大學生課外排球運動的參與現狀與分析

□馬連成（山東省排球運動管理中心山東濟南250014）

大學生課外排球運動的參與現狀與分析

□馬連成（山東省排球運動管理中心山東濟南250014）

為了了解當代大學生對排球運動的參與情況，本文以山東省濟南市5所高校大學生為研究對象，以文獻資料法，問卷調查法，和數理統計法，對他們參與課外排球活動的現狀及其影響因素進行調查與分析。結果表明：（1）經常參加課外排球活動的大學生相比較參與其他項目的學生來講僅占少數；（2）影響大學生參加課外排球活動的主要因素依次是對排球了解較少，缺乏運動技術；因參與人數較少，缺乏隊員同時訓練；缺乏運動指導；（3）針對以上研究結果，本文提出了以下建議：借中國女排里約奧運會之精神，擴大宣傳；發展趣味排球運動，增加排球場地器材；加大培訓排球專業體育指導員。

課外排球活動參與現狀大學生

1、前言

排球運動是一項以紳士運動而著名的運動項目，因為在排球運動中雙方隊員沒有直接的身體碰撞而廣為人們喜愛。但是，生活中一提起球類運動人們首先想到的可能是籃球、足球、羽毛球等，很多文獻表明，排球已經退出了大學生參與體育的主流項目，本著對排球的熱愛與珍惜，本文對山東省濟南市的5所高校大學生進行了問卷調查，并針對相關問題走訪了相關學校的部分教師。

2、研究對象與研究方法

2.1、研究對象

本研究以山東省濟南市5所高校的在校大學生為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據研究需要，利用計算機在中國知網、萬方數據、維普期刊資源數據整合服務平臺等網絡平臺上進行文獻檢索和收集相關資料、數據。并在圖書館查閱與排球活動、高校排球活動的發展現狀及開展現狀的文獻、資料。

（2）問卷調查法。

本文采用發放問卷的形式來搜集數據，根據研究的需要設計問題，制作調查問卷。共發放問卷500份，收回問卷462份，回收率92.4%，有效問卷450份，有效率90%。

（3）數理統計法。

對問卷所得數據通過計算機spss和excel軟件進行分析處理和數理統計。

（4）邏輯分析法。

根據調查所得的數據，采用邏輯分析法根據實際情況切實的進行分析，從而提出問題并得出結論，然后給出相關建議。

3、研究結果與分析

3.1、大學生最喜愛的體育運動項目調查結果

由表1可以看出，排球在大學生喜愛的課外體育活動中占整體數量的44.67%，總體居于的第六位，而羽毛球和乒乓球分別占76.67%和71.11%居于第一、二位?；@球（66.67%）也受到大部分同學的喜愛，同時網球（60.00%）作為近幾年流行起來的運動，也受到學生的追捧。羽毛球、乒乓球之所以能夠在大學生喜愛的課外體育活動中占有明顯的優勢，是因為其不受場地、技術的約束。像排球這種被人數、場地和技術等因素影響到運動項目，在同學中的傳播受到限制。

表1　受大學生喜愛的體育活動排名表

課外排球活動的開展受到多種因素的制約，在羽毛球、乒乓球等小球受到學生歡迎的情況下，排球運動開展雖不盡人意，但仍有一定參與人群。

3.2、大學生參加排球活動情況總體人數統計

表2　大學生參加課外排球活動的頻度

每周參加活動次數3次以上定義為“經常參加”，每周參加活動次數大于0次小于等于2次定義為“偶爾參加”，每周參加活動次數為0次定義為“從不參加”。表2中的數據顯示，整體上女生與男生參加課外排球活動的情況具有一定得差異。經常參加課外排球活動的同學僅有11.45%，而從不參加課外排球活動的同學有54.9%，說明課外排球活動開展的現實情況并不是很好，具有很大的提高空間。

3.3、大學生接觸排球的時間以及參與課外排球活動的形式

根據問卷所得數據，多數大學生都是在進入大學以前已經或多或少的了解了排球運動項目，由于80年代以來，中國女排運動的影響，在學生心理也產生了一定的影響。但是仍然有大約39.12%的大學生是在大學期間才接觸的排球運動。這種現象也從側面說明了山東省或者部分生源地區的中學體育課程是不包含排球運動項目的，讓人堪憂。

排球運動是一項集體運動項目，不管是他的傳球，扣球，打比賽，都需要與其他同學的共同配合，本次問卷調查也得出了同樣的結果，同學們參與課外排球的具體形式是與同學一起（70.33%），也有極個別同學選擇喜歡獨自運動（4.05%）。

3.4、大學生參與課外排球活動的時間段及活動時長

根據問卷數據分析結果，大學生參加課外排球活動的時間段，除去無所謂（62）同學，有接近60%同學有固定的活動時間段。大部分同學是有參加課外排球活動意識的，但是參與活動的頻率和時間都不夠。由此可見，提高同學們體育鍛煉意識的同時還要增加體育鍛煉的頻率和時間。

