淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)

楊耿軍

校園文化是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)校長教育理念、學(xué)校特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，也是德育體系中亟待加強的重要方面。

加強校園文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境不僅是學(xué)校社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，而且也是全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，塑造其健康人格的必然要求。

一、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)主要還存在以下一些問題。

1.認識不清

對校園文化建設(shè)的內(nèi)涵認識模糊不清，理解不夠深入到位，認為校園文化就是校園風(fēng)氣，校園文化建設(shè)就是搞活動，校園文化就是校容校貌。

2.重物輕文

在校園文化建設(shè)中，有些學(xué)校熱衷于建設(shè)物化的環(huán)境文化，如文化長廊、名人畫像、名人警句等，而忽視了學(xué)校精神文化這一方面。

3.形式簡單

一些農(nóng)村小學(xué)在校園文化建設(shè)只不過寫幾句標(biāo)語、出幾塊墻報等，連一些德育、文體等活動都很少舉行，使得農(nóng)村小學(xué)失去了應(yīng)有的文化氛圍。

4.特色匱乏

校園文化既有共性的一面，也應(yīng)有其鮮明的個性特征，這正是校園文化具有無限的生命力，對學(xué)校成員具有巨大的感召力的根源所在。但是，在實際中，相當(dāng)一部分學(xué)校在推進校園文化建設(shè)中，尚未注重體現(xiàn)各學(xué)校自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，趨于一般化，個性不明顯，很多農(nóng)村小學(xué)校園文化形式大同小異，部分學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)甚至都相同。

二、農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的對策

建設(shè)農(nóng)村小學(xué)校園文化，我認為可從以下五個方面入手。

1.轉(zhuǎn)變教師觀念

抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，重視和加強校園文化建設(shè)，主要是明確校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。其次是要明確校園文化建設(shè)的任務(wù)。應(yīng)黨的教育方針的指導(dǎo)下，培養(yǎng)新一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，使廣大青少年成為熱愛祖國、追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，成為視野開闊、胸懷大志、知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。

2.優(yōu)化校園環(huán)境

校園環(huán)境對學(xué)生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對學(xué)生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。

首先環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)出“四性”：一是科學(xué)性。要整體規(guī)劃，合理布局；二是教育性。環(huán)境建設(shè)必須滲透思想教育的成份，寓德育于環(huán)境建設(shè)中；三是藝術(shù)性。要精心設(shè)計，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，給人一種美的享受；四是經(jīng)濟性。特別是農(nóng)村小學(xué)應(yīng)因地制宜，因時制宜，充分從經(jīng)濟的角度去考慮。

其次，充分運用好校園資源，發(fā)揮每一角落的作用。讓校園里一草一木傳情，一墻一磚說話，可充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念，如張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言，繪制、創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，使其能發(fā)揮潛移默化的教育作用。

最后是環(huán)境建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手。要發(fā)揮集體、個人甚至家長等各方面的力量，大件由學(xué)校負責(zé)，自己能辦的由師生自己地動手完成。

3.豐富校園活動

在校園文化活動中，應(yīng)始終堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎(chǔ)，弘揚社會主義文化和優(yōu)秀民族文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領(lǐng)校園文化陣地。活動是文化的載體，校園文化的主旨只有通過活動才能充分體現(xiàn)出來。如開展迎“國慶”詩歌比賽、“六·一”文藝匯演、元旦聯(lián)歡活動、學(xué)雷鋒系列活動、五一書畫比賽等活動。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際，開展乒乓球擂臺賽、田徑運動會等活動。此外，還要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源優(yōu)勢，因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生特點，廣泛開展各種形式的興趣小組活動。通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動，把科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到活動中去，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學(xué)生的才干，發(fā)展了個性，又使學(xué)生接受了教育，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好校風(fēng)

培養(yǎng)好的校風(fēng)，首先要培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)。這里說的學(xué)風(fēng)，是指學(xué)生中的風(fēng)氣，指學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。好學(xué)風(fēng)的主要標(biāo)志是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生具有好的生活習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生具有好的衛(wèi)生習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生具有好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，既要做耐心細致的思想工作，更要發(fā)揮集體教育的作用。其中最主要的是發(fā)揮班集體的作用。因此，要使各班有一個好的班風(fēng)。好的班風(fēng)是好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)的基礎(chǔ)。在這方面，教師除了要懂得教育科學(xué)以外，還要具備兩條。一是要有高尚的品德，二是要有比較淵博的知識。在教師中要樹立言傳身教、以身作則的風(fēng)氣。

5.形成學(xué)校特色

所謂學(xué)校特色，就是指一所學(xué)校，主打一種適合學(xué)校自身的特色教育，并將之形成一種明顯區(qū)別于其他學(xué)校的品牌教育。建設(shè)特色學(xué)校不僅是教育發(fā)展的客觀需要，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，而且可以鞏固校園文化建設(shè)成果，將校園文化建設(shè)引向深入，意義重大、影響深遠。

學(xué)校在制定自己學(xué)校特色的時候首先必須考慮三個方面：一是要考慮本校師生的實際情況，切忌好高騖遠，因無法操作而導(dǎo)致失敗。二是要認真分析本校的財力、資金、管理等方面的情況，盡量選取最能發(fā)揮本校優(yōu)勢的項目，以保證特色項目的創(chuàng)建工作能順利實施。三是創(chuàng)建學(xué)校特色工作，在確定項目時還要注重對外部環(huán)境的分析，對社會需求盡量作出準(zhǔn)確的判斷，要符合當(dāng)?shù)厝罕姷男睦硇枨蟆Ｒ坏W(xué)校確定特色項目的時候，學(xué)校的特色工作就絕不能僅僅停留在口頭上，更不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。需要學(xué)校確定一定的目標(biāo)和計劃，帶領(lǐng)全體師生朝著既定的目標(biāo)和計劃努力奮斗。

校園文化建設(shè)，涉及學(xué)校的整體品位和在社會上的聲望，涉及全體學(xué)生的素質(zhì)、精神風(fēng)貌等諸種問題。校園文化建設(shè)是一個長期的過程，同時也是學(xué)校特色形成的過程，所以我們必須重視校園文化建設(shè)！