美在行動 德由心生

白聰敏 黃享升

2015年10月25日，崇左市寧明縣花山溫泉度假村碼頭上彩旗飄飄，鑼鼓喧天，新搭起的舞臺上20只“小獅子”正耍得興起，看、站、走、跑、跳、滾、睡、抖毛……舞獅者將南獅之雄朗演繹得酣暢淋漓，臺下的外國嘉賓不由得豎起大拇指叫起了“very good”。這是聯合國教科文組織世界遺產委員會專家組一行對廣西左江花山巖畫藝術文化景觀申報世界非物質文化遺產進行考察的第一站，表演舞獅的人員全部來自崇左市寧明縣海淵鎮中心小學（以下簡稱海淵中心小學）。當今年7月15日“申遺”成功的消息傳到該校，20只“小獅子”歡呼雀躍，整個校園一片歡騰。

海淵中心小學是一所農村寄宿制學校，含學前及一至六年級小學生近2 600人，其中60%以上在校寄宿。近年來，該校通過組建花山少年醒獅社、開設“美德銀行”等舉措，扎實推進校園德育建設，以“美在行動，德由心生”的文化感召力影響師生，達到以高尚的精神塑造人、以先進的文化激勵人的德育目標。

建“美德銀行”，助健康成長

今年秋季學期開學后的一天，記者走進該校，只見綠樹掩映的校道旁，一座頗具童話色彩的紅蘑菇小房子很是搶眼。高高低低的學生排在“柜臺”前，手里舉著印有“存折”字樣的暗紅色小本，喊著“我存50”“我取100”的話語……這便是該校自2010年秋季學期起創新啟動的學生“美德銀行”，英文名稱為Virtue Bank。2010年之前，該校連續六年對學生進行文明禮儀教育，每年評選一批學生文明之星，學生文明禮儀教育歌已在該校廣為傳唱。但是，對于小學生來說，再好的活動都會產生“審美疲勞”，于是“不變之變”成為該校德育的一個顯著特點。

對于“美德銀行”的產生，該校前校長黃旭升（今年秋季學期剛剛調離）這樣解釋：“為了不斷創新學校德育工作方式，也為了使學校德育方式更好地與社會接軌，我們從每個家庭都會接觸到的銀行得到啟發，決定模擬銀行這一社會環境，把‘美德銀行變成孩子們的游戲活動，以達到增強德育效果的目的。學生們可以把每一次良好的行為作為‘存款存進‘美德銀行，得到的獎勵不僅是‘存折上的積分，還可以‘變現，得到自己想要的獎品。”

五年級學生陸演、陸桂偉是剛轉來該校的新生，班主任覃老師跟他們講清了“美德銀行”的運作程序。半個學期后，這兩名學生各做了幾件好人好事，“銀行存折”累計積分達到了160多分。他們用積分換到了自己喜愛的獎品，從那以后更加努力學習、遵守紀律，期末還分別評上了學習標兵、三好學生。

六年級學生寧海生一度紀律散漫、學習成績不理想，班主任梁老師用“美德銀行”活動引導他見賢思齊。此后，他自覺規范自己的言行，“銀行”累計積分達到了125分，還評上了優秀少先隊員。

該校“美德銀行”的操作流程主要包括積分的獲取、存放和兌現三個環節。學生遵守紀律、做出表率、獲得各級獎勵，分別可獲取5到30個積分不等。通常遵守紀律所獲的積分，需由班主任確認后報學校政教處，再由政教處、少隊委統一在期末將積分計入學生的“銀行”存折；做出表率的好人好事積分則由值周老師確認后報政教處，再由政教處、少隊委給學生發積分卡，學生到“銀行”把積分存入自己的存折；受到各級表彰所獲積分則由科任老師、班主任、教務處等確認后報政教處，再由政教處、少隊委給學生發放積分卡，學生到“銀行”把積分存入自己的存折。學生憑自己的“存折”可到“美德銀行”兌換相應分值的獎品，獎品有小飾物、文具、學生工具書、童話書等，通常是由社會捐助，也有一些是學生在少年宮活動中親手制作的。