3.5、大學生參與課外排球比賽的情況

數據顯示，大學生參加課外排球比賽的次數參加排球比賽3次以上的同學僅有8人，而一次比賽也沒參加過的同學占據了160人。大部分同學雖然參加了課外排氣活動但沒有參與到排球比賽中，也有可能是學校和社團組織的比賽過少，沒有給同學們充分表現的機會，這也是大學生參加課外排球活動不理想的原因之一。

3.6、促使大學生參與課外排球活動的原因從表

調查數據顯示，以健身、交流為目的而參加課外排球活動的同學占據了絕大部分的份額，其分別占有43.81%和24.76%，居于第一、二位。也有一部分學生是為應付考試（23.31%）而參加活動的。這就說明還是有一部分同學對排球活動沒有濃厚的興趣，沒有體會到排球活動帶來的樂趣。相應的因為興趣愛好而參加課外排球活動的同學有27.62%，對這一部分同學來說參與課外排球活動已經成為一種習慣。

影響大學生參加課外排球活動的主要因素分別是同學影響、體育老師要求、學校要求分別所占比重為48.57%、29.53%、22.86%。這說明學生周邊的環境給學生帶來了很大的影響，在這里體現在是否參與課外排球活動，同樣的在其他方面也將會有同樣的影響。排球明星的影響（12.38%）、媒體宣傳（8.57%）在其中也占有一定得比重，這表明學生生活中所獲得的所有信息都有可能影響學生對課外排球活動的認識，也就可以利用這一方面提高課外排球活動的參與程度。

3.7、影響非體育專業大學生不參與課外排球活動的原因

數據可以看出，有102名大學生選擇了沒有排球運動技術，不了解排球，從而沒有接觸過排球運動，其次有96名大學生認為本身沒有養成運動習慣，這種現象在大學生中也占到了很大的比重，由此可見，養成一個良好的習慣是非常重要的。場地器材不夠和缺少組織管理也占了33.33%和25.00%的比重，要想加大參與課外排球活動的力度也要增加場地器材和組織管理。有27.08%的同學認為沒有時間去參加課外排球活動，也有23.44%的同學怕臟、怕累而不去參加活動，還有小部分同學以在以后的生活中用不到為由不去參加活動。對這三部分的同學則要進行理念的灌輸，使他們參與到體育活動中來。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）大學生僅有11.45%經常參加課外排球活動，整體上來說參加課外排球活動的男生低于女生；

（2）大學生參加課外排球比賽的情況不容樂觀，有79.05%的學生并沒有參與到課外排球比賽中；

（3）為達到健身的目的及學生個人的興趣愛好而參與課外排球活動的學生占50%以上，因學校體育課的考試要求而參加活動的也占有一部分比重；

（4）影響大學生課外排球活動開展的主要因素主要在于學生沒有養成良好的運動習慣、缺乏排球運動技術、缺少組織管理以及學校場地器材受限等。

4.2、建議

（1）培養學生參與課外排球活動的興趣。

只有對排球活動產生濃厚的興趣才能積極地并長期參與課外排球活動。在組織課外排球活動時，要使組織的活動具有趣味性，才能夠引起學生的注意。根據活動的對抗性、競爭性、趣味性等特點設計活動，從而最大程度的誘發學生對排球活動產生興趣，是學生了解到排球活動中的樂趣，讓更多的學生參與到排球活動中。

（2）增加課外排球的組織活動并加大排球活動的宣傳力度。

通過多種途徑的宣傳營造出良好的排球活動氛圍，增加組織課外排球活動的同時加大其宣傳。讓更多不了解排球活動的同學了解排球并積極參與到活動中，讓對排球活動有一定了解的同學更加主動地對排球產生興趣，并使排球活動成為其興趣，逐漸養成參與課外排球活動的習慣?，F代是一個信息時代，互聯網的作用超出人們的想像，可以利用網對排球活動進行宣傳，讓更多的人接觸排球，也讓更過的排球活動愛好者參與到排球活動中。明星效應在現在的生活中影響也很廣泛，可以以明星、偶像的影響和個人魅力帶動人們參與排球活動。關注網絡的同時也有不少大學生會關注校園報紙、期刊，如此一來學?？梢栽谛笊线M行宣傳。

總之利用一切可以利用的資源，通過多種途徑，對排球活動進行宣傳，使參與排球活動的理念深入人心，從而促進學生積極主動地參加課外排球活動。

（3）倡導學校對學生的課外排球活動進行積極地干預。

由于排球比賽組織的少，而很多同學參與課外排球活動卻從沒有參與過排球比賽。多舉辦一些排球比賽，讓會打排球的同學能夠參與到比賽中，從比賽中獲得更多的樂趣，帶動周邊同學參加課外排球活動。

（4）改善排球活動的場地設施。

為了使課外排球活動更好的開展，學校運動場地應對照學生的需要有相應的增加和改善。在改善場地設施方面，不僅學校要加大建設，學生也要具備排球。當學校提供了場地后，在課外時間學生只有擁有排球才可以進行活動，若是幾個人聚在一起一個排球都沒有，也不可能組織排球活動。雖然學校的體育器材對學生開放，由于體育器材的消耗難免有不全面的地方。這就要求學校要定時對場地和器材進維護，只有這樣學生才能擁有一個良好的活動環境。

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