兒童文學在小學語文教學中的應用

柏雪紅

兒童文學是為兒童創作的文學作品，兒童文學集趣味性、知識性、故事性、可讀性、教育性等于一體，深受兒童喜愛。在蘇教版小學語文教材中大部分課文屬于兒童文學的經典之作，兒童文學和小學語文教學具有十分密切的關系。因此，小學語文教師要在新課標的指導下，充分掌握和運用兒童文學的文體特點及美學特征，有效地開展小學語文教學。

提升素養，有效應用

在小學語文教學中要有效應用兒童文學，首先，教師要提升兒童文學素養。因為教師是知識的傳播者，要給學生一碗水，自己就要有一桶水。如果教師自身的兒童文學素養不足，就不能正確品賞兒童文學的審美特征、藝術風格、教育價值等，在教學中就不能引領小學生正確感知兒童文學。因此，教師應該學習兒童文學的相關知識，通過大量閱讀兒童文學的作品，提升兒童文學素養和鑒賞水平，學會用兒童的眼睛去看小學生的世界，這樣才能在教學中應用好兒童文學，激發學生的兒童文學素養。

其次，教師還要培養學生的兒童文學素養，呵護好學生稚嫩的心靈，要引導學生不要僅僅拘泥在課文的字詞句子之中，還要在課余時間閱讀優秀的兒童文學作品。比如，曹文軒的《草房子》《青銅葵花》，鄭淵潔的《皮皮魯總動員》等，都可以推薦給學生閱讀，讓學生的閱讀量不斷積累，并且在閱讀中感受、體會、欣賞，提升兒童文學素養。

科學指導，激發想象

教師在指導小學生閱讀課外文學作品時，要結合學生的特點對其做好閱讀指導，提高閱讀的效果。小學低年級的學生識字量不高，應該幫助他們選擇一些標有注音的作品，如《怕癢癢的小綿羊》《好餓的毛毛蟲》《圖書館老鼠等》；中高年級的學生可以列一個系統化的閱讀計劃，讓學生循序漸進閱讀一些純文字的內容健康、藝術性強、具有吸引力的兒童文學作品。如《查理和巧克力工廠》《跑豬嚕嚕》《紅瓦黑瓦》等。

小學生對新鮮的事物充滿著強烈的好奇心，判斷事物比較感性，因此，教師要注意在幫助學生選擇課外讀物時，應注重選擇學生關注的區域，這樣才能激發學生閱讀和思考的主動性。在幫助學生選擇了讀物之后，教師還應注意指導學生正確閱讀， 結合學生的個體差異、閱讀積累、閱讀習慣等，有針對性地對學生進行閱讀指導。如男生喜歡科幻探險之類的作品，女生則喜歡親情、校園等類的作品。對此，為了使閱讀保持平衡，教師要多為男生推薦校園類的作品，對女生推薦科普類的作品。

教師在幫助學生選擇作品的同時，還應教會學生讀書的方法，比如，在精讀時要全身心地投入閱讀，在速讀時要能夠抓住重點片段。只有掌握了恰當的方法，才能實現閱讀質量的提高。

創新風格，應用教學

充滿了童趣與童真是兒童文學所特有的藝術品格。小學生心靈純潔、思想細膩，作品中的童趣童真是吸引他們沉醉于其中的根源。因此，教師在教學活動中，要通過深入解讀課文，最大限度地挖掘其中童真童趣的元素，并應用于教學活動的開展。比如《青蛙看海》這篇課文中，充滿了童真童趣的畫面應是青蛙跟小松鼠學跳臺階了。在教學過程中，為了加深學生對青蛙情感的體驗，筆者這樣引導學生學習：你們不想學學小青蛙來跳一下？讓我們跟著小松鼠也上一個臺階，小松鼠看到小青蛙成功地邁出了第一步，又是怎樣引導青蛙的呢？對，再跳一下！那就讓我們再跳上一級，筆者和學生一起學青蛙齊跳。學生們在模仿青蛙的動作時，也將自己積極向上的情感激發出來，使課文的童真童趣與學生的童真童趣融合在一起。這一教學片段告訴我們，教師在進行教學設計時，一定要抓住作品中能激發學生學習興趣的環節，以生動、形象的教學方式，喚醒學生的童心，提升教學的有效性。

分清體裁，把握特點

兒童文學作品中體裁分類較多，有寓言、小說、詩歌、喜劇等，在小學語文教學中應用兒童文學，教師首先應該掌握這些文學體裁的基本特點，根據什么原則分類等，準確把握這些作品的藝術特點，更有效地指導教學活動的開展。比如《小露珠》巧妙運用了童話奇特幻想的擬人手法，介紹了小露珠形成、經歷和消失過程，描述了植物對小露珠的喜愛，小露珠不僅外表美，心靈更美，它從出現到消失都是在美化和滋潤萬物，它與植物相生共存，讓大自然因為它們的存在而變得美麗。文章對小露珠無怨無悔奉獻一切的高尚品質進行了贊美，同時在生動有趣的文字中滲透了自然科學常識。在教學中，筆者結合課文的特色，對教學進行了精心設計，應用創設情境、個人讀、分角色朗讀等形式，引領學生徜徉在優美的童話世界中，去感受小露珠由外而內的美。再如，在教學《猴子種樹》時，也可以指導學生采用分角色朗讀、自由讀等方式，讓學生在感受課文生動有趣的故事情節的同時獲得啟發，感受到做什么事要有自己的主見，設定了目標就要專心致志，鍥而不舍地追求，不要半途而廢，一事無成。

結束語

綜上所述，兒童文學在小學語文教學中的有效應用是新課改的要求，也是提高小學生文學素養的重要途徑之一。如何讓兒童文學在小學語文教學中發揮出最大應用價值，需要我們小學語文教師堅持不懈的努力，在教學實踐中不斷探究，不斷總結。

（作者單位：江蘇省高郵市第一實驗小學）