尊重，喚醒彼此的愛

【摘要】面對就近入學混合編班中不會漢語的伊爾潘同學，唐丹老師用理解、寬容、尊重，欣賞的方式去幫助學生，通過與學校老師，特別是援助老師的共同努力，讓伊爾潘同學積極主動的成長。就如文中引用泰戈爾的那句話：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。”作為老師要像水一樣載歌載舞，讓孩子快樂的成長，感知幸福的存在！

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0124-02

“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。”泰戈爾的這句話讓我明白了：理解、寬容、尊重，欣賞更容易喚醒彼此內在的愛，讓彼此都積極主動的成長。這就是尊重的魅力。我始終相信：愛的開始和延續來源于尊重。

2014年11月我休完產假上班，接的是一年級的三班和四班。這個年級是克拉瑪依區第一屆就近入學混合編班。在接班之前就從這個年級的老師那里得知，這個年級的孩子常規特別不好，孩子特別自我，你說什么他們都不怎么聽，并且少數民族孩子漢語基礎不好，溝通起來特別的困難。在接班后，四班的班主任還特別提醒我，他們班的一個維吾爾族同學，伊爾番不怎么會說漢語。

第一天，在四班上課時，我就特別的關注伊爾番同學，我發現，他上課坐的很端正，我講的時候，他都點頭，微笑，聽得很認真。課上練習的時候我發現，他寫的數字全是反的，寫的和我上課講的完全不一樣，亂寫。當時我拿著他的本子大聲的問他：“我講的時候又是點頭，又是微笑的，我還以為你聽懂了，你這寫的什么，全是錯的。”這時，全班同學都爭著告訴我，“老師，他聽不懂你說什么的。他不會。你不用管他的。”當時我看著他深深的低下頭，一副很可憐樣子。我把本子還給了他，繼續上課。

課下，我跟他們班的語文老師說起了今天上課的事，他們班語文老師笑著對我說，“他上什么課都是這樣的，點頭微笑，但就是聽不懂。他挺尊重老師的，慢慢來，會好的。”班主任告訴我，“伊爾番的爸爸媽媽聽不懂也不會說漢語，伊爾番從小都是上的民語班，家里唯一能用漢語溝通的是他上初中的哥哥。伊爾番挺乖的，特別尊重老師，只要看見你，他都會說老師好，他會的漢語里，這三個字說的最好了。”聽了老師們的話，細細想來，我很感動，我覺得上課那樣對他，自己做的不對。

做了一個晚上的思想斗爭，第二天，我決定在全班給他道歉。當時，我說要給他道歉，他也微笑，點頭。他同桌告訴他，老師要為昨天上課的事給他道歉時，他站了起來，把點頭變著了搖頭。那一刻，我就喜歡上了這個孩子，我覺得他特別有禮貌。我就給自己說我能為他做多少算多少。

后面，我上課的時候都邀請援助老師坐在他的旁邊，或者讓他們班學習好的維族同學坐在他的旁邊，下午兩節課后，邀請援助老師給他補課。慢慢的他開始舉手回答問題了，當然很少回答正確，并且他說的都是維語，需要同學給他翻譯。但只要他舉手，我都請他回答。有一次，請同學上黑板寫算式。這道題比較難，只有4個同學舉手，其中就有他。我本打算就叫兩個學習好的同學。看他也在，索性把他們4個人都請了上來。結果，其他3個同學都做對了，他沒有做對，但我還是在班里表揚他動腦筋，敢挑戰，數字寫的越來越漂亮，進步很大。但那一刻，我發現他并不開心，看到的是他有了一絲自卑。

從那時開始，我開始反思我對他的教育到底哪里出了問題？在與老師們的交流著發現，孩子的語言能力差，各個方面都會差。課下我對他進行了一段時間的觀察，發現他只和班里的維族同學玩，但又想和班里的漢族同學一起玩。我好多次看到，漢族同學玩的時候，他就站在一邊看，主動給他們撿球，要是同學叫他一起玩，他就特別開心的和他們一起玩。我問不和他玩的同學原因，同學們都說：“他聽不懂我們說的，我們也聽不懂他說的，怎么玩嘛？”

我就和語文老師琢磨著幫他提高漢語表達能力。我私下把他找來，讓援助老師告訴他，老師希望他每天上課都能站起來用漢語回答一個問題。第一周援助老師教他說，他表示愿意。他第一天用漢語說，雖然說的不好，他們班同學都不約而同的給他鼓掌。就這樣他每天上課都盡量說漢語了，第一個學期他還要老師或同學教他說。第二個學期他就可以基本上自己用漢語回答問題了，并且回答問題的正確率也高了。課下也愛和漢族同學一起玩了。

當然，要說他的數學成績，直到上學期期末考試，離及格還有很遠的距離，我也問過自己這樣做值嗎？

上學期期末開家長會的時候，家長們給了我答案，伊爾番和他的媽媽、哥哥來到我的辦公室，送給我一袋媽媽親手做的馓子、油塔子。說是謝謝我讓他的孩子在學校生活的很快樂。

看到家長們對我的認可，學生們努力學習，享受集體生活的快樂，我對他們充滿著希望！

伊爾番與我的故事，是我在帶著這個年級和孩子精彩故事中的一個。通過這一年我和學生們彼此尊重，彼此關愛，我已經慢慢的開始享受與他們和諧相處的幸福。

最后，我把暑假看到的一句話和大家分享：人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。