試論博物館的立館思想與教育功能

楊麗華

【摘要】博物館立館思想，應當堅持人本理念，這不僅是博物館教育功能得以實現的突破口，而且也是新時期國內博物館發展的必然選擇。實踐中，以人本理念為指導思想，為博物館發展以及教育功能注入了新的生命力，同時也促進了博物館管理模式向現代化方向轉變。

【關鍵詞】博物館；立館思想；教育功能；研究

【中圖分類號】G260 【文獻標識碼】A

近年來，隨著我國社會經濟的快速發展，博物館的教育功能地位得以鞏固和提高，教育功能是否能夠有效地發揮作用，成為現代博物館發展的重中之重，同時也是當前國內博物館“生命”的價值所向。在長期的發展過程中，為了能夠有效實現博物館的教育功能，樹立正確的立館思想是第一位的，然后再根據博物館的發展現狀，不斷努力和探索。

一、博物館立館思想分析

立館思想關系著博物館生存和發展的根本和靈魂，其教育功能的實現與拓展，在很大程度上需要立館思想對其進行指引。立館思想，對于一個博物館而言，自其誕生開始就倍受人們的廣泛關注，而且實踐中存在著很多的立館思想或理念形式，業內人士對立館思想的認識和界定存在著較大的差異。比如，原上海博物館館長陳燮君認為，文化中蘊含著非常大的力量，博物館文化更是如此。博物館是民族凝聚力的縮影，好像在為我們講述著民族文化精髓，可謂源遠流長；同時，博物館以其歷史穿透力，詮釋著我國漫長的歷史滄桑變化；強大的文明滲透力，仿佛在引領著我國探尋中華文明的源頭以及綿綿根脈；強烈的藝術感染力，又好像在守望著我們的精神家園，時代傳承著歷史文化，彰顯著人文自豪。國外對于博物館的立館問題，也有新的觀點和認識，比如法國盧浮宮館長H.路瓦萊特先生認為，博物館不只是滿足于今天的接待，而是應當在城市生活占據非常重要的地位，它不僅是廣大民眾責任感之工具，而且又可以作為孵化器來批判精神，保存著理解世界的鑰匙。

近年來，全球化經濟發展的時代背景下，人們對于博物館立館思想也有了新的認識，尤其以人本立館思想最為熱門，而且還得到了深入的研究和闡釋。博物館立館思想中的人本思想，即博物館的存在和發展過程中，一切都是為了廣大人民群眾，而人民群眾是博物館發展、繁榮的目的和最終歸宿。

二、博物館的教育功能實現策略

（一）采取館、校合作的方式

館、校合作，是博物館教育功能得以實現的切入點。對于博物館而言，其在教育過程中所扮演的主要角色是點燃人們心理的火花，通過合適的切入點逐漸滲入到人們的生活中去，使他們受到鼓舞，并且能夠以一種更好的、全新的方式生活。事實上這個切入點并不難找，主要集中在學生時代。我們孩童時代的博物館體驗，更能深入生活，對于激發我們的激情、對日后的職業，都會產生一定的影響。因此，博物館教育過程性中，可以通過館、校有機結合的方式進行來實現其價值，其目標不只是給學生提供進入博物館的機會或者平臺，更值得關注的是該種模式，可以讓博物館教育人員、老師聯合起來，形成合力，為學生提供共同的服務。在此過程中，博物館應當將自己變成可供學校利用的、有價值的資源，老師可以借助博物館內的情景、實物等，讓學生們理解原本比較抽象的內容。以歷史博物館為例，通過引導學生到博物館中體驗相關歷史情景、觀看實物，可以讓課堂教學內容豐富起來，而且變得生動有趣，這對于提高教學質量和效率，具有非常重要的作用，而且也體現了博物館的價值。

通過專業化的博物館服務以及豐富的館藏資源，可以為觀賞者提供較為個性化的服務。目前國內專業博物館類型比較多，比如航海、汽車以及鋼琴等博物館，同時還有國歌展示館、各行業博物館。博物館建設事業的快速發展，帶動了專業意識水平的提高，從業人員迫切需要聯合在一起，共商學術、相互合作、共建共享。就博物館教育而言，堅持人本理念。在博物館教育實踐中，應當采用更加直觀一些的教學方式，并且還要確保教育的生動性、形象性，要求語言優美，再現文物優勢。同時，還要對現有的教育資源進行優化整合，實現內引外聯之目標，從而為參觀者提供一個比較個性化、實效性的平臺。由于博物館展覽教育功能發揮過程中，會接觸到很多社會不同群體，因此應當貼近社會、生活熱點以及觀眾比較喜聞樂見的現實。需要注意的是：展覽內容一定要體現出展覽主題，民族性、科學性、大眾性以及文化先進性。就展覽形式而言，應當進行不斷的創新和改進，重視整體策劃以及環境的營造，從而使博物館教育更具特色，以免展覽形式呈現出千篇一律的現象，或者視覺上的審美疲勞。

