微笑向陽 生活向暖

朱英++蔣靜靜

“我是紫荊小學(xué)的學(xué)生，我微笑，因為我很自信；我微笑，因為我很快樂；我微笑，因為我很健康；我微笑，因為我熱愛生活；我微笑，因為我?guī)椭藙e人；我微笑，因為我學(xué)會了分享；我微笑，因為我獲得了友誼；我微笑，因為我取得了進步。我努力：微笑每一天，讓微笑伴隨我成長。”

——紫荊小學(xué)學(xué)生誓詞

創(chuàng)辦于1998年的上海市嘉定區(qū)紫荊小學(xué)，在研究學(xué)校歷史發(fā)展軌跡的過程中，尋找到了“微笑教育”。微笑教育是在時代發(fā)展的潮流中產(chǎn)生的一種全新教育理念。微笑教育就是要培養(yǎng)具有樂觀健康、積極進取、懂得感恩、熱愛生活的人。

微笑，是人世間最美的表情。經(jīng)常微笑的孩子沒有煩惱、身體健康，經(jīng)常微笑的孩子充滿自信、家庭幸福，經(jīng)常微笑的孩子能適應(yīng)環(huán)境、抵抗挫折。教師的微笑表達了對工作的熱忱，對專業(yè)的自信，對兒童的包容，對同伴的友善，對家人的關(guān)懷。會微笑的家長懂得教育，懂得孩子。

有了微笑，生活充滿陽光，世界色彩斑斕。讓孩子的童年充滿溫暖的記憶，讓童年的自信與健康伴隨他們幸福成長，這是每一個紫荊人心中的夢想。

微笑教育：用微笑推進教育變革

紫荊小學(xué)對微笑教育的辦學(xué)實踐體系進行了梳理和探索。微笑教育實踐體系包括：微笑管理、微笑課程、微笑課堂、微笑教師、微笑德育、溫馨校園六個部分，這六個部分形成一個相互支撐、相互依存、相互融合的整體。

微笑管理：制度在左，文化在右。微笑管理是紫荊小學(xué)微笑教育理念下的行政管理文化。管理理念用“友誼、關(guān)心、支持”三個核心詞匯來概括。它既體現(xiàn)了獨立、平等、尊重、關(guān)愛，又體現(xiàn)了管理者樂管、會管、管好的素養(yǎng)。學(xué)校的《紫荊小學(xué)教師工作手冊》通過自下而上和自上而下的方式幾易其稿，從文字表述上充分體現(xiàn)“微笑育人、幸福成長”的理念，少用“禁止、杜絕、不允許”等詞語，多用“我們可以這樣”“努力做到”“如果怎樣可以怎樣”等等措辭。

微笑課程：當(dāng)知識與情趣相融。目前，學(xué)校初步構(gòu)建了自己的課程框架，完成了第一輪校本課程的開發(fā)，確立了課程文化：關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活、關(guān)注兒童。從兒童的立場和需求出發(fā)，每年調(diào)整校本課程的內(nèi)容和科目，重點推出了墨趣書畫、快樂簡筆畫、童韻古箏、小小發(fā)明家、飛翔藍(lán)天、國粹精華等近五十門特色課程。微笑課程體系遵循人的成長規(guī)律來設(shè)置安排，課程內(nèi)容體現(xiàn)知識性和人文性的融合，很多課程都是根據(jù)學(xué)生的需要開設(shè)的，不被學(xué)生選擇的課程將在新一輪課程中淘汰，要求重新設(shè)置和編寫。

微笑課堂：“大拇指”替代“食指”。微笑教育需要怎樣的課堂文化，學(xué)校在實踐與思索中提出了“質(zhì)疑、對話、成長”的課堂文化。微笑課堂的策略是彎腰策略、傾聽策略、走動策略和大拇指策略。微笑課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)校通過廣泛的征集和梳理，并對課堂實踐的分析，梳理出十條建議：一聲問候，營造愉悅的氛圍；一種情境，煥發(fā)學(xué)習(xí)的活力；一個話題，激發(fā)思維的碰撞；一次鼓勵，點燃學(xué)習(xí)的熱情；一個眼神，增強學(xué)習(xí)的自信；一陣掌聲，體驗成功的快樂；一聲贊美，表達由衷的肯定；一場互動，引導(dǎo)自主的參與；一個點評，促進學(xué)力的提升；一次練習(xí)，拓展成長的空間。10條建議表達了教師樂教、會教和教好，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)好。“樂”是情感態(tài)度，“會”是方法技能，“好”是目標(biāo)達成。

