淺析農村初中美術教學如何提升學生的審美鑒賞能力

張洪君

【摘要】在素質教育中，美育是其中重要的組成部分，而在美術教學中提升學生鑒賞能力是美育的重要內容，它可以使學生通過自己的視角去發現美、創造美、享受美。但是缺少良好的鑒賞能力不利于學生美育的培養，尤其是在硬件軟件都落后的農村。所以本文將從農村初中美術教學的現狀和如何提升學生的審美鑒賞能力兩個方面進行闡述。

【關鍵詞】農村 初中美術教學 審美鑒賞能力

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0224-01

引言

通過美術教學可以對學生進行美育教育，幫助學生發現美、欣賞美、享受美，培養學生的審美意識，開發學生的想象力和創造力。初中美術教育也自然也被看做素質教育不可缺少的一門課程。近年來，國家也越來越重視美術教學的發展，但是也存在著一些新問題，尤其是在經濟較落后的一些農村地區，如何在初中美術教學中培養學生的審美鑒賞能力這一問題應引起重視。

一、農村美術教學的現狀

1.家長片面重視成績

在上學前，家長會讓鼓勵學生畫畫，可是隨著年齡增長，受素質教育中，家長追求孩子相互之間成績的攀比，片面地把孩子的學習成績放在主要位置，成績高就值得表揚和夸贊，而忽略對孩子的興趣和愛好的培養[1]。于是學生的創造力、想象力受到了限制，審美鑒賞力也隨之下降。

2.專業教師的缺乏

在農村初中，學校也是過分看重學生成績，以升學率為主要目標。而美術課程大多被視為一個輔修課程，完全是虛設的，并沒有受到多大的重視。并且由于農村教育條件相對薄弱，美術課程并沒有專業的教師，缺少相關資料和課件輔助，在美術教學中，固守之前的教學方法，只教授學生臨摹作品，講課形式呆板，不能充分培養學生鑒賞能力。

3.課本教材不符合實際

課本上展示的一些作品，沒有考慮到農村學生的實際情況，甚至直接超越了農村學生的認知和審美水平，顯得很空洞并且極易使學生對這些作品產生不可及的敬畏感。從而會感覺美術這門課程很難學習。還有部分學生根據自己興趣愛好來決定自己要不要聽課，抱著一副無所謂的態度。這些都限制了學生學習美術興趣的培養和審美鑒賞能力的提高[2]。

二、在農村初中美術教學中如何培養學生審美鑒賞力

1.培養學生的美術學習興趣

俗話說：興趣是學生最好的老師。想要學好一門課程，培養興趣是首要內容。只有學生對美術產生了強烈的興趣才會全身心地投入其中并產生持續長久的學習動力。所以教師應該改變以學生成績為主的教學方式，要了解學生的性格特點，培養學生的學習興趣。

（1）美術引入生活

在農村，基礎設施薄弱，相關的硬件軟件都很缺乏，但可以充分地利用農村優美的自然環境。將美術教學引入到自然環境中去，在學生的親身生活中選取素材，調動學生日常生活學習經驗，發揮學生的想象力和創造力，提升審美能力[3]。同時，將美術引入生活也彌補了課本超于學生認知水平的缺憾。例如：在秋天，講解秋天美景時，可以帶學生去大自然中發現尋找，天高云淡、楓葉深紅的景象。

（2）教學形式多樣化

美術本身就是一個相對抽象的藝術，生硬地講解學生理解不了的內容，并不利于學生鑒賞能力的提高。所以，在美術教學過程中，教師應該注意教學形式，切忌單一枯燥化，可以根據具體內容采取多樣的教學形式。可以找一些容易找得到的材料，引導學生做手工，或者廢物利用自主設計一個小物件，多與學生交流、溝通交流，交換新穎想法。例如：在講解人物這一內容時，教師可以讓學生觀察同桌的外貌，有哪些特點，比方說，眼睛小耳朵大等。學生在進行畫畫時自然會注意這些特點。這樣便無形中培養了學生的觀察能力。

2.保證教師技能和教學水平

初中生年齡還偏小，認知能力還沒有發展完全，對美術這種較抽象的東西理解還有限。所以，教師的專業水平和教學技能的高低對學生的鑒賞能力的培養至關重要。在講解藝術時，教師要盡量使用通俗易懂的講解方式，切不可模棱兩可，講解應符合學生認知和理解水平。在評價學生繪畫時，評價也要專業，多使用鼓勵性的語言，進行正確指導與引導，不能打擊學生積極性。同時鼓勵學生大膽發表看法，充分發揮自主性。在相對比較落后的農村，教師要注重自身教學能力的提高，學校可組織相應的學習活動，讓教師去外面學習等方式提高美術教學水平。

3.進入繪畫意境

每幅畫都有它的意境，往往學生在學習過程中不理解其中的意境，教師也忽視了其中的講解，并且這部分內容更為抽象。所以，教師在教學過程中，可以利用文學素材，例如古詩、散文等，可以相應地借助多媒體設備，播放音樂，展示圖片，為學生創造一個真實的意境，讓學生在此基礎上進行想象、再創造，勾勒出作者想要表達的意境。與此同時，必須對作品的所處背景、作者思想做些簡單了解[4]。因為學生對這方面內容了解較少，如此，可以讓學生在此基礎上進行鑒賞，并且得到的感觸會更加深刻。這些方法都有利于提高學生的審美能力，鍛煉學生的審美鑒賞能力。

三、結語

總而言之，鑒賞能力的提高不光對學生學習美術至關重要，能提高對學生日常生活中美的感知能力。所以，教師應該積極采取有效的方法培養學生的審美能力，善于去發現生活中的美，從而提高學生的審美鑒賞能力。初中是一個打基礎的階段，所以教師要幫助學生培養自主學習能力和觀察能力，提高學生審美鑒賞能力。

參考文獻：

[1]蔣麗娟.美術欣賞課教學藝術初探[J].學子，2015，23（2）：52

[2]鐘延榮.初中美術欣賞課教學中學生審美能力的培養[J].中國課程輔導，2015，20（1）：85

[3]嚴煥文.提升初中美術欣賞課生動性的探索[J].美術教育研究，2013，45（8）：51

[4]謝珊珊.如何上好美術課培養學生對美術課的興趣的一些認識[J].青年作家，2012，20（9）：12