王琳：完美的回憶

戴瑞凱

初看王琳的畫，一系列滿滿的色塊，淺黃的、藍黃的、黑灰的，若隱若現的線條、數字和看起來不明朗的故事。一開始并不太明白這個女孩想要傳遞的意思，再一看作品的名字——《固定的時間里必定流逝的時光》，讓人大概明白這應該是繪制者回憶自己匆匆而過的歲月。

拿起畫筆，是我最擅長的表達方式

“我是一個性格慢熱，不善于表達的姑娘。”對于王琳來說，畫筆里的世界就是她所有情感的寄托，她愛的人、喜歡的東西、銘記在心的故事都幻化成另一個形象藏在她的畫里，仔細找找還可能找到她小時候的零食袋和坐過的小板凳。

在畢設作品中，王琳選擇用片段式的敘事方式來表達時間的沉淀，在訴說自身經歷的過程中，頻率會斷斷續續，從一個詞語、物品聯想到另一個時間軌跡，她就跟隨著自己的節奏、規律在畫布上創作。整體來說，王琳的回憶是“滿滿溢出的陽光”，哪怕最后一張圖片，別人眼里壓抑的、不開心的、陰郁的黑灰色調，也是她獨特的表達——那是她記憶中沉淀下的沉默安靜，“最后總要平靜地看待事物”。

王琳清晰地記得小時候一家人去海邊度假的經歷，“頭上是昏昏沉沉的云朵，身后是波光粼粼的大海，還有茂密的樹林”，在一片片并未遠離人煙的曠野里，母親幫她用發夾將頭發平貼塞到耳后。那時父親母親還很年輕，感覺周邊的建筑隨著海浪聲變動著，融合在一起。她很想再有機會一起出去度假，也很想跟父母說，她懷念那個溫暖的午后。可是越長大，就越不好意思訴說心里的感受。于是，王琳就把這些小心思畫進了畫里，成了她畢設作品的一個局部。

小時候，父親工作忙，總在遠方，那時王琳寫信給出差的父親，告訴父親她又新學會了什么數字，一收到父親寄回的明信片就很開心；父母在幼兒園門口等自己的情景也深深記在王琳的心中，這種意向一直給她安全感。她把當我回想往事時，腦海呈現多半是有溫度的跡留。用片段式的敘事方式來表達時間的沉淀。自身經歷，說的過程頻率會斷斷續續，從一個詞語，物品聯想到另一個時間軌跡。同時，這些理不清記憶的象征，也讓我思考到身份和個人的問題。

這些統統都畫進了自己的作品里，深深淺淺的數字和方方的小板凳都是她對匆匆那些年的回憶。“現在和父親沒有小時候那么親近了，更不會像小時候那樣輕松地把愛說出口、不會撒嬌了”，可是，王琳還是會在遇到挫折的第一時間想起父親給自己的鼓勵，還是會想要在畢業作品里表達對父親的愛和支持。

《固定的時間里必定流逝的時光》的第二幅作品里還紀念了她大學四年最好的朋友，一個很優秀、很會照顧人的學妹，“雖然她比我小一屆，卻總能懂我、開導我。”大三的時候，王琳很迷茫，自己做出來的東西得不到太多的認可，她不知道自己是應該向現實低頭找一份工作，還是堅持自己的創作路線繼續前進。心里有所想，王琳就會去畫室畫畫，畫她的所思所想、所憂所慮，而且一畫就畫到很晚，有好幾次都和同樣一個女生離開畫室。這樣的次數多了，彼此就偶爾聊聊天，漸漸的，王琳覺得這個女生和自己很談得來，這個小學妹總是會開導她，不僅是選擇上的困然，還有專業上的困難。

王琳說學妹對畫畫很癡迷，國內有什么展覽都會飛過去看，上海、香港都去過，也經常約著王琳一起看展覽，學到什么新鮮的技法都和她交流。現在，就算學妹去日本了，畢業之際，王琳還是想將這種友誼留在自己的畫作上，她記錄的是學妹邀請自己參加的一次聚會，那次聚會的合唱讓王琳感受到了青春的力量。