微笑教師：專業(yè)自信的表情。微笑教師的標(biāo)準(zhǔn)：微笑的教師善于捕捉教育的契機，會用溫暖傳遞希望，用智慧點燃智慧，用尊重贏得信任，用快樂創(chuàng)造奇跡。學(xué)校啟動了《紫荊小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展“EFPR”模式的實踐與研究》，建立了教學(xué)模式群、小課題研究群、教師校本課程群，開展一系列的小課題研究，評選學(xué)生喜愛的教師、微笑服務(wù)之星、微笑管理之星、教學(xué)新秀和德藝雙馨教師，德藝雙馨教師是最高榮譽。這些評選也與學(xué)校的行政獎勵和職稱評定掛鉤，采用學(xué)生、家長、社會、教師、行政等多元評價方式，授予榮譽稱號。

微笑德育：為童年留下溫暖記憶。微笑德育是學(xué)校的核心，核心詞是：樂觀、健康、明理、守信。學(xué)校開展了較為成熟的主題系列活動，包括藝術(shù)主題、節(jié)日主題、科技主題、健身主題。圍繞微笑教育的理念，學(xué)校把這些主題系列活動進行了整合，基本形成了儀式慶典系列、傳統(tǒng)節(jié)日系列、體育科技藝術(shù)系列，借助地域文化資源重新規(guī)劃和設(shè)計了“靈動安亭”成長體驗系列和“慧雅書童”閱讀成長系列。這些系列活動以五年為一個周期，每學(xué)期按月、有主題、有組織、有計劃地開展，有學(xué)校層面的統(tǒng)一活動，也有年級段為單位的中等規(guī)模活動，更有假日小隊的自主活動以及家委會的親子互動。

溫馨校園：無聲的關(guān)愛。校園環(huán)境建設(shè)，通過無聲的語言產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)校通過墻面、走廊、樓道的布置形成閱讀、成長、藝術(shù)、科技、健康五大內(nèi)容，讓所有的孩子都能感受書香濃濃、藝術(shù)熏陶、科技創(chuàng)新、健康平安和快樂成長。學(xué)校定期更換消防器械設(shè)備，增加樓道的安全指示標(biāo)志和安全監(jiān)控，改善地面道路，進行運動場地分隔，安裝直飲水系統(tǒng)等，以及從兒童的視角開辟的游戲格、砌起的休閑椅凳、兒童樂園、高底籃球筐等，都充分體現(xiàn)了對兒童生命成長的尊重和關(guān)懷。

微笑行動：用微笑創(chuàng)造美麗生活

走進紫小的校園，你會發(fā)現(xiàn)校園中處處有“美”。美麗的校園環(huán)境，美麗的墻面文化，美麗的師生關(guān)系……一步一景，著實令人感到驚喜。每天校園中都發(fā)生著變化，每天都有新的夢想出現(xiàn)和實現(xiàn)，讓人歡喜不已。在微笑教育辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，學(xué)校少先隊為全校少年兒童的健康發(fā)展衍生出的特色活動——“微笑行動”，讓“微笑之花”開遍校園的每個角落，燦若夏花。

