如何做一個有魅力的教師

蔣德彬

[摘 要]教師在教育的過程中承擔著不可或缺的作用。當今的教育缺少的并不是學歷，也不是設施，而是好的教師，獨具魅力的教師。怎樣做一個學生喜歡的、有魅力的教師，這是每位從教者必須去思考的問題。一個有魅力的教師應該形象完美、有人格魅力、知識淵博、有個性化的課堂等。

[關鍵詞]魅力 教師 方法

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210109

一、塑造完美形象

作為教師，端莊、大方又帶點時尚的打扮總能給人留下深刻的印象。像《十八歲的天空》里面的男主角陽光帥氣，我相信每個學生都會喜歡他。從學生中我了解到，他們之所以喜歡某一科就是因為某個教師，喜歡那個教師上課，自然就培養了學生學習的興趣。有了學生的喜歡還怕提不高教學水平？但是作為教師這個特殊的行業，著裝、發型等又不能過于花哨或夸張。教師的著裝過于張揚，在上課的過程中會把學生的注意力集中在教師的著裝等上，必然影響到學生的聽課效率，不利于課堂效率的提高。在幾年的教學中，我從學生的口中了解到，他們很關注教師的服飾，在和一個畢業的學生交流中他說，蔣老師你穿那件帶“N”字的毛衣很帥。從中我們可以發現學生很注意教師的形象，因此作為教師，在學生面前我們必須塑造一個端莊大方帶點時尚的完美形象。

二、塑造人格魅力

教師要用健康、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染學生，影響學生，這是教師的人格魅力所在。有位教育家說得好，以人格培養人格是最簡單、最明顯、最有效的教育方法。教育界的人格，就是把社會的道德規范、社會主義精神要求人格化來實現道德規范，這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師人格的潛在作用，應該充分發揮教師以人格獨具風采的魅力。

三、要面帶微笑進課堂

微笑是人世間最美麗的語言，古希臘哲學家蘇格拉底說：“除了陽光、空氣和微笑，我們還需要什么呢？”很顯然在蘇格拉底的眼里，微笑相當重要。微笑使疲倦的人得到休息，使沮喪的人看到希望，使悲傷的人感到溫暖，微笑是冬日里的陽光給人以溫暖，是夏日的么么茶給人清涼，微笑如同一把智慧的鑰匙開啟學生的智慧之門。教師的微笑是一種態度，因為教師是一份極為特殊的職業，更需要發揮微笑的魅力。教師每天面對的是一群充滿朝氣、有夢想、有追求的學生，教師的一舉一動都會對學生產生潛移默化的作用。面對學生，教師的微笑會讓他們感受到友善，可以增加教師的親和力。課堂中教師保持微笑會使學生感受到課堂的和諧，可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和熱情，有利于提高課堂效率。

四、要有淵博的知識

師者，傳道授業解惑也。教師要給學生一瓢水，自己必須要有一桶水。隨著現在獲取信息的渠道越來越多且越來越方便，學生的知識面也越來越廣，知識更新的速度越來越快。因此，作為教師必須不斷更新知識，緊跟時代步伐，向同事學習、向學生學習、向書本學習，這樣才能滿足不同學生的需求?，F在出現一些教師在課堂中被問住的現象，當然這也是正常現象，畢竟人不是萬能的，但是如果經常被問住，必然會影響到教師在學生心目中的形象。在學生眼里教師是博學的，如果這種情況經常出現，久而久之學生會逐漸失去對教師的信任，教師的魅力必定蕩然無存。

五、要有個性化的課堂

要創設個性化的課堂，教師必須充分備好課，要做到備自己、備學生、備教材、備課堂，做好各方面的準備工作，只有這樣才能有效駕馭課堂，催生課堂的精彩。然而課堂又是千變萬化的 ，教師不應該受教案的束縛，課堂是多變的 ，需要教師和學生真正交流才會生成一個有效的課堂。如果課堂中無視學生的存在，即使教師講得再精彩，那也只是獨角戲，學生不過是帶著耳朵來聽戲的人，師生之間無法產生共鳴，也就不能產生有效課堂，最后必然導致課堂效率的低下。

六、不以學生分數論英雄

我們常說：“分分分，學生的命根，考考考，教師的法寶”。分數可以說是代表學生某個階段的學習水平。但是分數不能代表學生的全部，不是衡量學生能力的唯一手段，也不能代表學生的智力水平。然而有的教師把分數看得過重，當學生考試考差的時候就把學生揪到辦公室進行數落，最后學生垂頭喪氣地走了。殊不知，考不好學生自己也很難過，作為學生誰不想有個好分數，作為教師在學生考差的時候還批評，豈不是雪上加霜？此刻學生更需要的是教師的愛和理解以及支持，幫助他們分析原因，找出癥結所在，重塑信心，從而使學生鼓起勇氣，繼續奮斗。誠然教師喜歡成績好的學生這無可厚非，但是卻因此而忽略成績差的學生這是教育的不公平，教師不應該根據學生成績的好壞劃分等級，一個有魅力的教師應該對學生一視同仁、平等地對待每一個學生。當學生遇到困難的時候，教師應該和學生站在一起，與學生并肩作戰，贏得學生的支持和愛戴，方顯教師的魅力所在。

（責任編輯 斯 陌）