以提升英語素質(zhì)為例探析職校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)途徑

李莉

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)下就業(yè)困境下，如何培養(yǎng)職校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)，成為相關(guān)教育者需要重點(diǎn)思考的問題。文章立足于職校教育教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“就業(yè)困境下職校學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑”。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)困境 職校學(xué)生 非專業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)策略

職業(yè)院校中的學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，能夠不斷提高自身專業(yè)綜合素質(zhì)，職業(yè)院校中的學(xué)生畢業(yè)之后在走向社會的過程中，可以通過運(yùn)用在學(xué)校中所學(xué)的專業(yè)技術(shù)與能力闖出一份天地。但是由于當(dāng)今社會的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，職業(yè)院校中的學(xué)生還需要注重加強(qiáng)自身非專業(yè)的基本素質(zhì)。筆者從事多年職校英語教學(xué)，從提升英語素質(zhì)角度入手，分析非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)對職校學(xué)生就業(yè)的作用。

一、提升英語素質(zhì)對于職業(yè)院校學(xué)生求職與就業(yè)的幫助

眾所周知，由于職業(yè)院校中的學(xué)生在本身的科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)方面與普通高中的學(xué)生不占據(jù)優(yōu)勢，所以造成了他們自身的文化知識基礎(chǔ)不高。隨著當(dāng)今社會節(jié)奏的加快并且讓就業(yè)形勢變得更加嚴(yán)峻，所以職業(yè)院校中的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)過程中更不占據(jù)優(yōu)勢。職業(yè)學(xué)校教師為了幫助職業(yè)院校中的學(xué)生緊跟當(dāng)今的就業(yè)形勢，只能夠從培養(yǎng)其自身過硬的專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)方面做起。同時教師對職業(yè)院校中學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中為了進(jìn)一步增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，還可以著重對他們的非專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。比如，英語作為一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，對于這些學(xué)生自身的非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有較大的幫助作用。職業(yè)院校中的學(xué)生提升自身的英語素質(zhì)一方面可以使得他們掌握一門專業(yè)的基礎(chǔ)能力，彌補(bǔ)他們在以后的求職道路上科學(xué)文化知識欠缺方面的不足，從而達(dá)到有效提高他們自身就業(yè)率的目的。同時在另一方面，在一般職業(yè)院校中所開設(shè)的專業(yè)其中難度比較大的技術(shù)理論部分知識點(diǎn)通常都是需要借助專用英語進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)。換句話說職業(yè)院校中的學(xué)生提高英語這項非專業(yè)的素質(zhì)可以有效提高自己所學(xué)專業(yè)技術(shù)與能力的層次等級，從而使得學(xué)生在提高自身專業(yè)技術(shù)與能力的過程中脫穎而出。例如教師在對職業(yè)院校中學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的過程中需要注意學(xué)生英語素質(zhì)的培養(yǎng)。首先教師可以教授他們專業(yè)的英語專用詞匯，從而使得他們在閱讀相關(guān)專業(yè)技術(shù)的書籍過程中不斷提高自身對于專業(yè)技術(shù)知識的理解能力。其次教師在課余時間應(yīng)該督促學(xué)生進(jìn)行英語非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而達(dá)到進(jìn)一步提高職業(yè)院校中學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的目的。

二、提高職業(yè)院校學(xué)生英語素質(zhì)的方法和步驟

教師對職業(yè)院校中的學(xué)生進(jìn)行自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)的時候，一方面可以從提高他們自身專業(yè)技術(shù)能力做起，通過不斷地專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練從而達(dá)到完善他們自身專業(yè)技術(shù)體系的目的。同時在另一方面教師還需要注重提高學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)比如英語能力，從而使得他們在以后的正式求職過程中更加具有把握。那么如何提高學(xué)生英語素質(zhì)就成為了教師教學(xué)過程中的首要問題。

一方面要提高職業(yè)院校中學(xué)生的單詞詞匯量。

職業(yè)院校中的學(xué)生由于其自身基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識掌握不牢固，使得他們在提高自身英語素質(zhì)的時候不具備優(yōu)勢。教師為了幫助這些學(xué)生有效提高自身的英語素質(zhì)，可以首先從提高他們自身的英語單詞詞匯量做起。職業(yè)院校中學(xué)生自身單詞詞匯量的提升一方面對學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)能力與英語綜合素質(zhì)均有提高。同時在另一方面職業(yè)院校中所開設(shè)專業(yè)中許多專業(yè)知識點(diǎn)都有英文注釋，所以提高學(xué)生的英語單詞詞匯量對他們在閱讀相關(guān)專業(yè)知識教材或者文獻(xiàn)的過程中有很大幫助。教師提高職業(yè)院校中學(xué)生自身的英語單詞詞匯量的方法有很多，例如教師可以把要求學(xué)生必須要掌握的專業(yè)英語單詞選出并制成小冊子。學(xué)生在平時課余時間可以閱讀并學(xué)習(xí)這些特制的小冊子，從而達(dá)到不斷提高自身英語單詞詞匯量的目的。

另一方面要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的英語閱讀能力。

教師在對職業(yè)院校中學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的過程中為了提高學(xué)生自身的英語素質(zhì)，可以先從提高他們的英語單詞詞匯量做起。在這些學(xué)生擁有了一定的英語單詞基礎(chǔ)之后，教師就可以開始進(jìn)行第二步的培養(yǎng)——加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀能力。提高學(xué)生自身英語閱讀能力也是提高學(xué)生英語素質(zhì)的一種有效辦法，這樣不僅可以幫助學(xué)生在閱讀長篇專業(yè)技術(shù)知識文獻(xiàn)的時候更加省力。同時學(xué)生自身英語閱讀能力的提高對于他們之后科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)也起著巨大的促進(jìn)作用。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中為了提高學(xué)生的閱讀能力，可以要求他們進(jìn)入學(xué)校圖書館并對其中有關(guān)自身專業(yè)技術(shù)與知識方面的英語書籍進(jìn)行閱讀。學(xué)生在閱讀這些書籍的過程中還需要及時對其中不認(rèn)識的英語單詞進(jìn)行查詢，從而達(dá)到學(xué)生自身英語單詞詞匯量與英語閱讀能力有效結(jié)合并提高的目的。

結(jié)語

在當(dāng)今社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大前提下，職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該發(fā)揮自身教育特長，幫助職業(yè)院校中學(xué)生培養(yǎng)一些非專業(yè)的素質(zhì)比如英語能力。教師著重對職業(yè)院校中的學(xué)生進(jìn)行英語能力的培養(yǎng)，最終可以達(dá)到有效提高他們畢業(yè)之后就業(yè)率的目的。

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（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）