基于信息技術背景的中學美術教學研究

董飛舉

【內容摘要】信息技術與教育的融合對學生的發展以及教學質量的提升都有著很大的幫助作用。本文主要針對信息技術背景下的中學美術教學方法進行了分析，希望能夠改善教學，提高教學質量。

【關鍵詞】中學美術 信息技術 教學方法

信息技術在人們的生產生活當中都有著重要的應用，逐漸的應用到各個領域的發展中去，在素質教育中信息技術也發揮著重要的作用，與教學相結合的形式對于提高教學質量有著很大的促進作用。特別是在美術教學中，信息技術的融合從視覺、聽覺等多個感官方面激發學生的學習興趣，打破了傳統教學單一枯燥的形式，課堂內容更加豐富，教學氛圍更加活躍，學生的積極性也越來越高。信息技術的合理運用對于中學美術教學有著很大的影響。

一、合理利用信息技術，整合美術教學資源

一般來說，傳統教學中的美術教學資源都是依賴于教材，教師按照教材上的內容機械的講解，使得學生的學習范圍受到了限制，嚴重阻礙了學生能力的發展。信息技術主要就是利用自身強大的資源來豐富課堂，利用信息技術不僅能夠實現資源的拓展還能夠實現資源共享等功能，在中學美術課堂教學中，教師應該充分的利用信息技術的強大功能，進行美術教學資源的整合。利用網絡平臺可以搜集到很多與教材內容相關的教學資源，只需要輸入關鍵詞就會出現一系列的相關資源信息，可以準備一些圖片或者是具體的文字資料等，在教學的過程中可以給學生進行知識的拓展教學。教師可以利用信息技術制作多媒體課件，一改傳統的板書教學形式，課件的內容可以包含文字、圖片、動畫等多種形式的內容，進行合理的排版設計，將教學的重點難點進行合理的歸納總結，以豐富的形式展現在學生的面前，給學生在視覺上一定的沖擊感，讓學生通過欣賞了解到美術的魅力。除此之外，信息技術還具備強大的交互功能，可以有效增加師生之間或者是學生之間的交流互動，改變傳統課堂沉悶枯燥的現象，根據教師呈現的教學資源，學會可以展開討論分析，發表自己的想法和意見，充分的發揮自身的主觀能動性，讓學生成為課堂教學的中心，合理利用信息技術，整合美術教學資源對于提高課堂教學質量來說具有重要意義。

二、合理利用信息技術，豐富美術教學方式

傳統教學中美術課堂教學的形式是比較單一的，教師“一塊黑板，一支粉筆”的教學形式已經不再適用了，不能夠激發學生的學習興趣，另外教師還需要花費大量的時間去備課，翻閱書籍資料，進行教案整理，設計板書內容等，一系列繁重的工作給教師的教學增加了很大的負擔，如果需要講解具體的畫法，還需要在黑板上進行實際的演示，但是這一系列繁重工作并不能取得與之相對應的教學效果，教學質量還是難以保證，所以說改變教學方式是非常必要的。在當前信息技術發展迅猛的背景下，在美術教學中合理利用信息技術來改變教學成為一種新的發展趨勢，多媒體教學輔助工具是開發創造全新教學方式的有利工具，利用信息技術輔助教學能夠極大的減輕教師的教學負擔，還能夠給學生呈現更加生動形象的教學畫面，讓學生主動的參與到課堂學習中來，采用全新的教學方式，豐富課堂教學，提高學生的參與積極性。

比如，在學習“建筑”有關知識的時候，教師可以利用多媒體來給學生展示多種不同風格的建筑，改變學生印象中高樓大廈的建筑形象，可以利用圖片展示功能，給學生看一些中國古典建筑園林，具有傳統中國建筑風格的庭院展現在學生的面前，讓學生欣賞到中國的古典美。還可以有一些西方獨特的建筑風格，比如哥特式的建筑，讓學生感受西方特色。另外還可以結合現代一些典型建筑物來進行教學展示，中國的“鳥巢”、“水立方”，西方的“盧浮宮”等這些都是典型的建筑，能夠幫助學生更好的理解建筑這一概念，給學生提供更加便捷的參考資料，活躍課堂氛圍。

三、合理利用信息技術，培養學生自主學習

每個學生的思維模式以及認知能力都是不同的，審美能力也是有所差別的，在學習的過程中教師不能按照統一的模式來要求學生，而是要盡量培養學生的自主學習能力，在美術學習的過程中需要學生有自己的想法和意識，這樣才能夠創作出屬于自己風格的美術作品。在教學過程中，教師要利用信息技術來有意識的培養學生的自主學習能力，讓學生根據自身的能力來選擇學習的內容，給學生更多的機會來發揮自身的潛在能力，滿足學生的心理需求。在課堂教學中要充分的尊重學生的想法和意見，利用信息技術給學生提供良好的學習平臺，組織開展一些教學活動，讓學生參與到評價分析中來，讓學生發表自身對美術作品的見解和想法，提高學生的自主學習能力。

比如，在學習“民間美術”的時候，教師可以利用信息技術來搜集一些相關的美術元素，給學生一定的參考，可以是少數民族的服飾圖案，也可以是具有地方特色的圖騰等，學生結合自身的實際生活經驗來將這些圖案畫出來，然后進行分析討論，對民間美術的存在形式以及表現手法進行分析，提高學生自主探究學習的能力。

總而言之，信息技術的應用對于中學美術教學產生了很大的影響，利用網絡平臺提供更多的教學資源，促進師生之間的交流互動，培養學生自主學習的能力，讓學生通過信息技術來更深層次的理解美術，感受美術帶來的藝術魅力。

（作者單位：甘肅省天水市秦州區天水中學）