有了“美德銀行”，學生自覺培養自己的良好品質，并自行管理“銀行”，樹立了團隊合作與服務意識，實踐能力也得到了提高。2012年，寧明縣的一些小學開始效仿該校的做法。該縣教育局時任局長黎平林稱贊該校“為全縣教育系統開展德育工作樹立了很好的學習榜樣”。自治區文明辦未成年人思想道德建設工作處時任處長、現任自治區文明辦活動處處長廖榮生高度評價該校此舉“走在了全區前列”。2013年，寧明縣開始在中小學校全面推行“美德銀行”的做法，崇左市委宣傳部也把這一做法作為崇左市未成年人思想道德建設工作的一個品牌進行推廣。

舞雄朗醒獅，做有志少年

民間舞獅寄托了百姓驅魔趕邪、求吉納福的美好意愿，南獅源于北獅，但頭上多了一個角，顯得更加威猛粗獷、令人警醒，故南獅又稱醒獅。2014年，海淵中心小學時任校長黃旭升為了創新德育形式，決定組建學校少年醒獅隊，以“舞雄朗醒獅，做有志少年”為宗旨，強健學生體魄，陶冶學生情操，為學生提供一個展示自我的舞臺。

該校學生張慶成剛進醒獅隊時不僅紀律散漫，而且出口成“臟”，但他熱愛舞獅，指導老師抓住這一點，規定凡在學校或醒獅隊里說粗話或紀律表現不好的，都不得參加醒獅隊。為了能舞獅，張慶成不得不學著約束自己，慢慢養成了說話文明的好習慣，畢業前還獲得了一本“舞獅榮譽證書”。他開心地說：“就是舞獅讓我改掉了壞毛病。”

在醒獅隊第一批隊員中，有兩個平時關系不好的同學被分到了同一組，兩人在訓練時無法默契配合，以致影響了整個團隊的訓練。指導老師堅持讓他倆一組，并對他們進行耐心的教育引導，最終化解了他們的矛盾，后來兩人成了整個醒獅隊中配合最好的一組。

王香茹和鄧麗芬剛開始做搖獅頭練習時總喊累，指導老師考慮到女生的力量較小，便給她們降低了入門要求，并督促她們保質保量完成每天早上的跑步、馬步、仰臥起坐、俯臥撐等體能訓練項目，一個學期下來，兩人的專注度大大提高，一場完整的練習十五六分鐘下來都沒事，這讓她們的父母喜出望外。

該校的少年醒獅隊從最初的七八號人，發展到如今的60多名隊員、22頭“獅子”的行頭，并擁有了一個響亮的名字——海淵鎮中心小學醒獅社，學校為該社設立了專用活動室，并延請民間老藝人來傳授舞獅技藝……指導老師偶爾也會通過各種途徑尋找舞獅視頻向學生傳授更有趣味的舞獅動作，不斷激發學生的舞獅熱情。

令人意外的是該校醒獅社成員以女生居多。為了避免學生意外受傷，醒獅社嚴格禁止社員在沒有老師在場的情況下私自進行上腿、上肩、鉗腰轉圈等高難度動作的訓練，并分時段對隊員進行持之以恒的體能、技能訓練：周二至周五早上7點半到8點，主要進行跑步、扎馬步、兔子跳、俯臥撐、引體向上等體能項目訓練；周一至周四下午5點半到7點，主要進行舞獅動作和隊形訓練。

在師生的努力下，在同學們的期待中，醒獅社的成績越來越好，“小獅子”們不僅經常出現在學校的各種慶典活動中，還時常走出校門為社區群眾演出，先后參加過縣內20多場次文化活動表演。“海淵鎮中心小學醒獅社”成為該校校園文化中的又一個創新亮點。

