當下抑或遠方

題目

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

二十多歲的年輕漂亮的師范大學畢業生李云飛，到山村做了一名小學教師。

有一年，她接到一筆捐款，但她對這筆捐款的使用方式，卻引起了社會各界的爭議。因為她沒有把錢用在“現實問題”上，比如增添一些新的教學用具、改善教學環境，而是在其他老師反對的情況下，將全班孩子“奢侈”地帶到了深圳，讓孩子們第一次走出了山溝，切身感受了外面廣闊的世界。

面對記者的一大堆問題，年輕的女教師只是恬淡地說了一句話：“我們那里太窮了，但我想讓我的學生知道山外有高樓。”

請自選角度，自擬題目，確定立意，明確文體；不要脫離材料內容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲。

題目解析

本題屬于由熱點事件引發爭議，從而引導考生思考并提出自己見解的作義。

學校接到捐款，常規的做法是直接用于增添新教具等當前急需解決的實際問題，而李云飛老師卻一反常規，帶孩子們去深圳感受外面廣闊的世界。此種做法引來了社會質疑的聲音，而這些爭議恰恰是這一事件的意義所在。李云飛老師打破常規，做出了更高層次的選擇，表明人生不應該只拘泥于眼前，更要有新視野、大格局。

學生在審題立意時可以抓住“切身感受了外面廣闊的世界”“讓我的學生知道山外有高樓”這些關鍵信息，挖掘其深層含意。這里，“高樓”是一種概指，指擴大視野的所見、自身生活以外的世界。由此可以做如下立意：視野決定高度；選擇“高樓”就是選擇遠見、選擇發展；只有看到“高樓”，才能認識到自己的不足，才能把握現在，才能引領未來。

此外，增添教具解決的是物質上的問題，而走出大山看世界解決的是精神上的問題，這也是一個關于選擇的問題。由此可以立意為：精神援助勝過物質援助；激發內心的渴望比物質的獲得更充盈。

可參考的題目有《心懷寰宇方能征服世界》《視野澆灌人生之花》等。

適用素材與運用示例

1.何曉青

運用示例

北京交響樂團首席小號何曉青，年少時就已經顯出極高的天賦，但他每日仍刻苦訓練，因為他深知自己的家鄉是個相對落后的小城市，要想成為最優秀的號手就必須走出去，看到更廣闊的世界。于是他堅定地追隨老師四處學習，沈陽、天津、北京、上海……視野的開闊成就了今天的首席號手。

2.放牛娃的故事

運用示例

大家都知道放牛娃的故事，他的邏輯很簡單：放牛，攢錢，娶妻，生娃，再放牛。他一輩子沒走出過大山，不知道外面的世界是什么樣子，他也不相信教育能改變什么。他很窮，他還會一直很窮。他沒有開闊的視野，沒有精彩的外面世界，只有簡單的需求，只有層疊的大山。

學生作文

山外有高樓

張藝馨

接到捐款的那一刻，我想李云飛也是矛盾的，盡管小山溝如此窮困，但她還是堅定了自己的想法，“奢侈”地帶全班孩子去深圳開闊視野。

這筆捐款的使用方式有很多種，其中改善教學環境、增添新的教學用具最是安穩妥帖，可最終她不顧爭議，用捐款換視野，因為她懂得：山外有高樓，看得見，看得廣，才能做得到。

看得廣闊，不是一味地羨慕，而是給自己做得到的力量。若李云飛沒有此“壯舉”，山溝里的孩子們可能永遠無法看見大山外的車水馬龍。看得廣，自然會生出羨慕，而羨慕也是動力，誰知道孩子們不會為此而努力呢？

商業界的寵兒——郭敬明，身兼商人、導演、作家數職，誰又能想到他成功的起點只是一次去上海的經歷？因參加新概念作文大賽的復賽，他只身來到上海，在那里，他見識了繁華，更立下了志向：一定要生活在上海。正是憑借這股信念，經過不懈努力，他從小小的四川自貢來到了這個他平生第一次見到地鐵的大都市——上海定居，并以此為背景寫下了暢銷書《小時代》系列。試想，若沒有那趟奢侈的上海之行，沒有親身感受那份廣闊，郭敬明又如何做得到今天的成績？

