中學生常誤用成語例談

文/安梅英

中學生常誤用成語例談

文/安梅英

中學生往往對成語望文生義，造成錯用誤用的現象。教師要采取多種方法，使學生真正理解成語，正確應用成語。

成語；誤用；理解

在平常說話和寫作中，中學生常常對成語作想當然的理解，望文生義，出現許多成語誤用的現象。下面作一列舉：

三人成虎：意思是三個人謊報城市里有老虎，聽的人便以為真的有老虎。比喻謠言或訛傳一再重復，就能使人信以為真。容易誤用為“團結力量大”的意思。誤用舉例：劉浩笑嘻嘻地說：“考試時我們要和同桌、前后桌都抱成團，就可以三人成虎，取得好成績了。”

身無長物：長物：多余的東西。指除了一身之外再沒有多余的東西。原指生活儉樸，現形容貧窮。常被理解為自己沒什么長處的意思。誤用舉例：我對作文不在行，數學也不領悟，除了體育，就別無長物了。

嘆為觀止：嘆：贊嘆；觀止：看到了止境。相傳春秋時季禮在魯國看各種樂舞，看到舜時的樂舞，十分贊美，說看到這里就夠了（觀止矣），再有別的舞也不必看了。用來指贊美所見到的事物好到了極點。而中學生應用時，往往忽略了語境。誤用舉例：為了迎接檢查，這個養殖社把幾個村的牛集中到一起，以其規模效應騙取扶貧資金的報道，令人嘆為觀止。

不以為然：然：對。意思是不認為是對的、正確的。常常被理解為不當做一回事的意思。誤用舉例一：剛接觸流瀲紫的網絡小說時不以為然，沒想到后來它這么火。顯然這里是沒放在眼里的意思；誤用舉例二：大山里求學十分辛苦，這個孩子卻不以為然，每天頂著星星走，戴著月亮回。錯用成了“不在乎，不放在心上”的意義。

美輪美奐：形容房屋高大美麗。輪：高大的樣子；奐：形容眾多。現在不少人凡是形容美好的事物都用這個詞，有點濫用極為普遍的現象。比如電視臺報道說：今晚的校慶演出真是美輪美奐……

不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。現在學生常誤寫為不溫不火，應用在任何不夠火爆的情況下。誤用舉例：這款手機顏值不錯，但是內存有限，所以賣得不溫不火。

大快人心：快：痛快的意思。指壞人壞事受到了應有的懲罰或打擊，使大家非常痛快，不能用于一般的好事。誤用舉例：最近，鄰居老李的母親康復出院，女兒又考上了名牌大學，他們家真是大快人心哪。

炙手可熱：炙：肉在火上烤。這個成語的意思是說剛一挨近就熱得燙手。比喻人權勢大，氣焰盛，使人不敢接近。不能用于知名度大、被人搶之類的意思。誤用舉例：當下，從高校的就業情況來看，財經、法律、醫學、計算機等專業畢業生炙手可熱。這里用于“吃香”的人才，錯了。

嚴陣以待：指做好充分的戰斗準備，等待著敵人。應用時要審量好是什么人。誤用舉例：新聞發布會三點開始，不到兩點，會場外就站滿了嚴陣以待的記者。

文不加點：中學生容易誤解為不加標點。常看到類似的句子：同桌寫作文極快，文不加點，字跡潦草，批這樣的作文，真叫閱卷老師頭疼。其實，“點”字是涂上一點，表示刪去的意思。形容文章寫得極快而無任何修改的痕跡，是典型的褒義詞。

七月流火：從字面來看，好熱的天哪，七月里流汗又流火！學生誤用舉例：七月流火，我們和天氣一樣，充滿熱情地復習功課準備迎接考試。

這個成語出處《詩經·國風》：“七月流火，九月授衣。”“火”是指大火星，“流”是指西沉。古人觀天象，紅色的巨星落向夜空的西邊是天氣會逐漸轉涼的征兆。所以，“七月流火”不是說天氣熱得像火，而是指天氣日漸轉涼了。

不孚眾望：很多同學把“孚”和“負”混淆了。“不孚眾望”與“不負眾望”意思是相反的。“孚”是信服的意思，即不能使大家信服，未符合大家的期望；“不負眾望”意為不辜負大家的期望。誤用舉例：在全市中學生計算機比賽中，我班王曉同學不孚眾望，奪得了男子標槍的冠軍，為我校爭得了榮譽。

差強人意：在媒體中這個成語的誤用率也比較高，常被學生理解為“不能使人滿意”。其實，這里“差”不是不行、不好的意思，而是“稍微”；“強”更不是“勉強”，而是“振奮”，進一步理解為“符合”，成語的意思是表示比預想的好一點點，大體上還能使人滿意吧。誤用舉例：在這次學生會主席競選中，我班的李義同學差強人意地落選了。

果不其然：本意就是“果然如此”的意思，指事物的發展變化和預料的一樣。誤解為果然和預料的不一樣，意思就大相徑庭了。誤用舉例：聽說學校操場鋪了新的塑膠跑道，開學后跑了跑，果不其然，腳底下還是那么硬梆梆的。

屢試不爽：“爽”是差錯的意思，不能理解為“不成功”，意思即經過多次試驗都沒有差錯。誤用舉例：自習課上同學們遇到了難題，大家提出了種種做法，可屢試不爽，多虧物理老師來了才度過了難關。

學生之所以出現以上錯誤，因為他們“想當然”的想法，從字面意思就入手了，并沒有真正正確理解這些成語的意義。教師要采取喜聞樂見的方法，督促學生多用腦想一想，記一記，多動手翻一翻詞典，平時細細推敲下它們的用法，并注意辨別它們與近義、反義詞語的區別，就不會犯這些錯誤了。

（作者單位：河北省海興縣教育局教研室）