將紅色體育融入中學生陽光體育運動的SWOT分析
——以遵義市為例

羅 露

（遵義市第十六中學，貴州 遵義 563000）

將紅色體育融入中學生陽光體育運動的SWOT分析
——以遵義市為例

羅 露

（遵義市第十六中學，貴州 遵義 563000）

本文在闡述紅色體育融入遵義市中學生陽光體育運動現實意義的基礎上，運用SWOT分析法，對紅色體育融入遵義中學生陽光體育運動的各種內外因素進行剖析，構造SWOT矩陣，提出紅色體育融入遵義中學生陽光體育運動的發展策略。

紅色體育；陽光體育運動； SWOT分析；遵義市

1　紅色體育融入中學生陽光體育運動的意義

“紅色體育”是一個專屬名詞，指1927—1948 年間中國共產黨領導下的體育活動。將遵義市紅色體育資源與陽光體育運動有效結合，不但可以讓同學們牢記那段浴血奮戰的紅色記憶，而且還可以開拓遵義市中學生陽光運動項目，豐富同學們的校園生活，養成終身體育鍛煉的習慣。因此，紅色體育與遵義市中學生陽光體育運動的融合發展，能有效地實現共贏。

2　紅色體育融入中學生陽光體育運動的SWOT分析

SWOT分析法是管理學中的一種戰略分析方法，SWOT代表英文字母的縮寫：優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）。意思是把與調查對象息息相關的各種主要內部（即優勢和劣勢）和外部（即機會和威脅）因素，通過分析排列出來，根據重要程度構造出SWOT分析矩陣，從中獲得與之對應的結果。

2.1優勢分析（S）

2.1.1豐富的紅色資源稟賦 1935年初，黨中央在遵義召開了聞名遐邇的“遵義會議”，在危難時候成為黨生死攸關的轉折點，1984年經國務院批準遵義成為首批公布的歷史文化名城，被譽為“轉折之城，會議之都”。

紅軍長征為我們留下了富饒的紅色資源，如著名的遵義會議會址、婁山關戰斗紀念碑、四渡赤水等。這些都成為現有的紅色教材，成為珍貴的精神寶藏。例如，婁山關中學在特色校園創建中，立足毗連著名的婁山關戰役遺址的地域優勢，結合“紅色遵義—多彩校園”特色學校文化建設，打造以長征文化為主題的特色校園文化，制訂了《婁山關中學體衛藝教育工作實施方案》，著力發展陽光體育活動，舉辦了一系列特色體育活動。

2.1.2遵義市中學生體育活動開展如火如荼 遵義市擁有燦爛的歷史文化，具有獨特的群眾體育優勢和良好的體育運動基礎。競技體育的賽場上，遵義市健兒爭金奪銀，2屆奧運會拳擊冠軍鄒市明來自遵義市綏陽縣、仁懷籍選手楊會珍奪得第21屆亞錦賽女子400m和4×400m冠軍、2014年仁川亞運會上來自遵義余慶縣的丁常琴斬獲女子10 000m銀牌。在濃郁的運動氛圍里，遵義市中小學生體育運動的開展在貴州省內也是頗具特色，名列前茅。例如，遵義市匯川區結合陽光體育運動創造性地開展“體育大課間”特色活動成績突出，被教育部評為 “全國陽光體育先進區”稱號；2014—2015年全國跳繩聯賽（西南賽區），遵義市匯川區中學生代表隊，發揚拼搏進取的精神，在參加的計數賽、花樣賽、通級賽和傳統趣味賽等項目中，摘得團體表演第3名及單項20金、21銀、15銅的優異成績，展現了遵義市中學生的競技能力。

2.2劣勢分析（W）

2.2.1現代化運動項目的沖擊 伴隨著現代化的進程，體育運動不再受時空的約束，從而使中學生可以了解到大量豐富的體育信息，他們更喜歡那些刺激、精彩的體育活動。例如，許多初中男同學傾向于競爭激烈的對抗性項目——籃球、足球、賽車等，對歐洲五大聯賽、NBA各支球隊如數家珍，喜歡模仿球星們的招牌動作。而女同學更愿意參加對抗性小、柔美的項目，如打乒乓球、羽毛球、瑜伽等。雖然各所學校會通過“一二·九唱紅歌”“紅軍山烈士陵園掃墓”等對學生進行紅色愛國教育，但同學們對“紅色體育”的了解甚少，甚至不知。

2.2.2重文化教育，輕體育鍛煉在“望子成龍”思想和追求升學率的重壓下，許多學校還是存在重文化教育輕體育鍛煉的現象，并且與日俱增。正常的運動時間（如體育課）被學習時間強占，剝奪了鍛煉的機會，中考體育一結束，體育課改為上文化課，體育鍛煉沒有形成長效機制。而實際上，體育課不但能讓學生強身健體，還可以讓他們感受學生時代最歡快的時光。目睹近年來的新聞，缺少鍛煉甚至還會釀成慘劇，我們是不是更該呼吁：把體育課還給學生們！在國外，中小學生天天都有體育課，而我國青少年鍛煉明顯不足，身體素質和心理素質令人堪憂。