尋“文明之美” 展禮儀之顏。“今天，你微笑了嗎？”這在紫荊小學(xué)并非是一句簡單的問候，而是每一位師生每天的“必修課”。在校園里，常常能聽到師生們的一聲聲問候，這是學(xué)校少先隊組織堅持開展“微笑行動”之“文明禮儀行動”的成果。根據(jù)學(xué)校外來務(wù)工子女學(xué)生居多的實際情況，學(xué)校少先隊重點加強禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育。例如“文明上下樓梯”的標(biāo)語、漫畫征集活動，每個中隊在少先隊活動課上積極參與討論，并收集自創(chuàng)的提示標(biāo)語及漫畫上交大隊部，大隊部通過評選，將標(biāo)語和漫畫張貼在校園中。在隊員們自己設(shè)計的溫馨標(biāo)語的提示下，樓道里很快出現(xiàn)了上下樓梯靠右走的喜人場景。再如減少浪費的節(jié)約行動，自從實施午餐“光盤行動”后，隊員們的用餐習(xí)慣變了樣。特別是在了解到習(xí)近平總書記的午餐標(biāo)準(zhǔn)后，大家更感受到自上而下的節(jié)約之風(fēng)，禮儀隊員們主動負(fù)責(zé)起督促隊員文明用餐的責(zé)任，每天中午檢查隊員的午餐情況，中隊輔導(dǎo)員更是加強了對隊員進步行為的鼓勵，每周行規(guī)部的大隊委員們對每個中隊表現(xiàn)優(yōu)秀的“光盤之星”進行表彰。爭得“光盤章”的隊員越來越多，在六一表彰大會上，當(dāng)他們手握紅紅的“光盤小標(biāo)兵”的張張獎狀時，臉上露出甜甜的微笑。自從開展“微笑行動”之“文明禮儀行動”，《小學(xué)生行為規(guī)范》和《紫荊小學(xué)一日行為規(guī)范》的條例不再是一條條冷冰冰的口號，以比一比、爭一爭、演一演、做一做等各種形式，在孩子們的生活中不斷得到實踐和印證，校園里涌現(xiàn)許多禮儀小標(biāo)兵、環(huán)保小標(biāo)兵、小孝星。禮儀之美，在校內(nèi)外時時處處有所顯現(xiàn)：校門口、走廊上，隊員們的問候聲多了；在外出實踐活動中，亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，隊員們自覺地將垃圾收集起來妥善處理；在觀看電影時，說話聲少了，安安靜靜觀影成為了習(xí)慣。

找“自然之美” 展生活之顏。學(xué)校期望，以微笑為載體，以生活為根基，激活兒童原始生命力，使每個兒童 “親近自然，笑對生活”。“微笑行動”之“靈動安亭”社會實踐，便是學(xué)校為隊員開設(shè)的親近自然、了解家鄉(xiāng)的活動課程。瞧，一年級新生在小輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下“探索美麗的紫荊園”，到神秘的科技樓里玩一玩有趣的科技玩具，到多彩的美術(shù)樓里感受色彩的沖擊力，到衛(wèi)生室、圖書館、階梯教室體驗快樂的學(xué)習(xí)，最后匯聚在大操場上做一做快樂的游戲，放飛愉悅的心情。看，四年級隊員的“找銀杏園中最美的景”活動讓小小安亭人真正感受到銀杏園中兩季的不同美景和安亭人民自給自足的勞動之美，隊員們通過兩季的不同變化，了解了銀杏樹的生長過程，感悟著從春天長枝長葉到夏天枝繁葉茂的生長之美，從秋天葉色金黃到果實累累的收獲之美，當(dāng)看到銀杏園里的叔叔阿姨忙碌地?fù)焓般y杏果時，隊員們也積極地加入撿拾的行列，把它們送到加工車間。這就是學(xué)校在發(fā)現(xiàn)新型農(nóng)村學(xué)校的孩子們對自己的家鄉(xiāng)并不熟悉和了解的現(xiàn)實狀況而實施的一系列社會實踐活動，通過“微笑行動”之“靈動安亭”社會實踐，隊員們在尋訪自然之美的過程中增添了一份對家鄉(xiāng)的愛。

唱“歌曲之美” 展藝術(shù)之顏。“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。明天明天這歌聲，飛遍海角天涯。明天明天這微笑，將是遍野春花……”《歌聲與微笑》將“歌聲”與“微笑”相連，成為一代人的童年記憶。可學(xué)校卻發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是適合當(dāng)今這代少年兒童唱的少兒歌曲少了，孩子們哼唱的不少竟是愛情歌曲。為此，大隊部發(fā)動少先隊員收集適合少年兒童演唱的少兒歌曲，利用十分鐘隊會教唱歌曲，每周一首，為期兩個月的“微笑行動”之“好歌拯救行動”拉開序幕。漸漸地，隊員們會唱的少兒歌曲多了，許多原本不愛唱歌的隊員也有了興趣。午間音樂活動時間，隊員們有了展現(xiàn)藝術(shù)才能的舞臺，大隊部由此發(fā)現(xiàn)了不少小歌手，還邀請從小學(xué)習(xí)吉他的五（2）中隊隊員鮑卓然參加了學(xué)校“成長進行時 紅領(lǐng)巾廣播”的評選。他自彈自唱的一曲《夜空中最亮的星》，嗓音低沉，音準(zhǔn)到位，頗有明星范兒。廣播錄音在校園中一經(jīng)播出，引來了許多“鮑魚”粉，好不熱鬧。10月底，各中隊準(zhǔn)備了許久的“快樂中隊大家唱”活動在音樂老師的指導(dǎo)下順利開展，低年級隊員的《兒童團團歌》嘹亮整齊，歌曲《娃哈哈》表演得活潑可愛；中高年級隊員為合唱配上了表演和指揮，加上整齊的服裝和精心的編排，充分展現(xiàn)了當(dāng)代少年的陽光和向上。最美少年唱最美的歌，微笑綻放遍野春花。

