高校學生“兩學一做”與踐行社會主義核心價值觀關系研究

李濤

1 引言

“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”是新時期加強黨的建設，提升黨員素養，做好服務為民的新要求。高校學生黨員是未來國家建設的主心骨，教育引導好黨員學生，國家發展才會有智力源泉。以“兩學一做”為契機，開展好這項教育工作，做到內容與實踐的統一，做到定性和定量教育的結合，也是黨中央在新時期加強黨建新舉措。怎么開展？如何開展？以什么為突破口、主陣地，這就需要首先弄清楚活動的目的和意義。意識是行動的先導，價值觀對人們的實踐活動具有指導作用，認識到“兩學一做”和社會主義核心價值觀培育和實踐實質的一致性。

“兩學一做”和踐行社會主義核心價值觀是高校加強對學生思想意識形態領域和實踐教育的重要舉措。二者既相互區別又緊密聯系。

2 大學生“兩學一做”與踐行社會主義核心價值觀的區別

2.1 范疇不同

在大學生中間開展“兩學一做”主要針對是學生黨員，發揮學生黨員的引領和示范作用。在實踐過程中錘煉自身，“兩學一做”學習教育，針對性強，學理和實踐密切結合，“學”與“做”相統一，共同作用于黨員的素質提升，服務水平，覺悟感知。對高校學生的來講開展“兩學一做”是在校黨委，院黨總支和學生支部等相關機構和組織的部署指導下，運用科學的方法，量化指標，不斷創新教育方式，創造性地開展學習教育。

大學生踐行社會主義核心價值觀，面向的是全體學生，這個大的團體包括學生黨員、學生團員和普通學生這些群體，宗旨在于加強對學生的思想政治教育。在學生思想上不斷強化理想信念教育的內容，促使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.2 內容不同

“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”是“兩學一做”的簡單概括。邊學邊做，邊做邊改，邊改邊提升，強調黨員本色，提高素質素養，強調政治本性和黨性修養。要求黨員站穩政治立場，發揮示范作用，堅決擁護正確的政治方向，自覺維護中央權威和影響，在協調推進“四個全面”戰略布局的過程中、貫徹落實五大發展理念，讓相關決策部署能落地生根，踐行宗旨，通過活動開展在學生群體中產生深遠的影響。

大學生踐行社會主義核心價值觀，首先讓學生知道和了解什么是社會主義核心價值觀，掌握社會主義核心價值觀的內涵與要求。黨的十八大提出，倡導富強，民主，文明，和諧；倡導自由，平等，公平，法治；倡導愛國，敬業，誠信，友善。從不同維度對社會主義核心價值觀進行了解讀，在凝練的基礎上又釋放了變化的空間。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，這與中國特色社會主義發展要求相結合，與中華優秀傳統和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識做出重要論斷。從國家、社會、個人三個層面，聚力團結，加大行動力度，深刻理解社會主義核心價值觀的意義與要求，以此來指導我們構筑更加美好的中國夢。

3 大學生“兩學一做”與踐行社會主義核心價值觀的聯系

3.1 內涵的一致性

高校學生開展“兩學一做”的目的是引導廣大學生黨員進一步強化黨員意識，踐行黨的宗旨，了解黨的決策部署，學習黨章黨規以及習近平總書記的系列講話精神和重要文件等，充分發揮黨員的先鋒模范作用及黨支部的戰斗堡壘作用。增強學生黨員的黨性修養和奉獻精神，提高學生黨員的政治覺悟，引導學生黨員樹立為人民服務宗旨觀念。

對大學生的社會主義核心價值觀教育，是加強青年教育，培養合格的社會主義建設者和接班人的內在要求。國家的未來發展寄托在青年一代身上，青年人是早晨八九點鐘的太陽，國家的發展與繁榮，青年一代承擔著不可推卸的責任。要把我們國家建設得更美好，就需要青年學生做出很大的努力與付出。大學生是青年主力軍的重要組成部分，在祖國未來的建設中扮演著重要的角色，大學生需要發揮其應有的角色價值與作用，只有通過這些青年學生不懈努力與不斷奮斗才能使中華民族偉大復興的中國夢得以實現。