2.3機會分析（O）

2.3.1國家大力發展紅色體育事業 從2010年起，國家體育總局決定：分階段在全國的革命老區、紅色城市舉辦紅色運動會，以體育競賽的方式將中國革命戰爭中的紅色元素展現出來（表1）。中國紅色文化濃郁、深遠、獨特，通過紅色運動會的召開，用體育競賽的形式把紅色文化傳播到全國各地，對增強青少年國家凝聚力有著積極的感召意義。

2.3.2強有力的政策支持，輿論導向《全民健身計劃綱要》于1995年6月頒布。自2007年起，全國各級學校大力推行“陽光體育運動”。在新時代的大背景下，此舉引起了廣泛的贊同。當前，我們面對的時代背景和社會使命已不同以往，但紅色體育文化所蘊含的社會價值是永亙不變的，因此，遵義市紅色體育與陽光體育有機結合，為宣傳紅色體育提供了一個絕佳的介質，它必將對全民健身和陽光體育運動產生推動，對增強學生體質具有巨大的促進作用。

2.4威脅分析（T）

2.4.1校園其他體育項目發展的威脅自黨的十八大以來，國家層面的體育改革方案頻出，足球發展已經上升到了國策的高度，受到領導的高度重視。2015年7月頒布的《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》：把校園足球的發展納入重要工作。隨后，遵義市各學校全面啟動校園足球發展規劃；2015年7月13日“遵義市校園足球三級聯賽啟動儀式暨遵義市中小學足球比賽”開幕，共有紅花崗區、匯川區等16所中小學組隊參賽。在校園足球得到空前重視和備受“寵愛”的背景下，其他校園體育運動顯得有些“孤單”，更何況初露頭角的紅色體育運動。

2.4.2宣傳力度不夠 對紅色體育與陽光體育運動融合度的了解不足和重視不夠。對紅色體育文化進校園缺乏相應的政策引領，在項目的設置上沒有系統的梳理。

3　紅色體育融入中學生陽光體育運動SWOT分析矩陣圖形

具體參見表2。

表1　歷年來舉辦的全國性紅運會

表2　紅色體育融入遵義市中學生陽光體育運動的SWOT分析矩陣

4　建 議

4.1政府主導才能保障有力

紅色體育融入中學生陽光體育運動必須是政府主導才能保障有力。中學校園是紅色體育傳播的沃土，開發具有當地特色的紅色體育資源，對于加強中學生愛國主義教育具有深遠的意義。紅色體育活動的開展為陽光體育運動的進一步實施搭建了宣傳、交流和展示的新平臺。

4.2開展紅色體育運動，要與校園體育活動耦合

配合體育課教學，將學生紅色體育運動納入體育計劃中。通過定期開展紅色體育主題班會、體育文化節，或在校運會期間安排一些趣味性的、有地域特色的紅色運動項目，使學生更多地了解紅色體育，適當時機可舉行紅色體育運動會，從而形成紅色體育運動的活力運行。

4.3師生齊動腦，因地制宜，開發紅色體育項目

許多紅色體育項目來源于革命戰爭年代的軍事史實，師生齊動腦，充分利用遵義豐富的革命遺跡、革命故事和先進人物自創一些紅色體育項目，如四渡赤水、攻克婁山關、戰地通訊兵等。項目設置要新穎，強化大眾化、普及率高的項目，弱化競技性、專業性強的項目，提倡趣味性，使紅色體育項目充滿生命力。

5　結 語

強國必先強體，中學生是當代社會的接班人，擔負著繼往開來的歷史重任。紅色資源是潛在的教育教學資源，將紅色體育與陽光體育運動融為一體，讓遵義市的中學生們在“紅色圣地·醉美遵義”共享紅色體育的澎湃和精彩，在遵義這片紅色的熱土上播種“陽光體育運動”的希望，收獲成功。

［ 1 ］劉顯.紅色體育文化思想的歷史與發展［ J ］.北京體育大學學報，2012（2）：12-14.

［ 2 ］劉樺.紅色體育特點分析［ J ］.體育文化導刊，2012（6）：28-31.

［ 3 ］黨挺，虞重干.近60年我國紅色體育研究評析［ J ］.上海體育學院學報，2010（7）：21-24.

［ 4 ］史進.紅色體育研究［ J ］.體育文化導刊，2011（12）：13-14.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.059

投稿日期：2016-05-06

羅露（1987—），中教二級，本科。研究方向：中學體育教學與訓練。