在大學生管理過程中開展創業實踐教育

宋濟舟

摘 要：培養具有創新意識、創業精神和創造能力的高素質人才，已成為振興中華民族，建設現代化國家的重大課題，也是當今高等教育的重要內容。對高校而言，改革培養模式，全方位滲透創業教育，營造良好的創業教育環境已是迫在眉睫的義務和職責。

關鍵詞：大學生；管理；創業實踐

一、在學生管理過程中培養學生的創業意識

（一）新生入學教育與創業意識培養

1、在校史校情教育中培養。每個學校發展歷程雖不盡相同，但大都經歷一個艱苦奮斗，不斷發展壯大的過程。通過參觀校史展覽，向新生講述學校創業發展事跡，激蕩心靈，激發學生潛在的創業激情和創業意識。

2、在職業生涯規劃教育中培養。現代社會，大學生只有盡早做好職業生涯規劃，認清自我，不斷探索開發自身潛能的有效途徑或方式，才能準確把握人生方向，塑造成功人生。對于有創業興趣的學生，如在職業生涯規劃中有所引導，將有利于其在大學生活學習過程中培養創業意識和能力。指導學生進行職業規劃。在職業生涯規劃教育中進行創業意識培養。

（二）學生日常管理與創業意識、能力與素質培養

1、環境文化熏陶。在校園、班級環境中營造創業文化，滲透創業意識教育。第一，在宣傳欄上要形成突出和強化創業意識的人文環境，形成提倡大學生創業的氛圍，倡導大學生創業的價值觀念。第二，在校風、教風、學風建設中突出與強化創新、創造，形成創造性教學風氣，形成“學習為創造、在創造中學習"的良性循環，形成人人爭創造，人人爭創新，人人想創業的思想文化環境，從而潛移默化地培養和強化大學生的創業意識。第三，在學校的制度建設上，鼓勵師生創新、創造、創業。第四，要廣為宣傳成功創業者的創業事跡，創業方法和奮斗經歷，為大學生樹立榜樣。每年不定期邀請成功創業畢業生返校作創業事跡報告。

2、鼓勵學生參加創業實踐活動。創業活動既可結合專業課程學習進行，也可結合寒暑假的社會實踐進行。讓學生利用業余時間勤工儉學，鍛煉他們的社會適應能力和刻苦耐勞精神，并從中有所感悟和發現。

二、在學生管理中培養學生的創業心理素質

（一）廣泛宣傳和普及心理健康知識，提高學生的心理健康意識

1、重視心理健康教育。要求輔導員、班主任全面了解學生心理狀況，并對少數有較重心理問題的學生進行有效疏導和個別輔導。

2、廣泛宣傳和普及心理健康知識，廣泛宣傳和普及心理健康知識，強化學生參與心理健康教育的意識。

（二）學會自我心理調適。幫助學生學會自我心理調適，以有效消除心理困惑，增強適應社會生活的能力和承受挫折的能力。

1、強化心理咨詢中心功能。加強心理咨詢中心建設，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。

2、加強心理健康教育工作力度。加強日常學生教育與管理工作中的大學生心理健康教育工作力度，通過輔導員、班主任對有心理困惑和心理障礙的學生進行有針對性的輔導和幫助。

3、調節目標。不少大學生在學習、就業、創業等方面的挫折都與目標確立不當有關。因此，大學生必須學會根據自己實際能力正確設定生活和奮斗目標，調整理想水平，并在前進中及時調整。在目標實施過程中，發現預設目標不切實際，前進受阻，教會調整方法，以便繼續前行。

4、正確認識自我和評價自我。幫助他們根據自己學習、成長要求，正確分析自身長處和不足，對自己的弱點和缺點要充分理解，以便揚長避短、取長補短，實現自我價值。

5、增強挫折認知水平。幫助他們學會對客觀事物，挫折情境的正確認識。如有的學生因一次考試不及格就悲觀失望，甚至自暴自棄。這種表現是由其錯誤認知導致的。人生道路總是崎嶇不平，豐富多彩，一次失敗不能代表全部。

三、在學生管理中提升學生的社會實踐能力

（一）通過豐富多彩的校園文化活動培養社會實踐能力

1、校園文化活動是提高大學生思想道德素質的重要途徑。以文化搭臺，德育唱戲，讓校園文化真正成為德育的有效方法和途徑。充分利用校園廣播、報刊、文化長廊等，塑建“文化育德”、“文化育人”氛圍，樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。為培養學生的組織能力，充分展現自我價值。

2、校園文化活動有利于提高學生的文化素質。我院定期開展人文講座，各類知識競賽，辯論比賽，演講比賽等，學生大膽展現自我，各種能力得到充分發展。彌補了課堂知識的不足和個人認識的單一化，有助于促進文化素質提高。

3、校園文化活動有利于促進學生體育精神的發展。娛樂性的校園體育活動能把學生從疲憊的學習狀態中轉移到文體活動的興奮點。每年十月份舉辦田徑運動會，形式各樣的體育競賽，不僅鍛煉了學生體魄、緩解了緊張的學習神經，而且促進了學生之間的競爭、合作和人際交往。

（二）舉辦形式多樣的社會實踐活動，提升學生的社會實踐能力

（三）加強社團管理，建立實踐基地

1、支持大學生創業社團開展活動。為學生了解創業知識，提升創業意識注入活力，創造條件，搭建舞臺，營造氛圍

2、加強大學生創業社團骨干隊伍培養。支持創業社團活動，就要高度重視對創業社團負責人的選拔培養，通過他們凝聚更多有創業意識的學生，使創業實踐類社團聚集在黨團組織周圍。

參考文獻：

[1]童曉玲.研究型大學創新創業教育體系研究[D].武漢理工大學，2012.

[2]李靜薇.創業教育對大學生創業意向的作用機制研究[D].南開大學，2013.