3.2 問題的必要性

當前社會環境充滿著多種誘惑，各種不良信息影響著高校學生的價值判斷和選擇。作為當代大學生的這一代，他們有著接受新鮮事物的興趣與能力，對復雜多變的事物有著獨特的看法和思考，他們追求新鮮、創新、好玩、刺激，對很多事情保持著好奇心與探究心，同時他們身上又有很多的不足，他們對事物的辨別力不高，有時心浮氣躁，沒有成熟人士具備的那種沉穩大氣處若不驚的能力與氣度，他們既崇尚真善美的精神境界，又在利益問題上趨于急功近利的短視，他們往往只注重于專業學習，而缺乏社會主義核心價值觀的內化意識，對黨的理論知識和實踐要求做不到內化于心外化與行。

大學生現在正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，具有很強的可塑性。當代大學生所面對的社會大環境需要用社會主義核心價值觀來塑造，使他們成為祖國未來的棟梁，加強對當代大學生的教育和引導，確保其走上正確的成長道路，做守法遵紀的公民，避免一些學生誤入歧途，走上違法犯罪的道路。在注重學生學習成績的同時，還應注重對綜合素質的培養，貫徹素質教育的要求，培養更加具有競爭力的國家人才。

通過必要的思想引領使大學生樹立起社會主義核心價值觀，培養規矩意識，成長為德智體美勞全面發展的高素質人才，引導其樹立堅定的理想信念和遠大的理想抱負，是時代的要求也是現實的需要。在高校學生黨員中開展“兩學一做”教育，可以進一步激發他們甘于吃苦奉獻，樂于付出，勤奮有為，煥發創造創新的勃勃生機，發揮他們在專業知識上服務群眾和地方的作用，通過實踐教育加強他們對黨規、黨紀和黨的宗旨的認識，以積極樂觀的態度去面對人生挑戰和國家選擇。

3 高校學生“兩學一做”與踐行社會主義核心價值觀路徑

3.1 加強宣傳教育，做好正確引導

不論是社會主義核心價值觀的培養教育，還是“兩學一做”的具體落實，都需要加強宣傳教育，做好正確引導。加強思想意識形態的教育和引導，塑造學生高尚的品格，培養良好的做事準則，促進正確的行為規范的養成，發揮青年學生在青年群體中的引領作用，具有重要的實踐意義。通過會議、黨課、社會實踐等多種渠道多種方式的教育，實現大學生品格和覺悟的提升。

3.2 豐富校園文化，參加社會實踐

文化塑造人生，實踐改變認知。實踐是培養大學生進入社會，能夠更好地生活與工作的重要方法之一，它在客觀上培養了人們改造世界能力，這個改造也包含對人的主觀世界的改造，改變大學生對事物認識的深度和廣度，培養其動手能力。重視大學生的課外實踐活動，鍛煉他們的社會交往能力，豐富他們的情感世界，提高他們分辨是非能力，增強對黨的理論知識的認識與理解，讓先進理論與知識指導他們前進。社會實踐可以讓大學生依據在課堂上所學的專業知識應用到社會生活，為社會和他人做一些力所能及的事，增加自身對社會的價值。

3.3 利用多種課堂、提升理論水平

思想是行動的先導。馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論，為我們建設國家提供重要的思想武器，只有堅持馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認清經濟社會發展大趨勢和社會思想意識中的主流和支流，才能在錯綜復雜的事物面前看清事物的本質，找到正確的解決辦法。然而馬克思主義理論的學習不能只停留在課堂上，而應結合學生的實際需求，不斷創新學習方式和渠道，把內容和實質結合起來，應用通俗易懂的語言借助網絡等多種平臺進行教學。

3.4 做到自省自律，嚴格要求自我

俗話說知錯能改，善莫大焉。“對”與“錯”首先要有個標準去評價，而這個標準的根源在于學生的行為是否符合人民的利益，是否侵害了他人的正當利益。在“兩學一做”和社會主義核心價值觀的實踐中，需要學生不斷加強自律、自警、自省，嚴格要求自我，主動學習、自覺行動。