（二）加大宣傳推廣力度，重點凸顯教育功能

在博物館立館、建館和發展過程中，若想充分發揮其教育功能、實現其教育價值，必須對其社會影響力進行擴大，以此來增加博物館的廣知度，從而為其教育功能的實現創造條件。第一，做好自身宣傳工作。圖書館建設和發展過程中，應當使全社會都知道存在的目的及其教育功能，使廣大社會公眾產生濃厚的興趣和熱情。基于此，實踐中應當經常、及時向全社會發布館藏信息。比如，廣告展覽、產品介紹、感染性場景、即將開展的相關活動以及優惠方式方法和對特殊人群的服務等，同時還包括公眾人物或者重要領導人來時的活動，交通車次、聯系方式、停車場地以及電子信箱等。作為博物館最為直接、最基礎性的博信息，應當有更多的人知道才好。具體操作過程中，信息發布的途徑和方法有很多種，比如電視、廣播、報紙以及現代網絡技術手段，都屬于大眾傳媒的有力抓手。第二，博物館還可以自印簡單的宣傳單。針對目標人群，進行宣傳單發放，可以起到很好的宣傳效果。最后，還可在紀念品名片、紀念品上以及參觀票上做宣傳。比如，某手提袋的先在覽制手提袋時，將展覽名稱以及教學醒目畫面，展覽不來；當人們那著手提袋買東西時，實際上就起到了流動廣告的作用。有些展覽館在名片、門票的背面，印上了該館的展覽名稱、聯系方式以及室內乘車路線等，或者干脆將位置圖印在公交車上，以此來實現其宣傳效果。

（三）拓展陳列展覽形式，擴大群眾參與度

21世紀是信息化時代，博物館可借助現代技術手段展覽物品，以此來實現教育之目的。比如，在陳列廳展線上，適當布設一些閉路電視，優選陳列重點內容以及文物和標本，并且錄制形象生動、主題鮮明的錄像帶、CD等，用多種語言進行配音；同時，采用閉路電視播放的形式，將博物館館藏物品及其價值和包含的內容傳遞給觀眾，起到寓教于樂的效果。以故宮博物院為例，其將展出的鐘表，采用用動、靜結合的方式，制作成錄像片，并且使觀眾能夠了解鐘表內部機械組成、運作原理，聽到鐘表打點、鳥鳴以及報時的聲音，以此來引起參觀人員的極大興趣。

同時，還要凸顯出群眾廣泛參與性。根據心理學研究發現，人只有充分調動所有的感覺器官，方可產生可信反應。當參觀人員進入博物館以后，其認知過程即通過視、聽以及觸和嗅覺等感官，產生共同的作用，并且接受、加工以及記憶所觸及的所有信息內容，在此基礎上形成觀眾參與意識。在此過程中，博物館應當立足實際，正確認識群眾之于博物館的作用，群眾才是博物館存在的價值所向，應當積極引導他們參與博物館的教育過程。以北京麇鹿苑博物館為例，在園內的大樹上釘上了帶合頁的牌子，寫著“你認為野生動物最危險的敵人是什么”？觀眾在進行一番思索后，可以翻過牌子看答案；事實上，背面也沒有給出答案，只是鑲嵌著一面鏡子。看似一個問句，實際上是一個委婉的提示或者警示，給我們留下了深刻的印象。此外，還可以采用流動展覽模式進行教育，近二十年來國內博物館事業發展迅速，全國超過三千家博物館，并且以每年大約一百家的速度在遞增。即便如此，人口眾多的中國，使得現有的博物館所能提高的教育服務仍然非常有限。基于此，建議多舉辦一些流動性的展覽，尤其是將流動展覽活動地點設在廣大偏遠的農村地區，或者工廠、企業等處，這有利于擴大和實現博物館服務全社會的目標。

三、結語

總而言之，博物館立館思想及其教育功能之間，存在著非常密切的關聯性，二者之間可謂相輔相成。博物館立館思想應當以教育為中心，方可體現其生命價值，具體操作中的收藏、展示以及科研等，都是為教育服務。博物館教育功能發揮過程中，應當體現人本理念。雖然某些方面尤其合理性，但卻不能忽視受教育者的具體性以及社會整體性和相互關聯性。只有這樣才能實現科學立館，才能確保博物館教育功能的有效發揮。

參考文獻：

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