芻議初中生物理學習方法

李寶成

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0148-02

學生普遍感到物理難學，其實初中物理難度并不大，很多同學覺得難學，大多是沒有掌握學習物理的方法。中國有句古話“授人以魚不如授人以漁”，符合認識規律的學習方法有預習的方法、聽課的方法、作業的方法、復習的方法、總結的方法、測試的方法、改錯的方法等等。學生個性差異不同，學習方法一般也不同，要根據個人的實際情況采取相應的學習方法。

一、誠者自成型

自成型的孩子能夠自覺地安排每天的學習內容，主動獲取知識，不等待、會思考、會總結、知道怎么學，能夠獨立完成學習任務，能夠靈活用知識來解決實際問題，真正成為知識的主人。

這類孩子多有如下習慣：

⑴上課前：閱讀教材，理解新課涉及的物理概念、公式、方法、規律，總結哪些知識和原來學過的知識有聯系，把自己理解不了的內容做好標記。

⑵上課時：認真聽講，積極思考，關注老師講的內容，哪些是自己預習時沒想到的，進一步鞏固基礎知識，把預習時理解不了的內容理解好，認真做好學習筆記。

⑶回家后：先消化課本、筆記上的內容，該理解的內容理解透，該背的內容背熟，然后再做作業。

⑷做作業時：注重基礎知識的應用和變化，側重分析和總結同類題通用的方法和技巧，形成模型。自己解決不了的問題，再請教老師或同學，請教時側重的不是結果而是過程。

⑸整理錯題時：每道錯題都反思錯誤過程、分析錯誤原因、總結錯誤類型、寫出正確解題過程。考試前再進一步分析和總結錯題，做到有備無患。

二、眼高手低型

眼高手低型孩子就是一聽就懂，一看就會，一考試就不得高分。這類孩子缺乏細心，對知識理解只是停留在表面，輕視基本概念、基本規律、基本技能、基本方法的訓練與總結。由于沒有經過大腦的深層次加工和改造，從而導致對知識模棱兩可。該記的內容不愿意記，該練的內容不愿意練，不善于總結模型題，不善于總結經驗教訓。

考試時，不是審題不細就是理解錯誤，不是概念不清就是思路錯誤，不是計算錯誤就是答題不規范。對區分題理不清思路，經常漏掉細節而陷入思維定式，導致所答非所問，簡單題失分較多。這些孩子普遍自我感覺良好，基礎雖不過關反而對難題很感興趣，對自己的期望值過高，超出了自己的能力和水平范圍。

孩子們都挺努力，為什么還會有這么大的差距呢？世界從不缺少努力，缺少的是有思考的努力。學習要講究方法，不能死學，要會動腦子，學習和做事是一樣的，最成功的永遠不是最勤奮的那個，一定是最會動腦子，也很努力的那個。孩子的差距表面看是分數的差距，實質是學習習慣的差距。要想有更大的進步，就要養成良好的符合自身特點的學習習慣。

孩子總以為上課聽懂了就會了。學習和學車一樣，聽教練說十遍不如自己開一遍感受深。只聽老師講一遍，課下不復習，上再多的課也是沒用的。很多東西不熟練是絕對理解不透的。

復習的本質是熟練。中考對學生的要求不是會而是熟練。只滿足于會就去參加考試，就像剛學會開車就去參加拉力賽一樣，結果可想而知的。

為什么孩子不愿復習呢？表面上看是孩子作業太多。老師為什么留這么多作業呢？目的是鞏固基礎、總結規律、積累經驗。孩子把作業當任務完成了，達到這些目的了嗎？想一想咱孩子和班級里學習好的孩子的做法一樣嗎？周六、周日給孩子排的滿滿的，原來的還沒消化，又來一大堆，這就形成了惡性循環，結果就是大部分孩子出現了現在的狀態。很努力，但沒效果。

復習是一個辛苦的過程。要想取得好成績，就必須經歷這個過程。把模型題、錯題重新做一遍，遠沒有那么痛苦。只用腦袋想一遍是沒用的，很快就忘掉了。好記性不如爛筆頭。只有認真寫出來的東西，印象才會深刻。課堂上做一道題用5分鐘，回家再做3分鐘就夠了，過幾天再做2分鐘都用不上了，越熟練越節約時間。怎樣復習呢？是多做題嗎？不是。題是做不完的，但考點、題型是有限的。在掌握雙基的基礎上，重點研究自己的錯題。只有反復總結自己的不足，才是最有效的。那么對錯題孩子應該怎樣處理呢？本人總結了以下錯題的處理方法：

準備一個活頁錯題本。每道錯題都要抄到錯題本上，要反思錯誤的過程、分析錯誤的原因、寫出正確解題的過程。過幾天重做一遍錯題，能做出來的就撕掉。做不出來的，在前面標個※，求助老師或同學弄明白了，認真總結該題的核心知識、方法和技巧。再找同類題進行鞏固，歸納出同類題通用的方法和規律。再過幾天，再把標※的錯題，再重做一遍，能做出來的就撕掉。做不出來的，深入反思原因，徹底弄明白了，在該題前面再標個※。

以此類推，再過幾天……

孩子經過這樣的反思、總結，在大量不同中，找出共性。就會發現，一個章節就是那幾個知識點、題型，考來考去。這樣學習思路清晰，事半功倍。老師留的練習自然也就不覺得多了。考試也不存在答不完卷的情況了，成績理所當然會很理想，這是鐵的定律。復習絕對不能打折，對自己的努力打折，你的成績就會對你打折。道理都懂，最重要的是堅持。絕大多數孩子學不好的根本原因是絕大多數孩子都堅持不住。卓越始于堅持，細節決定成敗。

三、厭學自棄型

人在做某件事時，本能的希望是獲得別人的肯定，從而使內心獲得成就感，這是人的本性所決定的。孩子之所以都喜歡玩游戲，是因為游戲能給予孩子最快的反饋。只要付出一點就立刻能得金幣，金幣就是對孩子的肯定，它誘導著孩子繼續玩，闖更難的關。而學習需要長時間的努力才能得到反饋，反饋比較慢，甚至是負反饋。由于經常不能及時得到肯定，所以一部分孩子覺得沒興趣而厭學。

很多孩子厭學的原因，表面看是基礎差，實質是沒信心。孩子的信心被學校一次次考試的低分和家長一次次的埋怨摧毀了，時間長了就麻木了，我就這樣了，愛咋地咋地……。其實孩子缺的不是什么能力，也不是智商不夠用，而是我們對他的肯定太少。所以，我們要幫孩子重新樹立信心。怎樣幫孩子樹立信心呢？

信心要一點一點樹立，不可急于求成。先定一個簡單的目標，讓孩子覺得稍稍努力一下，就能達到目標。起點要低，千萬不能搞砸了。下次考試要多得2分即可，達到目標后，要迅速給于肯定，點燃孩子早已失去的信心，這樣孩子就樹立一點點的小信心了。

再繼續定目標，還是比上次多得2分。不要設定更高的目標，要穩扎穩打。再次達標后，再迅速給于肯定。這樣孩子就樹立一點信心了。

通過分數的一點一點上漲，讓孩子看到希望，原來我也是能取得好成績的。若目標是多得2分，反而多得5分，這種意外驚喜會使孩子有更大的成就感。若有反復，要保護好孩子剛剛燃起的信心，在溝通的時候要控制好自己的情緒，不要煩躁，要有耐心，多鼓勵，少批評。保證一切都在可控范圍內。

命運掌握在自己手里，只要努力，就能創造無限奇跡。