這些故事一直到答辯，王琳才跟指導老師張振江說起，以往老師總覺得這個姑娘的畫作看著很好，技法、色調都處理得很得當，但是卻看不出什么所以然。等聽完了王琳斷斷續續講訴的故事，張振江老師才明白創作過程中，她的堅持。

追求完美，艱難卻出彩

最后，因為畫框比畫布小了 0.1毫米，導致裱的時候王琳的畫布和畫框沒有辦法很好銜接，“就是 0.1毫米我也能感受到，我算是一個完美主義者吧”。

王琳說自己的情緒就像廣州的梅雨天一樣，很難掌控。隨著創作的進行，畫面也受到情緒的影響，第二幅、三幅與之前的草稿相比，改變了好多，“大概75%都跟草稿不一樣”。

王琳的草稿是依附于時間記憶的碎片為主題嘗試創作的，不斷地回憶過往，然后利用畫面構圖將時間融入空間，在根據自己回憶的頻率，把畫面分成幾個小片段。當遇到自己想要重點表達的情節時，就會運用疏密關系來表達，同時也是在這個時候，她將原來的一幅畫延伸成了一個系列。

在畫草稿的時候，王琳也在一邊思考，到底需要運用什么媒介去呈現，最后的效果可以更接近自己內心？選擇什么樣的內容才能更好的代表自己的心境？做多大的畫面尺寸更有意義？她嘗試在油畫框上做大量的肌理，用泥土、麻布、手工紙等綜合材料，從用于營造空間的抽象大色塊開始著手；選擇每每回憶起就滿腔溫暖的瞬間和物件；她想要畫面尺寸是 160cm×40cm，160cm是她的身高，4代表大學這四年。完美主義的她在意每一處細節，想要每一處都表現得完美。

可當做的有色底越來越多的時候，便出現了想要呈現的內容與畫面形式有矛盾，特別是當畫面內容給形式表達帶來困難的時候，王琳越來越焦慮。張振江老師啟發她，“創作就是留下現在的、過去的痕跡，而草稿原本就是單薄的一張紙，最后呈現的作品一定是有更多的層次、更厚重的”，鼓勵她要繼續探索下去，不要忘記創作的初衷。

為了達到預想的那種有歲月沉淀感的色調，王琳嘗試了學妹告訴她的丹培拉的肌理，試了一遍又一遍。為了色彩的獨特性，常常在一處細節涂上一層層底色，上六七層色彩，然后慢慢磨出自己計劃中的色彩；為了三幅圖一起呈現的效果，在布展前兩天才定下本來沒有黑色的背景板。

外出去敦煌的一次考察讓王琳第一次被色彩所震撼，繼而對色彩的把握越發堅持。那種沉淀在墻壁上的色彩，是最好的敦煌壁畫畫冊也模擬不了的，自己心里說不清道不明的感覺，在看到敦煌壁畫的一剎那就明了了。那種自己心儀很久的色彩居然在很久之前就有人發明出來了，王琳覺得很神奇，細心的她還發現，壁畫人物穿的衣服的那種青藍色在當地運用得十分廣泛，“那些色彩應該是當地文化的產物，源遠流長”。王琳被壁畫的色彩吸引，回到學校后就開始用自己的方式去嘗試能不能重現那種效果。

2016年6月12日上午，麥可思研究院舉行“2016年中國大學生就業報告發布暨研討會”。《2016年中國大學生就業報告》基于麥可思公司2016年度的大學畢業生跟蹤數據而撰寫，反映了社會第三方專業機構對于大學生就業信息的跟蹤評價和公開發布。我們選擇其中關于2016大學畢業生就業行業變化及創業分析的內容，作為重點關注進行介紹。

就業率穩定，就業重心有變

就業率總體穩定，創業與深造比例繼續上升

2015屆大學生畢業半年后的就業率為91.7%。其中，本科院校2015屆畢業生半年后的就業率為92.2%；高職高專為 91.2%。2015屆大學生畢業半年后的就業率（91.7%）與2014屆（92.1%）和2013屆（91.4%）基本持平。

