗汅w育課程的過程中，要地原有的課程體系進(jìn)行調(diào)整，打破班級(jí)固定上課模式，以院系組合、職業(yè)組合等方式讓學(xué)生進(jìn)行重組。除基本的身體訓(xùn)練項(xiàng)目以外，還要開設(shè)職業(yè)體育訓(xùn)練項(xiàng)目，教師要向?qū)W生講述其所學(xué)專業(yè)以及今后所從事的職業(yè)對(duì)于身體的部位的具體要求以及大致的危害，開設(shè)基礎(chǔ)必修課+選修課的基本模式 ，讓學(xué)生得到充分的、實(shí)用的訓(xùn)練。

（四）針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)技能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)體能的需要選用體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展提高職業(yè)技能的身體素質(zhì)。另外，還應(yīng)針對(duì)在職業(yè)勞動(dòng)中人體局部重復(fù)操作的負(fù)荷強(qiáng)度，選用對(duì)應(yīng)肢體活動(dòng)的保健體育教學(xué)，使身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展。因?yàn)楦鞣N職業(yè)勞動(dòng)在快節(jié)奏、高效率操作中，身體活動(dòng)的部位和動(dòng)作用力的形式，大多是局部肌肉緊張而重復(fù)的用力連續(xù)固定操作，久而久之，正如恩格斯所說“勞動(dòng)的分工使一些受它影響的人變成殘疾，使部分肌肉發(fā)達(dá)而使其它肌肉萎縮”。因此，要有預(yù)見性地針對(duì)選用防治肌肉容易萎縮的肢體部位，加大其肌肉活動(dòng)達(dá)到生理性機(jī)能補(bǔ)償或職業(yè)病防治。如機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，除了搞技術(shù)設(shè)計(jì)外，還可能長時(shí)間站立于機(jī)床前工作，經(jīng)常接觸各種一定重量的機(jī)械零件；紡織專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常要站立操作，進(jìn)行一定的手工或電動(dòng)裁剪，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課中，就應(yīng)結(jié)介這些專業(yè)要求，發(fā)展學(xué)生肩帶肌、軀十肌和腳掌力量，發(fā)展一般耐力和下肢靜力耐力，增強(qiáng)上肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)目測(cè)力和注意力的培訓(xùn)。又如建筑專業(yè)和美術(shù)裝磺專業(yè)，都有高空作業(yè)和在特殊環(huán)境下的創(chuàng)作與工作過程，這對(duì)人體的平衡控制能力要求較高，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課中，必須對(duì)這部分學(xué)生加強(qiáng)平衡能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力及自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，增加有關(guān)實(shí)踐性的練習(xí)。

（五）成立體育俱樂部組織

高職院校體育課程的設(shè)置還要根據(jù)學(xué)生的興趣，盡可能多的設(shè)立體育俱樂部和體育協(xié)會(huì)，要有計(jì)劃的組織競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)會(huì)或球類比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和協(xié)調(diào)能力，使同學(xué)之間加強(qiáng)交流，提高同學(xué)們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。

總之，在體育教學(xué)的改革實(shí)踐中應(yīng)著重從學(xué)生的職業(yè)需求、個(gè)人發(fā)展、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新能力等方面出發(fā)，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)需要，選擇適合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。