實踐活動是感恩教育的關鍵

劉譞翾

美國成人教育之父戴爾·卡耐基說過：“忘恩原是人的天性，它像隨地生長的雜草，感恩則猶如玫瑰，需要用細心栽培及愛心的滋潤。”這句話告訴我們，感恩意識并非與生俱有，而要通過教育來培養。感恩教育就是教育者運用一定的教育手段和方法，對受教育者有目的、有步驟地實施知恩、感恩、報恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動情的情感教育”“以德報德”的道德教育，“以人性喚起人性”的人性教育。因此，運用各種手段對青少年進行感恩教育是重中之重。

一、重視對青少年的感恩教育

1.對青少年實施感恩教育有利于青少年的健全發展

在我國現階段的教育中，提倡的是德、智、體、美、勞全面發展。無論是古代還是今天，感恩教育都是德育的重要內容。所以，現今提倡對青少年的感恩教育也是對青少年的德育教育。感恩意識是每個公民都應該具備的最基本的道德素質。青少年具備了感恩意識，才會有感恩的心，懂得回報社會，報答給予自己幫助的人，懂得孝敬父母。感恩教育能使青少年擺脫對物質的過分追求，有助于他們人格的健康發展，使其胸懷寬廣，有助于與他們與人建立和諧的人際關系，能夠提升競爭力，有助于將來事業的成功。

2.感恩教育是促進家庭和睦、提倡和諧社會的需要

感恩教育能增進家庭成員之間的情感交流，增強家庭成員對家庭的責任感，維護家庭的和睦與幸福。感恩教育能夠給物化的世界填充更多的人情味，摒除諸如誠信缺失、人際冷漠等社會問題，改善社會風氣，有利于實現和諧社會。人人常感恩，少索取，將使整個社會更加和諧、穩定，是社會整體文明程度提高的重要表現。建設和諧社會，提倡感恩教育，要從對青少年的感恩教育做起。

二、抓住實踐活動的機會對青少年進行感恩教育

認知層面點撥學生感恩意識、情感層面培養學生感恩心態、實踐層面引導學生感恩行為！學校團委以活動為載體，提高青少年的感恩思想，促進教育的發展。開展學雷鋒、感恩父母、為貧困生捐款、看望孤寡老人等活動。使青少年在活動中學會奉獻、學會給予。他們的感恩在不經意中滋長。

1.具體開展的活動

2013年3月5日和2014年3月5日，學校團委組織六、七年級的學生參加了學雷鋒活動——“關愛孤寡老人”。活動中，同學們捐出自己的零花錢為孤寡老人買去了水果和奶粉，還為孤寡老人帶去了歡聲笑語。從此以后，許多同學都會利用周六周日的時間去看望孤寡老人。在學雷鋒活動中，同學們能感受到獻愛心的幸福感，喚醒了學生的愛心意識。

2019年9月，七年三班的劉紫同學就被查出患有腦瘤晚期，急需手術。大家得知劉紫同學的事后，中學的教職工為劉紫捐款2400元錢，學生410名學生捐款近3000元錢。大家都獻出了一份愛心，同學們的愛心意識明顯得到了提高。

2014年3月，校團委和農場工會聯合舉辦了“春蕾女童救助活動”。在活動中資助了10名同學，通過這次活動，同學們感受到了社會的溫暖，感恩行為在學生中得到了發展，同學們感受到了奉獻自己的愛心、無私地幫助別人的樂趣。

2014年8月暑假中，校團委組織學生參加社區“獻愛心回報社會”活動，到金砂公園撿垃圾、美化環境等。得到了社區居民的一致好評。

2.轉變家長觀念

一些家長在素質教育的認識上還不夠完善，學習第一、其他都是次要的思想還存在與一部分家長當中，因而忽視了對青少年感恩教育的培養。所以，學校要通過家長會、家長委員會等平臺，加強家校交流互動，切實轉變家長的育人觀念，提高青少年對感恩教育的重要性的認識。讓青少年在切身親歷的過程中促進他們對感恩教育的意識，在大環境下對青少年進行熏陶影響。

三、讓青少年繼承傳統美德

對青少年的感恩教育是一個長期的漸進深化過程。在繼承傳統美德的基礎上，對青少年的感恩教育要隨著時代的發展不斷創新，不斷豐富。讓青少年學會感恩，就要從家庭、學校開始，從體諒孝敬父母、感謝幫助老師做起，教育他們學會懂得尊重他人，發現自我價值，讓感恩的種子在平凡的生活中發芽、成長，成為青少年的思想品格之一。要讓他們知道對幫助自己的人說一聲謝謝，打一個感謝的電話，給父母寫一封家書，舉手之勞，就會讓他人開心、自己快樂。但感恩教育絕非局限于感父母之恩、感朋友之恩，這只是感恩教育的一個起始點和切入點。只有使青少年懂得感社會之恩、感國家之恩，懂得感自然之恩，感世界之恩，才是感恩教育的最高境界。所以，要隨時抓住各種手段對青少年的感恩教育。

總之，感恩是一種認同，一種回報，一種生活態度和處世哲學，是人生中的大智慧。感恩父母，感恩老師，感恩生活的苦難，感恩生命中的貴人，感恩時代，感恩國家，感恩這個世界上的一切生靈……感恩能凈化心靈，滌蕩世間一切塵埃，使人內心變得恬靜而柔和。今天的學子是明天的希望。我們作為中學德育工作者，一定要和家庭、社會攜起手來，形成一股強大的教育合力，堅持不懈地對學生進行感恩教育。我相信只要社會各界積極行動，大力推行感恩教育，學生們的感恩意識一定會得到增強，素質教育的明天一定會更加美好！