學(xué)“榜樣之美” 展自我之顏。習(xí)近平總書記明確提出學(xué)校要引導(dǎo)和培育少年兒童“社會主義核心價值觀”，同時提出“16字要求”，希望廣大少年兒童向榜樣學(xué)習(xí)。為響應(yīng)號召，紫荊小學(xué)“微笑行動”之“尋找身邊的榜樣”掀起了向榜樣學(xué)習(xí)的熱潮。在快樂中隊建設(shè)中，隊員們對好人好事進行記錄、表揚和學(xué)習(xí)；禮儀隊員及時發(fā)掘校園中的好人好事給予“贊美卡”的獎勵；表現(xiàn)突出的隊員事跡被寫成動人的故事在紅領(lǐng)巾廣播中進行宣傳。二年級隊員開展了 “探尋最美的人”榜樣學(xué)習(xí)行動，隊員們到安亭消防隊參觀體驗，既學(xué)習(xí)了消防知識，又感受到消防員叔叔們不畏危險堅守這份職業(yè)的無私奉獻精神。大隊委們來到嘉定消防體驗館開展榜樣尋訪行動，采訪消防員，體驗了消防員訓(xùn)練生活，演練了火災(zāi)逃生技能，在豐富的尋訪活動中，寫下了一篇篇感人的尋訪日記。在六一表彰大會上，100多名隊員榮獲“十大校園榜樣”的榮譽，接受了隆重的表彰。一次次尋訪讓關(guān)愛的情感得到升華，一次次志愿服務(wù)讓關(guān)愛的實踐得到落實。微笑給社會，從身邊的小事做起，幫助有需要的人，做一名小小義工等，未來成長為一名有責(zé)任感的社會公民。

面對每一個孩子，我們微笑，我們欣賞，我們理解，我們關(guān)心，我們尊重，我們耐心，我們傾聽，我們從容，我們自信……這是紫荊的承諾。在每一天的生活中，在彼此的交往中，每一個紫荊人從心底漾出微笑。紫荊小學(xué)的師生喜歡微笑，因為他們都秉持著樂觀向上的生活態(tài)度，擁有共同的價值觀——如果心靈世界充滿了陽光和溫暖，對待外部世界就會充滿包容、理解、尊重、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

校長的話

微笑是一個開始，“造就有思想見解的微笑教師，培養(yǎng)擁有樂觀健康心態(tài)的學(xué)生”，是紫荊小學(xué)所有師生共同的愿景。

學(xué)校文化建設(shè)是一個漫長的積蓄和累加過程，需要全校師生員工的共同努力和集聚。學(xué)校文化需要策劃和構(gòu)思，責(zé)任在校長，落腳在課程與課堂，外顯于師生的行為。

微笑教育呈現(xiàn)的文化是多角度的。一個表情、一個舉動、一聲問候，人與人之間的心溫暖了；一個主張、一個模式、一堂課，對教育的探索永無止境。變化來自課堂：輕松、愉快、曼妙、神奇了；變化來自孩子們：聰明、活潑、開朗、快樂了；變化來自教師：年輕、淡定、從容、柔和了；變化來自校園：窗明幾凈、綠樹掩映、鮮花怒放、書聲瑯瑯、笑容燦爛。

十余年來，從初創(chuàng)到輝煌，學(xué)校逐漸走向發(fā)展的高原期，要想實現(xiàn)再次騰飛，必須尋找到學(xué)校發(fā)展新的生長點。是文化的力量，讓我們擁有了“不一樣的見解，不一樣的課堂；不一樣的老師，不一樣的智慧，不一樣的生活”。我們微笑著，享受著，期待著第二次騰飛。

上海市嘉定區(qū)紫荊小學(xué)校長 朱 英