社會主義核心價值觀引領下的大學生班導師制度的創新

孟繁鋼　趙強

摘 要：高校學生工作在高校各項工作中占有重要地位，為了適應社會主義核心價值觀下高等教育的發展需求，高校大學生班導師制度這種新型的教育管理模式同樣需要不斷的完善和創新。本文從社會主義核心價值觀與高校班導師制度、班導師的重要作用、存在問題、如何創新等方面進行系統闡述，為新時期較好完成班導師制度下的高校學生工作奠定理論依據。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；班導師；創新

目前，各大高校大學生班導師制度較為普遍，是高校人才培養的重要環節，對大學生的學習和生活影響重大，同時為今后更好完成課程理論學習和社會實踐奠定基礎。新時期的大學生富有朝氣，是社會主義的建設者和接班人，高等學校肩負為社會培養高級人才的歷史責任，而班導師工作貫穿整個大學生活，是完成這一使命的中心環節。

社會主義核心價值觀是黨的十八大提出來的，大學生和班導師都要對社會主義核心價值體系相關內容進行深入學習，為班導師正確引領大學生的世界觀、人生觀、價值觀，完善班導師制度，為未來大學生就業和發展指明方向。

班導師制度的創新是一個新的課題，如何在社會主義核心價值觀背景下培養學生，有哪些問題，如何創新等，因此，本文將從以下幾方面進行闡述和分析。

一、社會主義核心價值觀與高校班導師制度

社會主義核心價值觀是在黨的十八大報告中提出的，對于整個國家的最高層次而言，倡導“富強、民主、文明、和諧”；對于大眾的社會層面而言，倡導“自由、平等、公正、法治”；對于個人層面而言，倡導“愛國、敬業、誠信、友善”。面對世界文化交融的新形勢，培育和踐行社會主義核心價值觀對于實現中國夢具有重要的意義。在互聯網+和大數據背景下，高校班導師制度為大學生的健康成長保駕護航，新時期的大學生要有正確的價值觀取向，青年人是國家的棟梁，對青年人的培養是國家發展和社會進步的重中之重，班導師制度又是人才培養的關鍵。因此，高校班導師制度的創新既要密切聯系社會主義核心價值觀，讓大學生進行深入的學習，又要把班導師的人格魅力和大學生的個人發展有機的結合起來[ 1 ]。

二、社會主義核心價值觀下高校班導師的重要作用

高校學生工作要圍繞社會主義核心價值體系開展一些教育活動，這些教育活動更需要理論與實踐相結合。班導師是連接社會主義核心價值觀和大學生之間的橋梁和紐帶，班導師要及時了解班級學生的思想動態，在認真查閱他們個人檔案的同時，日常生活中多與學生溝通交流，解決他們的思想包袱。現今，高校中大部分班導師是專職輔導員，但也有相當一部分是兼職輔導員，他們既要完成教學任務，又要做好學生工作，但這些兼職輔導員是思想政治教育師資的有益補充。班導師能夠讓學生深入的學習社會主義核心價值觀，因為班導師伴隨著學生整個大學生活，班導師可以通過給他們上就業指導或者社會實踐等課程、甚至在開班會的同時巧妙的將是社會主義核心價值觀融入進去，做到一舉兩得。同時建議專業課教師在完成課堂教學的同時，把社會主義核心價值觀有機的融合到專業知識中去，做到貫穿整個大學學習生活[ 2 ]。

三、社會主義核心價值觀下高校班導師制度存在的問題

高校班導師制度對于高校學生工作至關重要，班導師在生活中是學生的良師益友。但班導師制度在現實中也存在一些問題。

首先，班導師培訓制度不完善。現今國內高校班導師一般是由專職輔導員和兼職輔導員組成，他們中大多都沒有經過嚴格的培訓，專職輔導員在高校招聘后進入學校，在進入高校前沒有經歷一些培訓，而在后續的工作中會有些培訓和交流。但是兼職輔導員主要是完成教學任務的教師，所以后期進行培訓的時間分配有限，這些對于學生的培養有一定的限制作用。有些兼職輔導員在完成教學任務的同時，還要進行科研工作，還有的做一些行政工作，這勢必影響學生工作的效率[ 3 ]。

其次，獎懲機制不明確。現今高校對班導員的獎勵機制不完善，大多以所帶班級個數和學生人數來計算工作量，進而發放績效工資，而獎懲制度不是很明確，這就影響了班導師的工作積極性。也影響了社會主義核心價值觀在學生思想上的有效融入。

最后，班導師個人精力有限。高校班導師一般帶的班級較多，有的所帶班級專業又不同，這就增加了其工作的難度，畢竟一個人的精力有限，在照顧家庭的同時，還要做好學生工作，但學生工作需要日常時間的累積。一個班導師有時負責的學生上百人，甚至更多，這樣他們無法及時對學生的思想動態進行全面的了解，學生也缺乏對班導師的信任。

四、社會主義核心價值觀下高校班導師制度的創新

社會主義核心價值觀下，要特別重視班導師工作，學習新的教育理念，適應社會的發展。班導師制度在老師和學生之間起著重要的連接作用，把社會主義核心價值觀下的教育理念融入到班導師制度中去，完善以學生為主體，以教師為主導的教育管理模式。每位大學生都是未來建設國家的高級人才，我們要注重人才的培養，不僅僅在教學培養方案上，而是在教學方式、教學內容中去進行改革和創新，從而帶動高校班導師制度的創新，進而使社會主義核心價值觀與學生的課程學習能夠有機的融合，并發揮班導師的巨大潛能。班導師制度的創新，要以加強隊伍建設為基礎，高校要加強班導師隊伍的建設，對班導師要定期培訓，并經常開展經驗交流活動，使不同專業的學生在學習和實踐能力上得到提高，身心上健康成長，未來能夠為社會主義現代化建設貢獻自己的力量。班導師制度的創新同樣需要創新的理念，在繼承優良的傳統理念基礎上，大膽的在工作理念、工作內容和工作方式上進行創新，在注重學生個性發展的同時，樹立集體意識和觀念，為未來高素質人才的培養做好保障。

參考文獻：

[1] 黃世虎.新時期高校班導師工作新思路探討[J].繼續教育研究，2008，8：121-122.

[2] 彭思雅， 李江靜.以社會主義核心價值觀引領大學校園流行文化[J].山東省青年管理干部學院學報，2010，2，74-77.

[3] 曲永軍，姜丹.關于完善高校本科生班導師制度的幾點思考[J].長春大學學報，2011，21（12）：168-172.

基金項目：吉林省教育廳項目：吉教科文合字（2015）第97號

作者簡介：孟繁鋼，男，1973年生，講師，研究方向：思想政治教育；趙強，男，1980年生，講師，研究方向：思想政治教育，通訊作者。