新課改下小學思想品德教學探討分析

劉福省

摘 要：小學思品課對于啟發學生養成良好的品德和行為習慣，塑造學生個人正確的世界觀、人生觀、價值觀都具有十分重要的意義，新課改后，我國越來越重視對小學生品德的培養，要求品德教育工作者進一步將德育工作落到實處。但是長期不重視品德教育課而造成的許多弊端和不良現象也給新課改目標的實現帶來了很大的阻力。因此，本文就對新課改下的小學思想品德課教學的現狀和存在的問題進行了探索研究，并提出了相應的改進措施。

關鍵詞：新課改；小學思品；教學現狀；改進措施

前言：在新課改前，由于我國傳統的“望子成龍、望女成鳳”的觀點，許多家長在小學階段就十分看中孩子的文化成績和藝術培養，而輕視了對孩子的獨立意識、行為習慣、道德品質的培養，社會上也形成了重分數輕內涵的風氣，許多品德課教師在上課時也只是講解知識點，很少帶領學生吸收知識、運用知識。在新課改下，許多學校和教師都意識到了品德教育的重要性，但是對于如何把握教材，如何將知識生動得傳授給學生、并讓學生吸收和運用到生活中仍顯得有些手足無措，因此探究新課改下的小學品德課教學中存在的不足并尋找出改進措施顯得尤為重要。

一、存在的問題：

（一）教學方法較單一

在品德課教學中，許多教師大多都會采用邊看教材邊講解的方式，許多教師雖然也會借鑒多媒體展示平臺，但是教學效果仍不太佳。那是因為許多的教師仍然將知識目標放在第一位，因而花費更多的時間去將教材上的知識點，由于小學生的生理心理特點，在課堂上精力集中的時間有限，因此面對教師枯燥的講解往往就會轉移注意力。同時，由于缺乏教師與學生之間真正的互動，學生自身的體驗就較少，對知識的領悟也較淺顯。

（二）對課程的重視程度仍需加強

新課改以來，很多教師雖然在一定程度上認識到了品德課的重要性，但是在內心仍然缺少一種對課程價值的肯定，在課前備課和課后鞏固方面對課程重要性的認識都不太足。如，在講解關于“自己的事情自己做”這一節的內容時，許多教師都只是讓學生在課堂上明白了“不能什么事情都依賴爸爸媽媽、哥哥姐姐，自己的事情也不能交給別人去做等”，而沒有在課下了解孩子們在昨天或者今天是否做到了“自己的事情自己做，不依賴別人”。

（三）學生的實踐執行力較低

在課堂上，在老師們的帶領下，學生們雖然懂得了很多的道理，但是卻很少有學生將這些學到的品質用到具體的生活中，比如，在懂得“尊老愛幼是中華民族的傳統美德”時，孩子們雖然嘴上會說，但到回到家中時卻對爺爺奶奶、爸爸媽媽很不尊敬、搶著吃好吃的等等，學與做脫離嚴重。

二、改進措施：

（一）采用多樣的教學方法，注重與學生的交流互動。

隨著現代教育技術的發展，教師上課可以使用的資源也日益增多，教師在口頭講述的時候也可以多使用一些聲音、視頻、影響資源，既豐富了課堂教學，也能夠吸引學生們的注意力，讓學生通過更直觀的感受理解到生活中的道理。比如當在給學生們講解要“珍惜糧食”時，可以為學生們呈現一些農民伯伯在烈日下辛勤勞動的場景，讓他們懂得糧食的獲得是來之不易的。同時，僅僅依靠豐富的教學資源是不夠的，教師還應該發揮出自己在教學中的主導作用，多引導學生去思考一些問題，多與學生討論一些生活中息息相關的品德事例，讓學生們能夠看得見、摸得著，感覺得到生活中的正能量。比如，在教孩子們“在公交車上要將作為讓給有需要的人”時，可以讓孩子們先討論“為什么在公交車上要讓座”、“如果大家都不讓座世界會怎么樣”，充分調動學生的積極性，啟發他們進行思考。

（二）加強對品德課教師的培訓，讓教師從內心感受到課程的重要性。

要想讓品德課取得更好的教學效果就需要教師們從內心接受這門課程，用心去研究這門課程的教學，根據學生的基本情況因材施教。在必要的時候，學校也可以組織一些培訓或者講座，讓教師們進一步認識到德育工作的重要性與光榮性。

（三）注重對學生的課堂檢驗和課后檢查，提高學生的運用能力。

由于品德課是一門培養人內心修養的課，僅僅依靠教材的講解和老師的分析是不夠的，還需要學生們把這些知識真正記在心里并運用到生活實踐中。同時，由于小學階段學生的自主性還不足，因此啟蒙階段的品德教育還需要布置一些實質性的任務幫助孩子養成良好的品德和習慣，教師也需要與家長一起配合，監督孩子德育作業的完成情況，這樣才能夠保證孩子無論是在家還是在校都能保持良好的行為習慣，從而有益于他們自身的成長。再者，在了解到學生們在家和學校的情況后，教師也應該給出一些正面的反饋，給予表現良好的孩子們給予獎勵，鼓勵他們在今后一直保持下去，并做得更好；對于暫時還不太適應的孩子，也要多一些寬容和精神鼓勵。

總結：

優秀品德的養成不是一朝一夕的，需要很多方面的共同努力。教師作為靈魂的工程師對于學生人格的塑造起著至關重要的作用，小學品德教師作為啟蒙更有著不可替代的作用。只要品德教師能夠牢牢把握教學目標，講究好教學方式方法，及一定能讓我國的德育工作更上一個臺階。

參考文獻：

[1]小學品德教育方法探究，閆曉萍，東北師范大學，2014，碩士.

[2]小學思想品德教育的問題及對策分析，李晶，吉林大學，2013，碩士.

[3]提高小學德育工作實效性的對策研究，康冬梅，吉首大學，2013，碩士.