設基地展廳，育守法少年

“在校做文明小學生，回家做孝順乖孩子，出社會做合格小公民”，這是校長黃旭升心中對學校德育效果的整體構想。該校自2014年5月成為第二批“廣西校園青少年法制教育示范基地”后，黃旭升決定為孩子們打造一個立體的法治教育空間，修建獨具特色的法治廣場和法治教育展廳，并親自為學生當法制教育解說員。通過一系列扎實有效的法治教育活動，該校把法治意識深深地植根在了學生的心田。

今年4月20日，該校三（4）班學生易蕙濤在學校法治教育展廳迎來了她的第一批團客——本班的全體同學。這是她第一次當解說員。說起這“第一次”，易蕙濤笑著告訴記者：“那時就好像要上戰場一樣，心慌得很，手不停地抖，手心里全是汗，多虧有老師為我加油鼓勁。”

作為解說員，易蕙濤有很好的“職業意識”。她告訴記者，她還接待過一些“散客”，那是一個周三的下午，雨下得很大。她原本以為不會有人來了，沒想到幾個同學撐著雨傘來參觀，她便熱情地隨行解說。幾個“散客”聽得入迷，臨走對她贊了句“你好厲害哦”——這讓易蕙濤的內心掀起了小小波瀾，“久久不能平靜”，從此愛上了當解說員這個“職業”。

法治教育展廳不僅深受學生喜愛，還影響了不少學生家長。有一次，學生黃姍姍帶著爸媽來展廳參觀，這對父母參觀完后感慨地說：“原以為賭六合彩只是幾塊錢的小事，玩玩而已，不知道竟然有這么大的危害！以后我要叫上鄰居們也來這里看看、學學……”

該校法治教育展廳包含圖文展區、實物展區和電子展區三大區域。圖文展區主要展示現實生活中與學生關系密切的交通安全、防拐騙、反家校暴力、文明上網等八個方面的內容，以兒歌、小測試的形式呈現；實物展區有兩個展柜，分別展示著公安部門明令禁止的管制刀具（真品）和傳統意義上的毒品及新型毒品（仿真品）；電子展區包括電子屏幕展示及電腦搜索兩個區域，前者主要是播放法律案例和安全警示視頻，后者可以讓學生用電腦自主搜尋相關安全知識。在展廳的外面，有一個大大的展板，供學生粘貼自己的參觀感悟。學校分周、月、學期評選“最佳感悟（評論）”并給學生發放“美德銀行”積分，以此將兩種德育形式有機地融合在一起。兩年來，該展廳先后接待校內外參觀人員達2 000多人次。

法治廣場位于法治教育展廳的正前方，正中是法治主題雕塑，旁邊是法治主題浮雕長墻。主題雕塑以一個巨大的不銹鋼圓環和一個同樣巨大的不銹鋼正方形為主體，寓意沒有規矩不成方圓；圓環正前方篆刻著一個大大的“法”字，正方形的四條邊上也用陰陽篆刻的方式刻寫了不同字體的“法”字；圓環與底座相接處有一個砝碼，如同法院象征公平正義的法槌，寄望學生做事前要仔細掂量。法治主題浮雕長墻為仿銅材質，以農耕社會的要素為背景，按從古到今的順序，列舉了我國歷史上的著名法典，反映了我國的法治進程。

……

作為中央文明辦、財政部、教育部中央專項彩票公益金支持的“鄉村學校少年宮”項目學校，該校還建設了面積達1200平方米的課外教育活動室，設置了多種功能室，開設了傳統經典文化教育、民族體育訓練、圖音舞藝術訓練、科普教育、美德銀行等習慣養成教育、學生說吧（解決內宿生心理問題）、愛心基金（捐資助學）等7大類共13個項目。少年宮活動項目整合了該校既有的德育形式和內涵，配備充足的教師輔導員，并在節假日定時向全鎮未成年人免費開放，將本校的“美在行動，德由心生”的德育理念進一步輻射至全鎮青少年，走出了一條有特色、有擔當的德育之路，成為該校“如海廣闊，如淵深睿”辦學理念的一個很好詮釋。

（責編 歐金昌）