看得廣闊，不是對現實的逃避，而是給自己一個新的起點，給自己一個重新出發的機會。帶孩子走出山溝，也不是對山村的厭惡，而是心靈之窗的開啟。誠然，增添新的教學用具、改善教學環境更符合大眾的“口味和要求”，但那只是一時的物質需要，而視野的廣闊才對會孩子的心靈產生久遠的影響。否則，孩子們很可能像井底之蛙一般，了解的天空只來自井口，來自山丘。

前不久，一封“世界那么大，我想去看看”的辭職信引起了軒然大波，那封信是寫給世界、更是寫給自己最美的情書，它不僅飽含著對世界的愛，更有對自己的嘉獎。不是無法面對現在的自己，而是堅信會有更好的自己。

身體和靈魂，至少有一個在路上。窮只是暫時的，奢侈也只是一時的看法。山外有高樓，它會讓我們謙卑，讓我們經受洗禮，更重要的是，它會給我們經久不衰的信心和勇氣。

放開眼界，才能把握成功。山外有高樓，只有看得見，看得廣闊，才做得到。

教師點評

本文觀點明確，論據充分，文筆流暢，語言清新自然，富有感染力。開篇注入自身感受，帶領讀者進入主人公的內心世界，入題自然。文中列舉郭敬明和教師辭職信等事例，新鮮又富有時代氣息。用“看得廣闊，不是一味地羨慕，而是給自己做得到的力量”“看得廣闊，不是對現實的逃避，而是給自己一個新的起點”等結構相似又富于變化的語句重申中心論點，使文章論證更加嚴謹。結尾處“山外有高樓，只有看得見，看得廣闊，才做得到”呼應第二段中提出的中心論點，使文章渾然一體。

（楊柏松）

開闊視野，鄙棄且顧當下

李思璇

井底之蛙，若不領略宇宙之浩瀚，將一生碌碌無為；待哺雛鷹，若非體悟蒼穹之廣袤，又怎能翱翔九天？

走出大山，看紛繁世界，李云飛讓孩子們看到的不僅是市井繁華，更是夢想的開始，人生的方向。

人人皆言“讀萬卷書，行萬里路”，我認為“行萬里路”遠勝于“讀萬卷書”。行萬里路，開闊視野，不同的風土人情自會成為一本本珍貴的“書”，讓你知曉“山外有高樓”，明確努力的方向；而將自己封閉起來，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，不僅現在會感到迷茫，更喪失了為未來奮斗的激情，得不償失。

開闊視野，鄙棄且顧當下。

當下一檔電視節目《變形計》受到網友熱議。把叛逆囂張、不可一世的富家公子送到大山里“改造”固然沒錯，但不少網友擔心那些樸實的孩子在看盡浮華后會無法適應之前艱苦的生活，甚至產生嫌貧愛富的心理。但事實證明，都市的繁華不僅沒有使孩子們純樸的天性變質，反而激發了他們努力學習、走出大山的斗志。

“以前沒想過大山外面還有這么熱鬧的地方。”山村的孩子回來講道，“將來我要帶著父母去城里過好日子。”

河伯望洋興嘆，若未領悟東海的寬厚，它早已“長笑于大方之家”。閱歷決定著一個人的精神境界，更代表著一個人的價值觀念和人生方向。潛心苦讀、把握當下固然重要，但不能把目光短淺和且顧當下作為托詞和借口。

