中學體育課堂教學中游戲的合理應用

張建

摘 要：伴隨著現代教育理念的進步，對學生的綜合素質提出了更高的要求，因此，現代中學體育課堂教學效果需要得到有效的重視。例如，當代的游戲教學方法便是一種體育課堂經常應用的方法，而總結其應用，產生了很多問題。基于此原因，分析了存在的問題，并且提出了合理應用的建議，希望帶來借鑒。

關鍵詞：中學體育課堂；游戲教學；合理應用

現代中學體育課堂中應用游戲教學方法比較多，不過在實際應用中產生了一些問題，此類問題同樣嚴重地影響了教學質量，也影響了實際應用，因此，現代中體育課堂更需要體現對游戲的合理應用，有效地提升教學效率。

一、中學體育課堂教學中應用游戲存在的問題

1.游戲把握程度問題

游戲教學模式屬于現代的教學理念，通過有效的游戲展開將學生吸引到課堂中，針對中學生而言，游戲教學比較新穎而且具有較強的趣味性，對于這個年齡段的學生具有更加合理的穩定性，伴隨著現代的應用，已經取得了一定的效果，并且切實幫助現代中學體育教學不斷發展。不過很多時候應用的過程中也會產生一些問題，如，由于具體的應用中難以把握教學程度，很多時候會導致學生出現過度玩耍的情況，而忽略了教學。類似這種情況和預期的教學目標完全背馳，并且也不會取得良好的教學效果，長此以往，會帶給學生對應的錯覺，讓學生感覺體育課便是玩耍的課程，進而在后續的課程中難以真正地將自身的全部注意力投入其中。

2.游戲設置問題

在體育課堂中應用游戲時，更多需要依靠的便是體育項目游戲，此類游戲的設置通常整體運動量較大，因此，在實際授課過程中，更需要充分地保證學生自身的安全。很多時候在實際工作中，教師設置游戲時，忽略了此方面的考慮，很多游戲的設置比較隨意，很多游戲項目的安全性根本無法保證，造成安全事故。例如在現代體育課程中，經常會出現奔跑追趕的游戲，而此類游戲一旦比較倉促的互相追趕，很容易導致學生出現摔倒問題，進而出現人身安全事故等。游戲設置更需要遵從一種合理性，保障整體的安全性。

3.教師的素質問題

在體育課堂中，一旦應用游戲教學法，則需要教師擁有比較良好的課堂掌控能力，無論是針對課堂游戲選擇而言或者是具體的課堂掌控而言。一旦教師的掌控力較弱，便會導致整個課堂氣氛較差，并且很有可能發生比較混亂的秩序。而且體育項目還有著自身的特殊性，便是競技程度較重，很容易造成學生之間產生矛盾，一些比較激烈的便會產生爭執，更需要教師通過良好的掌控力來保證課堂的基本秩序。一旦教師的自身專業素質較弱，便會導致在此方面的相關能力較弱，很多時候導致其產生了更多的應用問題。

二、中學體育課堂教學中合理應用游戲的相關建議

1.良好把握游戲程度

游戲教學中，通過游戲的開展吸引學生的注意力，因此，在實際的開展過程中，更需要良好把握游戲程度。

例如，在體育課堂中采用折返跑游戲，教師通過將學生有效分組，進而通過不同組別競賽，在真正的競賽中，首先應該由教師做好熱身帶領工作，保證學生處于放松的身體狀態中，進而有效地保證后續的教學展開，同時通過折返跑的競爭模式保證學生的整體參與欲望較高，通過此種方法一方面鍛煉學生的自我運動能力，另一方面提升學生的團隊意識，通過此種游戲方法的利用，保證整體的教學效果。

2.合理設置游戲

中學的體育課堂教學中，更應該采用比較合理的游戲設置，整體設置不可盲目，實際工作中，教師應有效地結合課堂內容選擇游戲，也就是說游戲必須建立在課堂內容之上。實際工作中，不能因為單純的趣味性去選擇游戲，也不能忽略游戲教學方法只是一種教學方法，而不是課堂的主要內容。體育教學的目的便是通過課堂合理的設置，幫助學生做好對應的身體鍛煉工作，使學生能夠以飽滿的體魄和心智去面對事物，因此，對于此種要求而言，合理地設置游戲更加需要學生做好對應的游戲設置工作。

3.保證教師的素質

教師的整體素質將直接關系到具體的效果。總結現代教師存在的各類問題，發現由于個人素質存在問題很多，導致現代中學體育課堂教育效果不能得到保證。因此，為了保證體育教學效果，需要教師擁有良好的個人素質等方面的內容。通常情況下而言，教師素質的保證不僅僅需要在選拔中做好選拔工作，更是需要不斷地培養。所謂活到老學到老，很多學校更應該做好對應的培訓工作，保證教師的自身素質能夠不斷提升，進而提升整體的教學效率。

綜上所述，游戲教學的合理應用對我國中學體育課堂教學有著重要的作用，更需要教師合理應用，保證其整體效果。筆者結合個人的工作經驗開展了相關分析，希望幫助中學體育教師取得更好的教學效果。

參考文獻：

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