我國免費師范生國學素養現狀研究

曹夕多 王璇 李琳 孫雨晴

本文以北京師范大學為例，對于免費師范生國學素養現狀進行研究。本研究主要采用實證研究方法，在北師大各專業的免費師范生中隨機發放并收回120分問卷，并對其中部分免費師范生進行訪談。問卷主要包括 “國學態度”“國學知識”“學習途徑”三大部分，具體包括44道客觀性和主觀性試題。訪談主要圍繞師范生對于國學及傳統文化的態度、看法、學習途徑等問題展開。

一、免費師范生對于國學的態度

（一）師范生心目中的國學經典

在“請按照重要性和影響力由大到小的順序排列你心目中的“國學經典”這道題目中，師范生的選擇結果如圖1所示：

綿延至今的儒家思想在大多數現代讀書人心目中仍然具有不可動搖的地位，道家作為中華文化的重要流派，在當今的師范生群體中依然有較大的影響力。

（二）國學在國家與社會層面的價值

對于國學在當今社會的作用和價值，免費師范生的看法較為一致，持較為肯定的態度。有80%左右的免費師范生都認為國學對于當今社會具有“在現實生活中找到中國文化根脈”“增強中華民族的凝聚力和向心力”“在國際上展示中國文化并增強軟實力”“提高中華民族的人文素質”的價值。

（三）國學在個人層面的價值

師范生對于學習國學的個人價值比較認可。52%的師范生認為學習國學是每個專業的同學所必須的，與是否是免費師范生無關；33%的師范生認為學習國學對于每個人都很重要，對于師范生尤其重要；15%的師范生認為，師范生更重要的是掌握專業技能，是否學習國學經典不是強制性的，要看個人的興趣和愛好。

（四）學習國學的興趣與動因

53%的師范生認為國學非常有趣，37%的師范生認為國學比較有趣。對于“如果您所學的專業不涉及國學，您還愿意利用課余時間去了解嗎？”55%的師范生表示愿意，40%的師范生表示視情況而定。因此，大部分師范生不僅對于國學有興趣，而且愿意利用課余時間學習。

關于學習國學的動因，80%左右的師范生選擇了“提高素養，擴大知識面”，60%左右的師范生選擇了“興趣”，20%左右的師范生選擇了“應試”和“完成作業”。

二、免費師范生對于國學的掌握程度

（一）師范生的自我評價

在受訪的師范生中，對于自己國學素養評價很好的只占3%，評價結果為“一般”的占50%，評價結果為“比較差”的占“33%”，評價結果為“很差”的占14%。也就是說，自我評價中等偏下的同學占到95%以上。

（二）對師范生的客觀評價

本研究通過問卷對于師范生的國學素養進行測評。問卷共設計20道單項選擇題，前10道為國學經典基礎知識。后10道題難度有所提升，考察師范生對國學經典思想的理解、對比與運用。

對于前10道題如“四書五經”的書目、儒家的主要觀點、道家的主要思想的回答情況：全部答對的同學非常少，而答對一半以下題目的同學占近一半的比例，可見即便是關于國學經典的常識性問題，很多同學的掌握情況依然不理想。

對于后10道題目如“下列哪一句經典沒有體現道家‘無為的思想”“以‘修身、齊家、治國、平天下為綱總領全篇的是下列哪一部經典”等問題的回答中，全部答對的只有1人，答對一半以下的人數占絕大部分比例，一道題也沒答對的人數占到15%。可見大多數的師范生對國學經典的深度理解和運用水平較差。

（三）師范生對于國學經典的閱讀情況

完整地閱讀國學經典原著是學習、理解、運用中國傳統文化的重要方法和前提。

師范生對于國學經典的閱讀有以下特點。

一是師范生對四大名著中《紅樓夢》和《三國演義》的完整閱讀率比較高，尤其對《紅樓夢》的閱讀比例最高，這也跟本次調查女生人數偏多有關。

二是對于《論語》這部最重要的儒家經典，完整閱讀同學的比例不到5%，大多數同學只是閱讀過其中某些章節。

三是對于唐詩宋詞的閱讀，訪談中大部分同學表示，不會找某一詩人或詞人專門的“集子”來讀，背誦的基本上是中小學語文課本上的內容，或者大學老師要求掌握的內容。

四是在大學階段，國學經典閱讀主要是出于專業的需求。

三、免費師范生學習國學的途徑

（一）免費師范生接觸國學的頻率

根據調查，能夠做到每月接觸或每周接觸1-2次國學的師范生比較多，但能夠做到每天接觸或一周多次接觸國學的師范生比較少，且有相當一部分師范生不接觸國學。此外，文科師范生的接觸頻率高于理科師范生。

（二）免費師范生獲取國學知識的主要途徑

根據調查，免費師范生獲取國學知識的途徑按照選擇人數從多到少可排序為：書報、電影電視、講座、網絡、社團、專業化學習、音樂。

這說明傳統媒體如書報、視頻、講座等傳播方式在師范生接觸國學中仍發揮主要作用。新興的網絡媒體目前并不是師范生獲取國學知識的主要途徑，但結合網絡媒體的迅速傳播與普及，其發揮作用的提升空間較大。

（三）免費師范生期待的國學知識傳播方式

根據調查，免費師范生期待的國學知識傳播方式按照選擇人數從多到少可以排序為：電視電影、講座、書籍、專業學習、網絡、社團、音樂。這說明大多數師范生期待通過傳統傳播方式如影視、講座、書籍等獲取國學知識，也有一定比例的師范生期待網絡等新媒體應用于傳播。

根據本文的研究，以北京師范大學為例，免費師范生對于國學在國家、社會和個人層面的價值都有較為充分的認識，對于國學的學習較有興趣，愿意通過學習國學而提升人文素養；免費師范生的國學素養普遍偏低，具體表現為原典閱讀比例較低，常識性知識不足，對于國學經典的深入理解缺乏；免費師范生獲取國學知識的主要途徑為以影視、書籍、講座、課堂等傳統傳播方式為主，網絡等新媒體在國學傳播中的作用有待加強。

[基金項目] 本文為中央高校基本科研業務費專項資金資助北京師范大學2013年度自主科研基金一般項目“免費師范生中國傳統文化素養研究”（項目批準號：SKZZY2013005） 的研究成果。