若沒有領略山河之瑰麗壯美，李白怎能甘心放下一世繁華，浪跡民巷酒樓，終成一代詩仙；若沒有體會歸隱山林的志趣，陶淵明又怎能不為五斗米折腰，吟誦“采菊東籬下”，尋得人生歸宿；若不是看到戰亂紛爭、餓殍遍地的慘狀，深居內閨的德蘭修女又怎能放棄名門淑女的生活，穿梭于槍林彈雨，卻流芳百世，美名遠揚；若不是敞開國門，面向世界，昔日閉關鎖國的中國又怎能縱身一變成為舉世矚目的東方雄獅……

開闊視野，洗去無知，不僅領略了“山外高樓”，更打開了封閉的心靈，激發了前進的動力，最終走向勝利的曙光。

開闊視野，鄙棄且顧當下！

教師點評

本文主題鮮明，層次清晰，舉例豐富，富含深意。立意上，既確立了開闊視野的方向，又批駁了“且顧當下”的思想。論證上，由“井底之蛙”“雛鷹”等自然事物引出自然道理，繼而又過渡到人類社會進行論述。舉例論證中對當下流行的《變形計》進行分析，多角度突顯“開闊視野，鄙棄且顧當下”這一中心論點。尤其是倒數第三段排比手法的運用，內容上由個人到國家逐步深入，句式上長短變換錯落有致，簡潔優美且極富感染力，顯示出作者不俗的文字功底。

（楊柏松）

視野決定高度

李克晗

李云飛帶孩子們去深圳，看似出人意料，但仔細想來，她的用意深刻又明確：視野決定高度。

我們常說：“站得更高，望得更遠。”一個人只有望得遠，才會知道遠方的美景，并生出一種憧憬。這種憧憬促人奮進，助人成功。山里的孩子只知道學習，卻沒有目標。他們的視野所及只有學習，意識所及只有守住小山頭。長此以往，他們很可能一輩子都被困在大山里。李云飛選擇帶他們走出大山看世界，就是要他們開闊視野，樹立目標，對自己在社會上可能達到的高度懷有一種向往。

斥鷃騰躍而起不過數仞，視野只是一片洼地；大鵬扶搖而上九萬里，視野直抵南冥。二者所到之地不同，因而有了小大之辯的不同。

視野決定高度，是指你所站的高度，也可以說是你人生的奮斗成果。但是，這一切的前提是要有為了高度而奮斗的心。有的人望遠，卻只會空嘆自己力不足矣；有的人望遠，只為尋找自己所能達到的另一片天地。或許李云飛的做法不一定會使孩子們馬上確立目標，但至少她為孩子們找到方向助了一臂之力。

相反，視野狹窄，只會讓自己故步自封。清朝閉關鎖國，以天朝大國自居，最終被英國轟開了國門。之后，清朝使臣走出國門，視野得到開闊。于是，他們發起了洋務運動，雖未能挽救大局，但也推動社會向前邁出了一小步。這便是視野決定高度的有力例證。

人都是積極進取的，積極進取使人擁有高度。但高度取決于目標，而目標又由視野決定。很多人選擇出國留學是因為他們不滿足于當下，他們渴望開闊視野，找到接下來奮斗的目標，使人生達到一個新高度。

魚缸里的魚望見大海才會心生憧憬；鳥籠里的鳥看到天空才會滿懷喜悅。沒有多少人想要曳尾涂中，不思進取，他們所缺少的，只不過是一次開闊視野的機會罷了。我相信把錢花在去深圳上，比花在置辦學習用具上更為值得，因為它更能帶給孩子們心靈上的震撼。

視野決定高度。正如李云飛所說：“我想讓我的學生知道，山外有高樓！”

教師點評

本文開篇點題，簡潔明晰。從“斥鷃”“大鵬”到“洋務運動”，材料運用巧妙，且銜接自然。其中，對比論證的運用是一大亮點，不僅有段內對比，還有段與段之間的對比，這種多角度對比的運用增強了文章的思辨性，使論證更具說服力。此外，“魚缸里的魚望見大海才會心生憧憬，鳥籠里的鳥看到天空才會滿懷喜悅”“沒有多少人想要曳尾涂中”等鮮活生動的語言，也為文章增色不少。

（楊柏松）