如何提高學生小學數學問題解決能力

盧慧艷

摘 要：發展學生的心智是教育的具體作用，而培養這種心智的良好平臺之一就是數學教學。數學學習活動對于學生來說是具有現實性、趣味性、挑戰性等特點，對培養學生解決問題的能力具有重要的作用。為了發展學生的思維，提高學生解決問題的能力，教師應該注重教學方法的多樣性。本文從讓學生學會觀察，善于發現問題；讓學生學會動手、動腦，分析問題；為學生創設思考的情境，解決問題；給予學生足夠的學習空間、信任，拓展問題等方面探討如何培養學生學會解決問題，提高學生數學問題的解決能力。

關鍵詞：小學數學；解決問題；能力；提高

【中圖分類號】 G623.56 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-8437（2016）01-0067-02

在小學數學教學過程中，學生拿到題目無從下手，只感覺頭疼這是一個很常見的現象。一名優秀的人民教師，不僅要努力為學生應用所學知識創造條件和機會，還要注重鼓勵學生到現實生活中用數學知識與數學思想方法解決實際問題。讓學生在生活實踐中運用數學知識分析現實生活問題、制定解決問題的方案是培養學生解決問題能力的重要舉措。

1 讓學生學會觀察，善于發現問題

觀察作為一種比較持久的思維感知活動，是一種思維知覺，是有目的、有計劃、有積極思維參與的。由于低年級兒童年齡比較小，注意力不集中，觀察能力也不強，他們最初的觀察形式只能是無目的的，僅對圖形人物、顏色等有興趣。因此，教師在課堂教學中可以充分利用小學生的這一特性與教材所提供的情境圖來結合教學，從而讓學生們能夠學會如何去觀察。在小學數學課堂教學中，教師在提出觀察目的與任務前，要先尊重學生興趣，讓他們隨意看，這樣便能使學生學會用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數學知識，能夠在觀察中主動支配自己的感知。在教授學生“比一比、算一算”這個內容時，教師布置學習任務：“有戶農民分別養了十只雞與十只鴨，后來有一只雞被黃鼠狼吃掉了，請問還剩多少只雞與多少只鴨，雞與鴨哪個更多，哪個更少？”這時，學生就會認真去思考老師所布置的學習任務，再加上教師在一旁的指導，學生自然能夠根據自己的思維得出答案。學生在觀察中能發現問題，產生質疑，再去思考解決，這樣的教學既為學生發現問題打下了基礎，也培養了學生養成認真觀察的良好習慣。

2 讓學生學會動手、動腦，分析問題

我們知道，小學生對現實生活也就是自己身邊空間、時間的感知能力、理解能力相對成人而言是比較差的。所以在課堂教學中，教師要抓住學生的心理特征，提供一些具體的實踐和操作活動，引導學生學會用心去觀察周圍的世界，讓他們能夠在用心觀察周圍世界的過程中去發現事物的變化情況，使學生對數量變化的感知能力逐步增強。比如在教授學生學習20以內加減法6+7=？時，教師可以引導學生采用教學模具“小棒”，擺一擺先算4+3=7，再接著算6+4=10，最后再算10+3=13，這樣學生在算出答案的過程中學會了分解算數的方法，學會自己動手、動腦分析問題，也就提高了學生對于數學知識的理解與運用。

再比如，在學習“線段”這一課時，教師布置學習任務：“同學們，三條不同長度的線段，怎么知道它們的長度是多少呢？”為了讓學生能夠更容易的理解教學內容，完成學習任務，教師可以指導學生自己動手，根據教師所提出的問題，再結合所學內容，選取三條不同顏色的紙條，以同一點為原點，截取不同的長度，再拿尺子進行測量，比一比，得出答案。這樣，不僅培養了學生動手操作能力，還培養了學生的觀察與思維能力，提高了自主學習的積極性。

3 為學生創設思考的情境，解決問題

教學課本是經過每一位編者精挑細選出來的佳作，這些課本都為學生們配置了精美的插圖，具有很強的趣味性與直觀性，教師在課堂教學中要充分利用這些插圖培養學生的思維能力與觀察能力。比如在教學“路程與速度”這一課時，課本上配有兩輛小車的插圖，教師就可以引導學生認真觀察這幅圖，再結合所教授的數學知識理解圖中路程長短與速度的關系，讓學生能夠學會從多角度來思考問題，從而開拓學生視野，活躍思維。

4 給予學生足夠的學習空間、信任，拓展問題

在課堂教學中，對教材中的開放性問題要充分利用，以訓練學生的思維能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，使學生思維更加敏捷靈活。比如在教學“比大小重量”時，有一道題是20kg的鐵與20kg的棉花哪個更重，大多數學生都回答鐵更重，只有少部分回答棉花更重，這就考驗學生對于題目的思考分析與觀察解決能力了，正確的答案當然是二者一樣重。為了取得更好的教學效果，教師叫班上的一名學生來解決問題，給予該學生適當的空間，在其遇到困難時再進行適當的指導，讓學生能夠感覺到老師對他的鼓勵與信任，從而激發學習興趣，活躍思維，拓展學習問題。

總之，使學生養成良好的學習習慣，提高對小學數學問題的解決能力的途徑有很多，但不管是運用哪種途徑，都要時刻注意教學是以學生的發展為本，要堅持學生是教學的主體。每一個教學過程要精心設計，讓學生能夠自主學習，自己動手、動腦去發現問題、提出問題、解決自己在學習中所遇到的任何問題，將數學知識運用到現實生活中。