專家評點：2015屆大學生未就業人群中， 52%的人處于求職狀態， 31%準備國內外考研、考公務員、準備創業和參加職業培訓，17%不求職也無其他計劃。

去年與今年經濟形勢下行，但2015屆大學生畢業半年后就業基本穩定，是因為大學畢業生的創業和深造比例上升，減少了需就業的基數。具體而言，自主創業的比例從2013屆的2.3%上升到2015屆的 3.0%，本科畢業生讀研加上高職高專畢業生讀本的比例從2013屆的8.0%上升到2015屆的10.1%。另一因素是信息、教育、醫療等知識密集型產業近年來增長較快，大學畢業生在經濟結構變化中的就業適應性更好，從而就業受傳統經濟的影響較其他人群小。

就業重心變化，中小微企業雇用了超過一半

大學畢業生在民營企業就業的比例從 2013屆的54%上升為2015屆的59%，與此同時，在國有企業就業的比例從2013屆的 22%下降到2015屆的18%，在中外合資/外資/獨資企業就業的比例從2013屆的11%下降到2015屆的9%。

其中，本科畢業生在民營企業的就業比例從2013屆的45%上升為2015屆的52%。高職高專畢業生從63%上升為67%。本科畢業生在國有企業的就業比例從2013屆的 26%下降到2015屆的20%，在中外合資/外資/獨資企業的就業比例從12%下降到 10%。高職高專畢業生在國有企業的就業比例從2013屆的19%下降到2015屆的16%，在中外合資/外資/獨資企業的就業比例從10%下降到8%。

專家評點：這些變化反映出國企正在經歷新一輪的產能調整，外資企業也受勞動力成本上升等因素的影響，而民營企業對大學畢業生就業的支撐凸顯重要。

2013～2015屆大學畢業生在3000人以上大型用人單位就業的比例從23%下降到21%，在300人以下的中小微用人單位就業的比例從51%上升為55%。

其中，2013～2015屆本科畢業生在 3000人以上大型用人單位就業的比例從 27%下降到25%，在300人以下的中小微用人單位就業的比例從 45%上升為 50%。 2013～2015屆高職高專畢業生在3000人以上大型用人單位就業的比例從19%下降到 17%，在300人以下的中小微用人單位就業的比例從56%上升為60%。

另外我們注意到大學畢業生在地級市及以下地區的就業比例上升。2013～2015屆大學畢業生在地級市及以下地區就業比例從2013屆的52%上升為2015屆的55%。其中，2013～2015屆本科畢業生在地級市及以下地區就業比例從2013屆的46%上升為2015屆的48%。高職高專畢業生就業比例從58%上升為61%。

就業行業TOP10，信息、教育、醫療增速快

連續三屆大學畢業生就業反映了產業結構變化趨勢。在排前十位的就業行業中，信息、教育、醫療等知識密集型產業雇傭大學畢業生比例快速增加，建筑、制造等勞動密集型產業雇傭大學畢業生的比例下降。

在就業比例前十位行業中，與2013屆相比，2015屆本科畢業生就業比例增加較多的行業類為“教育業”（增加 3.6個百分點）、“醫療和社會護理服務業”（增加 2.8個百分點）、“媒體、信息及通信產業”（增加 1.8個百分點）；就業比例降低最多的行業類是“建筑業”，降低了 2.4個百分點，其次是“機械五金制造業”，降低了1.7個百分點。

與2013屆相比， 2015屆高職高專畢業生就業比例增加較多的行業類為“金融（銀行/保險/證券）業”（增加 2.2個百分點）、“醫療和社會護理服務業”（增加 2.0個百分點）和“教育業”（增加 1.9個百分點）；就業比例降低最多的主要行業類是“機械五金制造業”，降低了 1.6個百分點。

專家評點：知識與服務密集型的現代產業（信息技術、教育和醫療等）發展強勁，而勞動密集型的傳統產業（制造、建筑等）面臨挑戰。需要注意的是，少數行業（如金融）由于證券業等的影響產生人 才需求的波動。

大學畢業生薪資漲幅超社會平均水平，高等教育的中期回報明顯

2012屆大學生畢業三年后平均月收入為5696元（本科為6371元，高職高專為 5020元），與其畢業時相比漲幅比例為 87%。其中，本科漲幅比例為89%，高職高專漲幅比例為84%。

2012屆本科畢業生三年后從事“互聯網開發及應用”職業類的三年后月收入最高，為8527元。2012屆高職高專畢業生三年后從事“經營管理”職業類的三年后月收入最高，為6678元。

