淺談幼兒園開展德育教育的有效途徑

劉育青

一個人良好品德的形成是一個長期、復雜、曲折的發展過程。幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。幼兒道德教育在幼兒園教學中占重要的地位。我認為對幼兒實施德育活動是貫穿幼兒游戲、學習勞動、娛樂和日常生活的整各過程之中的，貫穿于他們與同伴以及成年人的交往關系之中的。簡而言之，幼兒園的一日活動以及其各個環節都可以用來對幼兒實施德育，滲透是幼兒園德育實施過程的主要特點。

那么，怎樣才能有機的和諧的將德育滲透到幼兒園的一日活動及其各個環節中去呢？

一、重視身教在潛移默化中影響和感染幼兒

著名教育家蘇霍姆林斯基認為：“榜樣對于幼兒來說，是有助于生長的日光，是無論什么也不能代替的。”這充分說明了榜樣對幼兒品德教育有著特殊的作用。幼兒的認識特點是具體的、形象的。榜樣是幼兒既能看得見，又能聽得到，容易直接激發幼兒愉快向上的情感，易于被幼兒所接受，父母和老師接觸幼兒的時間最多，是幼兒最崇拜的人，對幼兒的影響最直接。所以他們的言行舉止，甚至走路的姿勢，說話的情態，幼兒都會模仿。因此在幼兒德育工作中，教師一定要注意自己的示范性影響。俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教，教師的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子。教師只有不斷地加強自身修養，才能給幼兒以身示范的教育影響。我們在為幼兒創設豐富的物質環境的同時必須重視精神環境的作用。幼兒園教職員工首先應是一個友好的集體，他們熱愛祖國、熱愛事業、熱愛幼兒的美好情懷，肯于鉆研、勇于創造、對工作高度負責的精神，誠實、正直、不怕困難的良好品質，有禮貌、講衛生、守紀律的文明行為等，時時處處在感染著幼兒，成為幼兒的楷模。因此教師必須加強自身的品德修養，努力使自己具備健全的人格，高尚的職業道德，點點滴滴，從我做起，做幼兒的表率。

二、將德育觀念滲透于幼兒一日活動中

培養幼兒良好的品德，必須貫穿于幼兒的日常生活之中，從一點一滴的生活小事做起，用幼兒身邊發生的事情來加強對他們的品德培養。因此，我們要充分利用日常生活中的德育因素，對幼兒進行良好的生活習慣和行為習慣的培養。要重視教育環境的滲透作用。

《綱要》中曾指出：“幼兒園德育應貫穿于幼兒生活的各項活動之中，從常規教育入手，使德育與生活實踐相結合，隨時隨地的進行教育”。以常規化的教育手段，培養幼兒良好的行為習慣。如來園、離園時會主動的和老師和同伴打招呼說“你好”“再見”；別人幫助你時，要學會說“謝謝！”，會用“對不起！”“沒關系！”等禮貌用語，又如，教師運用獎勵和表揚的方法要求孩子飯前便后要洗手，自己吃飯不依賴老師喂，飯后要漱口及用自己的小毛巾擦嘴巴……經過一段時間的練習，良好的習慣慢慢養成了，每天的勞動習慣也養成了。另外在區域游戲時，要求幼兒不爭搶積木玩具。不爭搶角色，學會合作及分享，游戲后要求幼兒幫老師把場地收拾整理好、把玩具放回原處等。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，不失時機對幼兒進行教育，為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如，有的幼兒有不收拾玩具的壞習慣，如果教師一味批評，效果不會很好。教師要善于“捕捉”幼兒的閃光點，適時地進行隨機教育。如小朋友用餐時有時會挑食、掉飯菜，我們就告訴他們食堂里的阿姨做飯很辛苦的，小朋友們要尊重別人的勞動，讓幼兒懂得了應該尊重和愛護別人的勞動成果，不浪費飯菜，不往地上亂扔東西。當孩子說出有禮貌的話語時，教師就要抓住時機隨機表揚好的典型；對出現孩子爭搶、打罵等現象時，教師及時引導幼兒討論這樣的做法對不對，為什么？應該怎樣做？引導幼兒從小養成辨別是非的好習慣。

三、在不同領域、環境中進行德育教育

1.在不同領域教學中滲透德育教育

領域教學活動是幼兒教育的基礎元素，也是幼兒德育教育的主要渠道。我們要利用領域教學來培養幼兒良好的情感。語言領域中的故事是幼兒最喜聞樂見的，它是最能夠也是最容易吸引并讓幼兒受之影響的文學載體。如給幼兒講《誠實的列寧》的故事，引導幼兒明白做人做事要誠實守信；《三只蝴蝶》《下雨了》的故事：讓幼兒明白朋友之間要團結友愛、相互幫助。這樣的有機滲透德育的教育例子很多，舉不勝舉。這些豐富多彩的教育資源對幼兒的德育教育和思想品德培養有著積極的作用。

2.利用各種節日活動，有機進行幼兒德育教育

一年當中有許多與幼兒相關的或對幼兒來說是很重要的節日，每個節日都是一個開展品德教育的機會。圍繞這些節日主題，設計一些集教育性、趣味性為一體的德育活動，也是一種對幼兒實施品德教育的很好的方法。如利用每周的升旗儀式，讓幼兒在了解我國歷史的同時萌發愛國情感。利用“清明節”“端午節”“中秋節”等傳統節日，讓幼兒在了解我國文化歷史的同時熱愛我們的民族。

四、家園互相聯系做好德育教育

家長是孩子的第一任老師，家庭是幼兒人格成長的第一環境。做好德育教育，就必須要家園合力，將幼兒園的德育教育延伸到家庭。教師與家長要經常保持聯系，及時了解幼兒在家的行為表現，掌握幼兒在家的發展情況，以便采取有效的教育措施，進行有針對性的德育教育。同時，教師還應向家長介紹、宣傳幼兒園德育工作的主張和要求，使家園合作，共同促進幼兒的健康成長。

葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受益。”“一歲看小，三歲看老。”樹木只有根深才能葉茂以至開花結果。通過幾年的教育實踐，我深深的認識到：幼兒的品德教育是一個持續發展的過程。所以作為一名幼教工作者要對幼兒充滿愛心，用愛的紐帶聯結師生關系、同伴之間和諧的環境氣氛，使幼兒情感得到和諧完美的發展。總之，德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養成健康活潑、好奇探究、勇敢自信、有初步責任感的兒童。