西部薄弱學校在信息化技術條件下提升教育教學質量的策略

蔡文彥

東西部的差距不僅表現在經濟上，也表現在文化教育上，這不僅是歷史，也是現實，否認這種現實還不如正視這種現實。在承認這種現實的前提下，改善我們的教育，提高我們的教育質量，是作為西部落后地區的教師和領導應有的態度和作為，既不能妄自菲薄，也不能盲目冒進。在教育改革的大潮中，正確定位，克服一切不利因素，利用現有條件，逐步縮小和東中不地區的差距，還是有可能的。在現代信息技術化條件的今天，利用現代科技帶來的便利，可以起到事半功倍的效果。西部不發達地區，乃至是教育資源比較落后和薄弱的學校完全可以借助現代信息化技術這一平臺，插上現代教育技術的翅膀，提高這些學校的教育教學質量，拉近和發達地區學校的距離，不但是可行的，而且是有效的。

筆者所任教的學校，是處于城郊結合部的一所新建學校，雖然在國家“義務教育均衡發展”的有力契機下，辦學條件有了較大的改變，硬件設施也達到相應的標準，但制約學校發展的最大瓶頸則是師資力量的薄弱和基礎與習慣較差的生源。這樣的辦學條件，靠現上級主管部門或學校自身，幾乎不可能在短時間內有所改變。那么，唯一的辦法就是利用現有的條件改變它們。這個條件就是，充分利用我們的現代化信息技術條件提升教師和學生的素質，改變我們的教育教學方法，從而提高我們的教育教學質量。具體做法如下。

一、利用互聯網技術加強教師的學習與培訓，轉變教師的教育理念

改變教師的觀念也不是召開一兩次行政會議，搞幾次培訓就可以解決的，必須有一個讓教師不斷接受和消化的過程與空間，我們認為這個過程最有利的條件就是互聯網。為此，我們借助互聯網技術，讓每一個教師都參與到不斷學習和提升中。除了充分利用“國培”等大型教師繼續教育培訓活動，讓教師通過互聯網，接受最先進的網絡教育，親自聆聽名師們的精彩講授，并通過網上作業，撰寫聽課筆記和論文的形式和名師做交流互動，不斷地提高教師的理論素養，使其緊緊跟上教育改革的步伐，不斷地轉變自己的教育理念，以適應信息化技術條件下的教育改革與創新的需要。只有教師清楚的認識到觀念上的差距才是最關鍵的差距，改變觀念才能促進教學方式方法的改變。

二、利用現代信息技術，通過普遍的多媒體教學手段，迅速提高教師的教育教學水平

本人所任教的學校是從鄉鎮學校轉化而來的一所寄宿制學校。教師來源復雜，教育教學水平參差不齊，且教師的年齡狀況分布極不均衡，四十五歲以上和新參加工作的教師占了教師總數的絕大部分。這樣的師資結構和師資水平嚴重制約著學校的可持續發展。而這種局面又不是短期內能夠改變的了的。只有自己想辦法解決，別無他法。我們的解決之道，就是利用現代教育技術使教師的教育教學水平整體、迅速地提高。為了實現這個目標，學校成立了教研室，制定有較強教研能力的教師專門負責教師的教研活動，通過教研室為教師提供最優的教育教學資源，做到資源共享，通過搭建網上教研的平臺，使教師依托現代教育技術手段不斷提升自己。我們要求和鼓勵全體教師充分利用遠程教育資源進行學習，在借鑒他人先進教育教學經驗的基礎上，改變自己的教育教學觀念，提高自身素養。學校通過學科組集體備課的形式，要求同一學科組成員，在廣泛學習借鑒已有的先進的教學方法的基礎上，經過不斷的討論和交流，共同選擇和制定最佳最優的教學設計，使不同層次，教學水平不一的教師都能為學生提供最好的教育教學資源。此外，為了整體提高課堂效率，我們結合本校實際和借鑒其他先進的教學模式，制定和推光“一案三環六步”教學模式，最大限度地保證學生的活動，使學生真正成為學習的主人，既克服了教師獨占可堂的傳統教學的弊端，又保證了整體教學水平的提高，使不同水平的教師都能發揮出最大的效能。

三、加大教師現代信息技術教學手段的培訓

現代信息技術為教育教學手段的改變提供了可能，而利用國家“義務教育均衡發展”的契機，薄弱學校的硬件設施有了大幅度的提高，雖然與發達地區相比還有很大的差距，但已具備了基本的現代化教學的條件，學校的“班班通”“電子白板”也已基本普及，但如何充分發揮他們的作用，還需要對教師的培訓。通過采用“青老結對”的形式，讓年輕教師和年齡較大的教師結成互幫互學的對子，讓年輕教師幫助年齡大的教師學習掌握現代化教學手段，優化自己的教學。

四、開放多媒體教室，為學生提供網絡學習的機會

本人所任教的學校校是一所寄宿制學校，有將近一半，近七百名的學生住校，學生在校的時間較長。基于這個特點，為了擴大學生視野，提高他們的知識面，學校不但在中午、下午和晚上部分時間開放學校圖書室和閱覽室，還開放多媒體教室和班級計算機，為學生提供了又一個自我學習的平臺。學生在相關輔導老師的指導下，上網瀏覽網頁，進入老師為他們挑選的一些學習空間，查閱相關資料，進行網絡學習。在晚自習之前，學生可以觀看“新聞聯播”或其他科技節目，了解國家大事和對科技的興趣。

五、利用“校訊通”這個信息平臺，擴大學校、教師和學生家長的聯系，通過家校合作的形式，提高家庭教育的水平

我們充分利用現代信息技術為我們帶來的有利條件，通過和移動通訊部門的密切合作，將學校和學生家長聯系在一起，通過“校訊通”這個技術平臺擴大了教師和學生家長的聯系。學校要求教師定期不定期的和學生家長取得聯系，將學生的在校表現及考試成績及時通知家長，督促家長關心學生，注意意他們的思想動態，加強和學生的交流溝通，形成良好的家庭氛圍，給學生提供較好的學習生活條件，使家長們認識到教育不僅僅是學校的事，更是家長們的事，好的家庭教育會使學生更好的成長，才能成為社會所需要的人才。通過提高家長對教育的認識水平，促進學生的學習和成長，良好的家教合作形式所形成的良性互動，對學校的發展起到了巨大的推動作用。

總之，破解不發達地區薄弱學校的教育困境，借助現代信息技術不斷提高教育教學質量，不失為的一個有效的策略。