專家評點： 2012屆大學畢業生工作三年后的薪資與入職時相比上漲了 87%，超過城市居民同期平均薪資漲幅（ 15.7%），大學教育的中期回報明顯，讀大學比不讀大學在收入的中期提升中有較大優勢。

1.2015屆大學生中自主創業者超過20萬人，自主創業比例呈上升趨勢

自2010年《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》發布之后，大學畢業生創業比例年年穩步提升。2015屆的自主創業比例是3.0%，比2014屆（2.9%）高出0.1個百分點，比文件發布之前的2009屆（1.2%）高出1.8個百分點。2015屆高職高專畢業生自主創業的比例（3.9%）高于本科畢業生（2.1%）。

2015屆本科畢業生半年后月收入最高的行業類為“媒體、信息及通信產業”（4823元），其次是“電子電氣儀器設備及電腦制造業”（4552元）。2015屆高職高專畢業生半年后月收入最高的行業類為“金融（銀行/保險/證券）業”（4020元），其次是“房地產開發銷售租賃及其他租賃業”（3871元）。

4.四成 2012屆畢業生三年內轉換職業

2012屆大學生畢業三年后有87.1%受雇全職工作（本科為88.6%，高職高專為85.6%），5.7%的人自主創業（本科為

3.7%，高職高專為7.7%），2.7%的人正在讀研（本科為5.0%，高職高專為0.5%），

2.2%的人“無工作，繼續尋找工作”（本科為1.5%，高職高專為2.8%），還有2.1%的人無工作，且既沒有求職也沒有求學（本科為1.2%，高職高專為3.0%），有 0.4%的高職高專畢業生正在讀本科。

有40%的2012屆大學生畢業三年內轉換了職業（本科為31%，高職高專為 49%），與2011屆三年內該指標（41%）基本持平。

在2012屆本科各學科門類中，文學門類的本科畢業生三年內的職業轉換率最高（40%），其次是農學（37%）；醫學門類的職業轉換率最低（16%）。在2012屆高職高專主要專業大類中，旅游大類的職業轉換率最高（67%），其次是農林牧漁大類（61%）；醫藥衛生大類的職業轉換率最低（29%）。

有46%的2012屆大學生在畢業三年內轉換了行業（本科為39%，高職高專為 54%），比2011屆三年內該指標（48%）略低。在2012屆本科各學科門類中，文學門類的畢業生三年內的行業轉換率最高（46%），其后是農學（43%）、管理學（42%）；醫學門類的行業轉換率最低（20%）。在2012屆高職高專主要專業大類中，旅游大類的畢業生三年內的行業轉換率最高（65%），醫藥衛生大類的行業轉換率最低（29%）。

2016年7月7日，首屆中國大學生“雙七崗位創業節”在上海交通大學開展，此次會議以大學生崗位創業為核心，由水晶門APP、飛馬旅、黑蘋果青年聯合舉辦，旨在培養大學生崗位創新意識，提高崗位創新能力，鏈接創新創業型企業和想要創業的在校大學生。崗位創業是在已有的崗位上進行創新，從經濟學角度看，可以使得生產效率提高，利潤加大，減少成本，減少投入增加產出。水晶門APP聯合創始人、黑蘋果青年公益發起人袁岳圍繞“如何在普通崗位上進行創業，成為創業合伙人拿股份與企業共成長”的主題展開演講。

崗位創業適合咱

現場有來自全國各地 61位青年領袖營的營員們，他們會將今天的內容通過網絡進行直播，互聯網時代在場內如果可以影響一個人，場外可能就會影響到十萬人甚至更多，這才是我們今天互聯網時代的操作模式。我們共同創立的這個“雙七崗位創業節”，它不僅僅是屬于黑蘋果和水晶門的創業節，也是屬于我們上海交大和今天在場的每一位的，你們不僅僅是“雙七崗位創業節“的見證者，同時也是發起人，這樣的節日應該屬于更多的發起人、分享者和提供者，我們有形的財富是可以分享的，無形的創造也是可以分享的，讓我們為所有發起者鼓掌。

很多人可能會感到好奇為什么我們要發起這個節日，我用了半個小時和徐小平老師說為什么要有這個崗位創業，徐老師說：“雙創不是每個人都要去領導創業，而是有些人進行崗位創業，另一些人進行領導創業。”

我相信，像上海交大的同學一樣，很多人都有創業想法。我去全國每一個大學都會問同學一個問題：“你想干什么，你現在學習的專業是你喜歡的嗎？”發現很多人都在學習自己不喜歡的專業。調查顯示，現在很多大學生學習的專業， 47%是學校調配的， 30%是爸媽決定的，還有一些是老師說的，真正可以自己做決定的不超過 10%，很多人想做的事和專業并沒有太大的關系。

我還會問一個問題：在座的同學中，有誰覺得自己適合當青年領袖？在 1000多個人的場合，覺得自己是大哥大姐可以帶領團隊往前走的人，100人中不超過一個人。這說明不是每一個人都適合當創始人的，那么為什么有的人更適合做創始人呢？有的人就是知道更多的新知識，絕大多數人

學的都是舊知識，學校內學習每一學科的同學都是歷史學學者。學習的營銷的同學大多學的是傳統模式的營銷，并沒有專門學過如何去做移動營銷。商業是什么，創業是什么，創投是什么？很多人不知道游戲化是什么，現在知道已經投不到便宜的游戲化項目了，等到明年知道了之后，別人已經做得差不多了，今天在做事的過程中很多人是不懂趨勢的。

我們讓大家去嘗試創業者一日助理，讓大家實際去體驗和感受創業企業的實習，嘗試一下自己親自創業，自己帶團隊試一試，最后發現自己適合和喜歡的事情。生活中大部分人是既不想做一位老大，也不想做一個小弟，我曾經帶過 500個一日助理，其中 15%的人自從跟我做過一日助理后，很明確地表示今后不想做創業者，也有 10%的人表示，跟著袁總感覺很有意思，每天可以見不同的人和經歷不同的事，想不同的問題有不同的機會，生活變得很有意思。真正愿意去做創始人和真正愿意去賺小錢做小老板的人其實是有限的，而大部分的人至少要在某件事情上有屬于自己的優勢，可以從中得到屬于自己的成就感。

現在是結構型創業的時代，我們當中大約有 1%～2%的人會作為創始人進行創業，而其他人更有可能進行崗位創業，像阿里巴巴上市時 30000名員工中有 10000多名員工是有股權激勵的，其中 7000名員工的身價在 1000萬美元以上，所以阿里巴巴不僅僅是馬云創業的成功，也是 10000多名員工崗位創業的成功，這就是我們今天現代創業的模式，像水晶門 APP這樣的創業企業，有明確的給與員工股權激勵的期權，而像水晶門 APP的股權激勵設計，也是今天創業企業的一個通例。

崗位創業是一件大事，在大眾創業的時代下，只有創始人做事，是做不了大事的，在這個創業中間要做成大事，必然是有更多的專業能力和敬業精神介入到創業的崗位上，愿意用創業者的精神來奉獻，追求創業股權然后成為股權計劃的重要組成部分，從這個意義上來說就可以走上大眾創業的道路。

按照我們國家的“職業大典”，傳統企業的各個職業崗位有 7300個左右，其中很多新經濟的創業企業也共有這些崗位，此外，新經濟的創業企業還另外貢獻了大約 1200～1500種全新的職業崗位，對于這些新興起的崗位具體要做什么怎么做，我們將會以視頻的方式呈現在水晶門上，幫助大家找到喜歡的崗位，充分挖掘自己的潛能去做，這才是崗位創業的核心，這個時候才會產生股權激勵效應。心甘情愿去做的同時有自己的一技之長，成為團隊核心人員后就可以得到股權激勵。

今天絕大部分同學畢業會將會去做公務員、跨國公司、民營企業，因為保險和安穩，但如果你經歷過創業的磨練和折騰，如果依然想追求安穩踏實穩妥的工作，這也是可以的，只要是在做自己喜歡的事就好。希望通過水晶門 APP黑蘋果聯合舉辦的此次創業節，可以幫助大家找到和發現自己喜歡的事，好的創業者和好的崗位合伙人組合才能創造出最棒的創業團隊，希望每一個有一技之長的人都可以成為創業大版圖中不可或缺的、甚至更為重要的組成部分，讓我們一起為這樣一個目標去奮斗。